План-конспект урока по русскому языку на тему:«Слова близкие по значению (синонимы) »

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Орг. момент.	-Здравствуйте ребята. Проверьте, все ли у вас лежит на парте.	Приветствуют учителя.
2. Мотивация знаний.	-Посмотрите на слайд, кто прочитает пословицу?  Мир освещается солнцем, а человек — знанием. -Ребята, а как вы ее понимаете? Что она означает? -Значит, что мы сегодня будем делать на уроке?	Читают пословицу. Солнца является источником тепла, источником роста и жизни для растений, для мира в целом, так же и знание. Без запаса определенных знаний человек не сможет полноценно существовать и работать. Человек должен всегда тянуться к новым знаниям, получать их… Получать знания.
3. Актуализация знаний.	Проверка домашнего задания. (На слайде даны тексты стихотворных отрывков, предложенных ребятам  для домашнего задания.) - В каком отрывке омонимы? - Почему так решили? - Докажите, что во втором отрывке поэт использует многозначные слова. - Как омонимы узнать в толковом словаре?	В первом. Норка – это домик, Норка- животное, слова звучат и пишутся одинаково, но обозначают разные предметы; лисички – это животные, лисички – грибы. Ножка стула названа так по принципу сходства функции и формы ног человека, слон затрубил – издал звук, похожий на звук трубы, часы бьют – часы отмечают ударом, звоном, боем каждый час. У каждого слова омонима в словаре отдельная статья.
4. Подведение к новой теме урока(самоопределение к деятельности)	-Внимательно послушайте и завершите сказку  «Почему поругались пес и кот». Жили-были пес и кот. Однажды кот, желая похвалить товарища, сказал псу: -Какой же ты толковый пёс!» Пёс стал спорить: -Нет, я не толковый, я умный!  Кот говорит : -Как ты, пёс любезно разговариваешь!  А пёс знай себе, не соглашается: -Я разговариваю не любезно, а вежливо!  И началась у них ссора. Летела мимо сорока, сказала: -Глупые пёс и кот, вам не из-за чего ругаться, потому что… -Что сказала сорока?(учащиеся должны догадаться, что для ссоры в действительности не было причины, потому что слова умный – толковый, любезный – вежливый очень близки по значению, похожи, означают одно и то же, одинаковый смысл) - Значит о каких словам  будем говорить на уроке?	Внимательно слушают. Говорят свои версии. О словах близких по значению.
4. Работа по новой теме урока.	-Посмотрите на слайд,  выберите близкие по значению слова к слову страх ( боязнь, испуг, ужас, радость, восторг) -Кто уже нашел, с места не выкрикиваем, а поднимаем руку. - кто согласен, хлопните в ладоши. - Ребята, у слов, близких по значению, есть свое название. Об этом нам хочет сообщить профессор Самоваров. Откройте учебники на стр. 27 - Кто хочет в слух прочитать послание, которое написал нам профессор Самоваров? - Скажите, как же они называются? Давайте вернемся к нашим словам-синонимам. Задайте вопрос к слову страх, ужас, боязнь, испуг. Какой мы можем сделать вывод? - Ребята, посмотрите на слайд,  найдите к слову друг синоним. (ученик, сосед, товарищ).Кто нашел, не выкрикиваем, поднимаем руку. К следующему слову одежда (пальто, наряд, ткань). К слову врач(лекарь, человек, пациент). У вас на столах лежат карточки под № 1 . Возьмите их, достаньте задание. В каждой строчке написаны слова-синонимы, но есть лишнее слово, которое не подходит, найдите и подчеркните его.  Выполняем самостоятельно. 1 строчка. Душистый, ароматный, пахучий , красивый. 2 строчка. Ласковый, нежный, порядочный. 3 строчка. Комната, каморка, горница, улица. Проверка по слайду.	Боязнь, испуг, ужас, страх. Кто согласен, хлопают в ладоши. Открывают учебники, читают. Синонимы. Что? Они отвечают на один и тот же вопрос. Товарищ. Наряд. Лекарь. Выполняют самостоятельно.
5. Физ.минутка.	Музыкальная
6.Продолжение работы по теме урока	Упр. 37.  Делаем устно. -Прочитайте первый ряд слов. -Как можно их назвать? (синонимы) -Какое из них мы чаще всего употребляем? (смотреть) -Что значит глазеть? ( смотреть любопытно) -Что значит взирать? (то же , что смотреть) Пялиться? (смотреть не отрываясь, таращиться). -Ребята, слова пялиться и глазеть имеют еще и оттенок грубости, поэтому использовать их в своей речи не желательно. Это может обидеть вашего собеседника. Следующий ряд слов. -Чем отличается слова ехать , нестись и мчаться?(обозначением темпа движения: слова нестись и мчаться обозначают движение с большой скоростью) Третий ряд слов. -Какое слово вы считаете более употребляемым? (ловкий) -Назовите слово, в значение которого есть оттенок очень быстрого действия.(Юркий) Так еще говорят о птице или о ящерице. - Составьте устно словосочетание с любым словом из упражнения.   -Сейчас мы с вами сыграем в игру «Кто больше» Нужно подобрать как можно больше синонимов к слову идти. Поднимаем руку и говорим только по одному синониму. Выигрывает тот, кто скажет последнее слово. (шагать, передвигаться, плестись, двигаться, перемещаться, ходить). Смотреть(глазеть, пялиться, взирать, взглянуть) -Откройте учебники на стр. 28. Упр. 40. -Кто прочитает строки из сказки А.С. Пушкина. -Какое слово выделено? (матушка) Подберите и запишите к этому слову синонимы. Откройте тетради. Запишите сегодняшнее число. Классная работа. Проверка.( Какие синонимы вы записали?) -Придумайте и запишите предложение с любым синонимом.	Синонимы. Смотреть. Отвечают. Высказывают свое мнение. Ловкий. Составляют словосочетания. (Смотреть на мир, удивленно глазеть, поезд несется, мчались по коридору ,ловкий юноша, изворотливый человек. ) Матушка Мама, мать, мамочка, маменька. Записывают. Читают свои предложения.
7. Закрепление	- Возьмите карточки №2  (работа в парах) -Проанализируйте этот текст в парах. И найдите как можно больше пар синонимов. Гляди, поехала машина – Из-под колес фонтаном пыль Машину можно звать «машина», А можно звать «автомобиль». Автомобиль не вроде клячи: Сто лошадиных сил мотор… Водитель за рулем – Иначе Он называется «шофер».	Выполняют работу в парах.
8. Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание.	- Что нового мы сегодня с вами узнали? - Что такое синонимы? -Кто считает, что работал отлично (на 5) Встаньте! Какие вы молодцы, очень хорошо потрудились. -Кто считает, что работал хорошо (на 4), но были трудности. Вы ребята тоже молодцы, не смотря на трудности, вы справились. Кто совсем не справился?( ребята, вам нужно стараться, давайте с вами договоримся, что на след. уроке хорошо поработаем). Запишите д/з упр.38. На этом урок закончен. До свидания.	Слова – синонимы. Слова близкие по значению, но разные по звучанию и написанию. Записывают д/з.

План – конспект урока по русскому языку

на тему: «Слова близкие по значению (синонимы) »

Цель:

-познакомить учащихся с понятием «синонимы», научить умению находить синонимы в тексте, использовать в речи, подбирать синонимы к слову;

Формировать УУД:

Регулятивные УУД:

-формировать умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

-формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные УУД:

- формировать умение слышать и понимать других;

- формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;

- освоить умения находить синонимы в тексте;

Познавательные УУД:

- расширить кругозор, научить анализу, синтезу.

Личностные УУД:

-формировать понимание о богатстве и разнообразии  языковых средств для выражения мыслей и чувств;

Планируемые результаты: учащиеся научаться объяснять роль синонимов в речи; подбирать синонимы к словам; отличать оттенки синонимов; составлять предложения и словосочетания с использованием синонимов.

 Оборудование: презентация урока в программе PowerPoint; учебник Л.Ф Климанова, Т.В Бабушкина 2класс: часть вторая; раздаточный материал;

План урока

1.     Орг. момент (настраивание на урок)

2.     Мотивация знаний (мотивация к учебной деятельности)

3.     Актуализация знаний  (проверка домашнего задания)

4.     Подведение к новой теме урока (самоопределение к деятельности, создание проблемной ситуации)

5.     Работа по новой теме урока (первичное усвоение новых знаний)

6.     Физ. минутка (активизация внимания)

7.     Продолжение работы по теме урока (применение знаний и умений в новой ситуации)

8.     Закрепление (закрепление знаний, умений и навыков учащихся)

9.     Подведение итогов (опрос по изученной теме урока, рефлексия )