ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
___ «Орфограммы в корнях слов»___
1.
|
ФИО
|
Радиченко Валерия Брониславна
|
2.
|
Место работы
|
МБОУ СОШ №147 города Красноярска
|
3.
|
Должность
|
учитель
|
4.
|
Предмет
|
Русский язык и литература
|
5.
|
Класс
|
5а
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
«Орфограммы в корнях слов». 13 урок в теме «Повторение. Письмо.
Орфография»
|
7.
|
Базовый учебник
|
«Русский язык 5 класс», М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И.
Львова
|
8. Цель урока: актуализировать знания учащихся
об орфограммах в корнях слов
9. Задачи:
- обучающие: формирование целостного представления об орфограммах
в корнях слов
-развивающие: развитие навыка видеть
орфограммы в слове, применять правило на практике, развитие умений
анализировать информацию, обобщать, делать выводы
-воспитательные: воспитание внимательного читателя,
умения работать индивидуально
10. Тип урока: повторение
11. Формы работы учащихся: фронтальная работа, индивидуальная
работа, поиск ответов на проблемные вопросы
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер для
учителя, проектор, экран, колонки.
13. Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых средств обучения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
|
1
|
Орг.момент
|
|
1.Проверка готовности детей к уроку
2.Собрать тетради с домашней работой,
раздать сменные тетради
3.Определить цель и задачи урока
|
1.Проверка готовности к уроку
2.Обмен тетрадями
3.Оформление классной работы
|
3 мин
|
2
|
Орфографическая разминка
|
Тетради учащихся
Методическое пособие «Контрольные и
проверочные работы по русскому языку 5-7 классы», с.7, задание 19
|
Диктовка.
Проверка правильности написания,
корректировка ошибок
|
Запись словосочетаний.
Аргументированное объяснение написания слов
с проверяемой гласной в корне слова
|
3 мин
2 мин
|
3
|
Актуализация знаний об орфограммах в корне
слова
|
http://fcior.edu.ru/card/23782/bezudarnye-glasnye-orfografiya.html - информационный учебный модуль информационного типа (и-тип) для
учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более
детализированным представлением предметного содержания) по теме
"Безударные гласные. Орфография"
|
Постановка вопроса, опрос фронтальный
|
Ответ на вопрос, уточнение, дополнения,
иллюстрирование примерами
|
4 мин
|
4
|
Практическая работа с текстами и
орфограммами
|
1.
http://fcior.edu.ru/card/23647/bezudarnye-glasnye-orfografiya.html
Электронный учебный модуль практического
типа (п-тип) для углублённого изучения предмета по теме "Безударные
гласные. Орфография".
2.
Учебник по русскому
языку упр.15, 17 по вариантам
3.
Карточки с
индивидуальным заданием для Кафарова Давида, Прыгуна Егора, Трапезниковой
Анны, Белолипецкой Агаты
|
Корректирует деятельность учащихся,
направляет, подсказывает в случае необходимости
|
Читают задания, понимают смысл, выполняют
задания, обобщают, делают выводы
|
23 мин
|
5
|
Обобщение материала – итоги
|
Теория из учебника, проверка выполненных
упражнений
|
Слушание, постановка корректирующих
вопросов
|
Презентация результатов собственной
деятельности, обобщение, выводы
|
8 мин
|
6
|
Подведение итогов урока, выставление
отметок, домашнее задание
|
|
Выставление отметок на критериальной
основе.
Определение домашнего задания
|
Запись домашнего задания в дневник.
|
2 мин
|
Используемые
интернет-ресурсы:
http://fcior.edu.ru/
http://school-collection.edu.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.