Габдулхакова Инсия Зуфаровна
Учитель начальных классов
МБОУ"Джалильская общеобразовательная школа №2"
Предмет: Русский
язык (УМК "Перспектива")
Класс: 1
Тема урока: Слова,
отвечающие на вопросы кто? и что?
Тип урока: урок
открытие нового знания.
Цель: достижение
образовательных результатов посредством технологии проблемного диалога
Е.Л.Мельниковой.
Задачи:
1)Формировать предметное умение ставить вопросы кто?, что? к словам,
обозначающим предметы.
2)Формировать
УДД:
-осуществлять
постановку учебной задачи на основе соотнесение того, что уже известно и
усвоение учащимися, и того что ещё неизвестно; определять уровень усвоения учебного
материала (Регулятивное УДД)
-извлекать
необходимую информацию, выбирать критериев для сравнения (Познавательные УДД)
Оборудование:
--учебник с.39-40
-презентация
Ход урока:
I.Мотивация
к учебной деятельности (7 минут).
Учитель
задаёт вопрос, а ученики отвечают.
- На какие 3
группы делили слова на прошлом
уроке? (
Слова- названия предметов, слова-названия признаков предметов, слова- названия
действий предметов)
-На какие вопросы
отвечают каждая группа слов? (Слова-названия предметов отвечают на вопросы кто?
и что?; слова-названия признаков предмета отвечают на вопросы: какой? какая?,
какое?, какие?; слова-названия действий предметов отвечают на вопросы что
делать?, что делает?, что делали?)
Слайд1
Ученики
пишут, слова делят на 3 группы
-Напишите слова в
три столбика: кошка, игрушка, белый, ландыш. играет, берёза, синий, девочка,
плавает, мальчик,
(кошка
белый играет
игрушка
синий плавает)
ландыш
берёза
девочка
мальчик
Ученики
доказывают, почему так слова разделили на столбики.
II.Создание
проблемной ситуации.(10минут)
Метод -
Побуждающий от проблемной ситуации
диалог.
Приём
№2-столкновение мнений.
-Попробуйте, слова
1 группы разделить на 2 группы
-Как вы думаете,
на какие 2 группы можно их делить?
Учащиеся
высказывают свои мнения.
(Слова, которые
отвечают на вопрос кто? и слова, которые отвечают на вопрос что?)
(Можно делить
слова, обозначающие живые и неживые предметы)
- А в какие слова
вызывают затруднение?( берёза, ландыш)
-В чём причина
затруднения?
Учащиеся
доказывают свои предположение.
(Растения живые,
поэтому в 1 группу.)
(Нет, растения не
относятся в 1 группу. Они не могут ходить, бегать сами, их надо отнести во 2
группу)
Слайд 2(тема
урока)
Какие
слова-названия предметов отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?
Ученики
читают и называют тему урока.
III.Открытие
нового знания.(12минут)
Метод – побуждение
к выдвижению и проверке гипотез диалог.
1.-Поставьте вопросы
к каждому слову.
Учащиеся
называют слова и ставят вопросы к словам.
( Кто? кошка-это
животное, что? игрушка- это не человек и не животное; что? ландыш- это не
человек и не животное, что? берёза -это не человек и не животное, кто?
девочка-это человек, кто? мальчик-это человек)
-Давайте сделаем
вывод, на какие слова отвечают на вопрос кто? а какие слова на вопрос что?
(Слова-названия
животных и людей отвечают на вопрос кто?, а остальные слова- названия отвечают
на вопрос что?)
- Вопрос кто? ставится
к словам– названиям людей и животных. Их называют одушевлёнными именами
существительными. Вопрос что? ставится к словам- названиям всех других
предметов. Их называют неодушевлёнными именами существительными.
2. – Запишите по 3
примера в каждый столбик.
Ученики
пишут свои примеры, потом зачитывают, доказывают свои ответы.
III.Применение
нового знания. (13минут)
1. –
Откройте учебники, найдите упражнение 70. Прочитайте задание. Как выполните это
упражнение?
( Надо слова
распределить в группы по вопросам.)
Ученики
работают в паре, диктуют по 6 слов друг другу, потом проверяют слова.
Слайд 3
2.- Найдите
ошибки, исправляя, напишите слова.
Кто? Что?
комар небо
дети рыба
осина доска
сорока мяч
дедушка весёлый
Ученики
самостоятельно выполняют работу и проверят работу соседа.
III.Рефлексия
(3минуты)
-На какой
вопрос искали ответ?
Вернуться
к слайду 2
-Сегодня на уроке
я узнал….
-Я, понял….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.