План-конспект урока по русскому языку "Склонение имен прилагательных во множественном числе"

УРОК  РУССКОГО  ЯЗЫКА  В  4 «Б»  КЛАССЕ

Тема: Склонение имен прилагательных во множественном числе

Цели: Формировать умение  склонять имена прилагательные в форме  множественного числа; навыки правописания окончаний имен прилагательных  множественного числа.

Задачи: 

Образовательная:

- совершенствовать знания об  именах прилагательных, их склонении в единственном числе;

- формировать умения склонять прилагательные во множественном числе;

- формировать навыки правописания окончаний имён прилагательных в форме  множественного числа        

Развивающая:

развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы;

развивать  умения аргументировать своё мнение;

развивать мыслительную деятельность, познавательную  активность, мышление,  наблюдательность, внимание, память;

Воспитательная:

воспитывать дисциплинированность, ответственность, самоуважение, активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность в процессе учения;

воспитывать  взаимопомощь, взаимовыручку, умение работать в коллективе.

                                ХОД УРОКА

І. Орг. момент.

    Я очень хочу, чтобы вы улыбались,

    Работаю нашей довольны остались.

    Пусть этот урок нас порадует всех

    И каждый из нас ощутит свой успех.

ІІ. Актуализация знаний

 Минутка чистописания

Бб            берёза

Звуко-буквенный анализ (устно)

 Что вы знаете о правописании этого слова? (словарное)

Работа в паре:

- К слову берёза подберите и запишите однокоренные слова

(берёза, берёзка, берёзовый, подберёзовик, березняк, берёзонька)

- С помощью каких  слов  мы можем описать берёзу?  ( белая, стройная, гибкая, кудрявая, высокая)

- Какая часть речи помогла вам в описании?

 Что вы о ней знаете?

Вспомнить о прилагательном:

1). Правило

2). Как определить падеж имени прилагательного

3). Как проверить падежные окончания имен прилагательных

ІІ. Сообщение темы и цели урока

Склонение имен прилагательных во множественном числе

Прочитайте стихотворение.

Улыбнулись сонн... березки,
Растрепали шелков... косы.
Шелестят зелен... сережки, 
И горят серебрян... росы. 

(В стихотворении пропущены окончания прилагательных во множественном числе, подберите их.)
– Как определили, что это прилагательное во множественном числе? (По вопросу – Какие?; по сущ., с которыми эти прилагательные связаны, они также употреблены во множественном числе.)
– Известны ли нам окончания прилагательных в форме множественного числа в именительном падеже? (Да , -ые, -ие.)
– Как вы думаете, что еще нам надо  узнать сегодня на уроке  о прилагательных в форме множественного числа?
(Окончания в остальных падежах, падежные вопросы).

-  Какие цели вы поставите перед собой на данном уроке?

ІІІ.  Усвоение новых знаний.

1. Наблюдение над склонением прилагательных во множественном числе

На доске записаны словосочетания:

- Поставьте словосочетание в форму множественного число и просклоняйте (Задание выполняется у доски работает 1 человек):

«Зимние дни»

В тетрадях: «Весёлые каникулы»

-  Что вы заметили?

Откройте учебники на с. 142.  Сравните, как автор просклонял прилагательные множественного числа.

(Учащиеся анализируют, делают вывод)

Вывод:  имена прилагательные во множественном числе изменяются по падежам. Падеж имени прилагательного во множественном числе можно узнать по падежу имени существительного)

ІV. Физминутка

 «Летает, плавает, идёт»

Воробей, акула, лиса, карась, волк, ласточка, слон, окунь, журавль, жираф, кит, щука, сорока, кенгуру, ворона, лошадь, страус, УЧЕНИКИ.

V. Первичное закрепление новой темы

        3. Работа с учебником

Стр. 143, упр.304

- Как определить падеж прилагательных во мн. числе? (по падежу имени существительного)

- Как проверить безударные окончания прилагательных во множественном числе?

- Как в шутливой форме можно сформулировать это правило? (Не хочешь остаться с носом, проверяй окончание вопросом.)

Спишите, определяя окончания имен прилагательных и указывая их падеж.

Самопроверка.

-Кто выполнил упражнение  без ошибок? С 1 или 2 ошибками?

4. С. 143 упр. 306  Работа в паре  (устно) Ответь на вопросы.

5. С. 144 упр. 308 Спиши, раскрывая скобки, определи падеж имен прилагательных

Самопроверка. Самооценка.

VІІ. Рефлексия

- В начале урока мы ставили перед собой цель выяснить, как склоняются имена прилагательные во множественном числе. Достигли мы поставленной цели?

- Сегодня на уроке я узнал…

- Мне было интересно….

- Выполнение каких задание вам давалось легко…

-При выполнении каких заданий вы испытывали трудности

VІІІ. Домашнее задание:  стр.144 упр. 307