План-конспект урока по русскому языку "Собственные и нарицательные существительные"

5 класс. Русский язык

Тема: Собственные и нарицательные существительные

Цели:

Обучающие: изучение понятий нарицательных и собственных существительных

Развивающие: развитие навыков

Воспитательные: воспитание любви к Родине, к родному городу

Тип урока: урок-путешествие

Оборудование: тетрадь, учебник, маршрутные листы, раздаточный материал (сигнальные карточки «да-нет-ки»),

Ход урока:

1. Орг. Момент

– Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность принадлежностей на рабочем месте. Садитесь.

- Сегодня мы совершим вместе с вами путешествие по стране «Имя существительное». (слайд 1)  Путешествовать мы будем на автобусе (слайд 2). Но есть правила: - вести себя хорошо; - быть любознательными; - активными; - правильно говорить и писать. Согласны? Тогда поехали!

2. Объявление темы и целей урока

    Перед каждым из вас на парте лежат маршрутные листы, на которых вы будете надписывать остановки, по которым мы будем с вами путешествовать. Также на этих листах вы будете выставлять себе баллы за каждый правильный ответ на уроке в колонке «балл».

   1. станция «Начальная» (слайд 3)

- как вы думаете, чем мы займемся на этой станции?

- Запишите число. Классная работа в тетрадь. Тема нашего  урока «Имена существительные собственные и нарицательные».

- какие цели мы поставим перед собой на уроке?

3. Актуализация опорных знаний

      2. Станция «Повторяй-ка» (слайд 4)

           На этой станции, ребята, нам потребуются сигнальные карточки «данет-ки». Если я верно говорю, то вы поднимаете карточку ДА, если я неверно утверждаю, то вы поднимаете карточку НЕТ. Итак…

- Имя сущ. обозначает действие предмета.  (Нет).

- Имя сущ. обозначает предмет  (Да).

- Имя сущ. отвечает на вопросы какой? какая? какое?  (Нет).

- Имя сущ. отвечает на вопросы кто? что?   (Да).

- в предложении сущ. чаще всего выступает подлежащим, дополнением и обст-вом

- Одушевленные сущ. отвечают на вопрос что?  (Нет).

- Одушевленные сущ. отвечают на вопрос кто?  (Да).

- Неодушевленные сущ. отвечают на вопрос что? (Да).

- все морфологические признаки сущ. делятся на постоянные и непостоянные (да)

- к постоянным признакам относятся только род и число (нет)

- к постоянным признакам относятся падеж и род (нет)

- к постоянным признакам относ-ся род, одушевленность, собственность/нарицательность и склонение

А теперь посмотрите на рисунки на слайде  (слайд 5) и скажите, чем отличаются рисунки справа и слева с точки зрения русского языка, а именно темы «Имя сущ-ное»?

4. Подготовка к восприятию нового материала

      3. Станция «Наблюдай-ка» (слайд 6)

      - запишите эту станцию в свои маршрутные листы.

    Ребята, запишите в тетрадь слово СТОЛИЦА. (слайд 7)

  - что такое столица?

 - скажите, как это слово может быть связано с нами, с нашим местоположением? (Донецк – столица ДНР)

- а как вы думаете, почему именно Донецк был назван столицей нашей республики?

- определите часть речи этого слова (сущ.)

-  докажите, что это имя существительное

- определите постоянные морфологические признаки  этого слова, а теперь непостоянные, запишите их в скобках.

- составьте предложение с данным словом, но не используя слово Донецк

- остановимся на таком постоянном морфологическом признаке сущ. как нарицательность и собственность. Какое это сущ.? (нариц.)

- А теперь запишите это предложение, заменяя это нарицательное сущ. собственным. Что получилось?

Напр., Столица страны – это ее центр. Донецк- центр республики (страны).

Таким образом, мы наблюдали, как можно изменить нарицательное сущ. на собственное

5. Изучение нового материала

Рассказ учителя

Мы с вами сегодня на уроке изучаем тему «Собственные и нарицательные существительные».

Что же такое собственные и нарицательные существительные?

Работа с учебником

(с.52 чтение правила)

4. Станция «Отдыхай-ка» (слайд 8)

Физминутка (видео)

5. Станция «Прочитай-ка» (слайд 9)

   На слайде написаны слова. Внимательно прочитайте их и скажите, что в них не так. (слайд 10)

Запишите себе их в тетрадь без ошибок, над каждым из существительных надписывая собственное оно или нарицательное.

6. Закрепление изученного материала

6. Станция «Сочиняй-ка» (слайд 11)

   - ребята, мы прибыли на последнюю станцию, где нужно закрепить полученные нами знания. Сочините четверостишие на тему «Донецк», используя и собственные, и нарицательные существительные, и запишите его на листочках, которые я вам раздала.

   - а теперь прикрепите их на газету, которая называется «Творческая мастерская».

7. Обобщение материала

- Ребята, мы с вами проехали все станции и выполнили много заданий. А какой багаж мы привезли на станцию «Конечную»? Что мы узнали сегодня нового?        

(Есть существит. нариц. и собственные. Собственные – это свои, личные имена, клички, названия городов, стран, и пишутся они с большой буквы, а названия книг, журналов, фильмов еще и заключаются в кавычки. Нарицательные сущ. – это общее название предмета. Они пишутся с маленькой буквы.)

7. Станция «Конечная» (слайд 12)

Мы прибыли на конечную станцию, то есть в нашу школу. Сели за парты и записали д/з на следующий урок.

8. Д/з. (слайд 13) с.52 выучить правило; упр.489 выполнить

9. Итоги урока. Назовите мне ваши оценки (по маршрутным листам)

(слайд 14)