Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыПлан-конспект урока по русскому языку в 6 классе на тему " Комплексный анализ текста"

План-конспект урока по русскому языку в 6 классе на тему " Комплексный анализ текста"

библиотека
материалов

Тема: КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

Цель: обучение лингвистическому анализу текста; формирование орфографических и пунктуационных навыков; развитие устной и письменной речи учащихся; воспитание любви к родной природе.

Оборудование: записи на доске, раздаточный материал.

                                                       

                                                          Ход урока.

  1. Сообщение темы и целей урока.

  2. Слово учителя.

Ребята, вспомните, что обозначает слово «лингвистика»? (Лингвистика это наука о языке)

- А как вы понимаете сочетание «лингвистический анализ текста»? (Это комплексный анализ текста, охватывающий все разделы лингвистики)

- Сегодня мы с вами будем работать с текстом , который называется «Букет из цветов картофеля».

       

 - Прочитайте текст и выполните задания к нему.



БУКЕТ ИЗ ЦВЕТОВ КАРТОФЕЛЯ

С историей картофеля связано много забавных рассказов.

Еще в XVI веке один адмирал пр..вез якобы из Америки в Англию первый к..ртофель. Х..зяин решил уг..стить з..морским ов..щем своих друзей, но пов..р по незнанию пр..г..товил (не) клубни, а листья и стебли к..ртофеля(,) которые он поджарил в масле. Гости нашли новое блюдо отвратительным. Ра(с, сс )ерже( н,нн)ый адмирал пр..казал уничтожить _посаже(н,нн )ое в его имении_ р..стение. Кусты к..ртофеля даже с..жгли(,) но в золе были найдены испекш…ся клубни. Пече( н, нн, )ый картофель всем очень п..нравился. С тех пор и стал распространяться к..ртофель в Англии.

Много занятного п..сали про аптекаря Пармантье(,) который пропагандировал к..ртофель в XVIII веке во Франции. Цв..ты к..ртофеля _ пр..несе(нн,н)ые им в королевский дворец _ вызвали бурю восторгов. Сам король стал носить их у себя на груди(,) а королева украсила ими прическу. Король расп..рядился под..вать ему к..ртофель ежедневно к обеду. Придворные п..следовали его примеру. Но французских крестьян приучали к новой культуре хитростью. Когда к..ртофель на посадках _ сдела(н,нн)ых Пармантье _ с..зр..вал(,) то около к..ртофеля ставили охрану. Однако на ночь стражу уб..рали. Крестьяне(,) думая(,) что охраняют что-то очень це(н, нн)ое, ночью тайком выкапывали клубни _ варили и ели их _ а позже сажали на своих огородах.




3.Коллективная работа по вопросам к тексту

  1. Определите стиль и тип речи. Докажите свою мысль.

  2. Какова тема этого текста? Основная мысль?

  3. Назовите способ и средства связи предложений в тексте.

  4.  Слова какой части речи в данном тексте несут основную смысловую нагрузку?  Почему?

  5. Найдите слова в переносном значении, дайте их квалификацию. Какое ещё средство выразительности использовано автором? Какую роль они играют в тексте?

  6. Найдите в тексте эмоционально окрашенные слова. Какие чувства автора они передают?

  7. Какие слова использует автор: общеупотребительные? диалектные? профессиональные?

  8. Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Обозначьте орфограммы в словах с пропусками и со скобками.


4.Итог урока.


- Ребята, так в чём же особенность лингвистического анализа текста? Что помогает нам понять основную мысль текста и особенности авторского стиля? (Лингвистический анализ текста)

Домашнее задание: напишите сочинение-миниатюру о каком-либо явлении природы, например, «Снегопад», «Какой бывает дождь», «Радуга», «После дождя» с использованием лексических и фонетических средств изобразительности.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

План-конспект урока русского языка в 6 классе.

Подготовила: Захарова Татьяна Григорьевна, учитель русского языка и литературы.

 

Тема: КОМПЛЕКСНЫЙ  АНАЛИЗ ТЕКСТА

Цель: обучение лингвистическому анализу текста; формирование орфографических и пунктуационных навыков; развитие устной и письменной речи учащихся; воспитание любви к родной природе.

Оборудование: записи на доске, раздаточный материал.

                                                       

                                                          Ход урока.

1.     Сообщение темы и целей урока.

2.     Слово учителя.

Ребята, вспомните, что обозначает слово «лингвистика»? (Лингвистика это наука о языке)

- А как вы понимаете сочетание «лингвистический анализ текста»? (Это комплексный анализ текста, охватывающий все разделы лингвистики)

- Сегодня мы с вами будем работать с текстом , который называется «Букет из цветов картофеля».

       

 - Прочитайте текст и выполните задания к нему.

 

БУКЕТ ИЗ ЦВЕТОВ КАРТОФЕЛЯ

С историей картофеля связано много забавных рассказов.

      Еще в XVI веке один адмирал пр..вез якобы из Америки в Англию первый к..ртофель. Х..зяин решил уг..стить  з..морским ов..щем своих друзей, но пов..р по незнанию пр..г..товил (не) клубни, а листья и стебли к..ртофеля(,) которые он поджарил в масле. Гости нашли новое блюдо отвратительным. Ра(с, сс  )ерже( н,нн)ый адмирал пр..казал уничтожить _посаже(н,нн )ое в его имении_ р..стение. Кусты к..ртофеля даже с..жгли(,) но в золе были найдены испекш…ся клубни. Пече( н, нн, )ый картофель всем очень п..нравился. С тех пор и стал распространяться к..ртофель в Англии.

      Много занятного п..сали про аптекаря Пармантье(,) который пропагандировал к..ртофель в XVIII веке во Франции. Цв..ты к..ртофеля _ пр..несе(нн,н)ые им в королевский дворец  _ вызвали бурю восторгов. Сам король стал носить их у себя на груди(,) а королева украсила ими прическу. Король расп..рядился под..вать ему к..ртофель ежедневно к обеду. Придворные п..следовали его примеру. Но французских крестьян приучали к новой культуре хитростью. Когда к..ртофель на посадках  _ сдела(н,нн)ых Пармантье  _ с..зр..вал(,) то около к..ртофеля ставили охрану. Однако на ночь стражу уб..рали. Крестьяне(,) думая(,) что охраняют что-то очень це(н, нн)ое, ночью тайком выкапывали клубни  _ варили и ели их  _ а позже сажали на своих огородах.

 

 

 

3.Коллективная работа по вопросам к тексту

1.     Определите стиль и тип речи. Докажите свою мысль.

2.     Какова тема этого текста? Основная мысль?

3.     Назовите способ и средства связи предложений в тексте.

4.      Слова какой части речи в данном тексте несут основную смысловую нагрузку?  Почему?

5.     Найдите слова в переносном значении, дайте их квалификацию. Какое ещё средство выразительности использовано автором? Какую роль они играют в тексте?

6.     Найдите в тексте эмоционально окрашенные слова. Какие чувства автора они передают?

7.     Какие слова использует автор: общеупотребительные? диалектные? профессиональные?

8.     Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Обозначьте орфограммы в словах с пропусками и со скобками.

 

4.Итог урока.

 

- Ребята, так в чём же особенность лингвистического анализа текста? Что помогает нам понять основную мысль текста и особенности авторского стиля? (Лингвистический анализ текста)

Домашнее задание: напишите сочинение-миниатюру о каком-либо явлении природы, например, «Снегопад», «Какой бывает дождь», «Радуга», «После дождя» с использованием лексических и фонетических средств изобразительности.

 

 

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.