План-конспект урока по русскому языкупо теме "Удвоенные согласные"

Открытый  урок  по  русскому  языку  в  3 «в» классе

Тема: Удвоенные  согласные. Закрепить написание удвоенных согласных.

Цель: формировать умение  писать слова с удвоенными  согласными буквами; пробуждать  интерес  к  русскому  языку,  используя  занимательные  логические  задания;  совершенствовать  умение  учащихся грамотно писать слова с удвоенными  согласными;  развивать творческие способности;  воспитывать  внимательность,  сосредоточенность,  мышление и речь.

Планируемые результаты:

Знания: научиться  писать слова с удвоенными  согласными,  исходя  из словообразовательной  структуры  слова.

Умения: сопоставление  слов, различных  по  смыслу, но  сходных в произношении.

Задачи урока:

Регулятивные: определять  цель  (проблему) и  план  действий, действовать  по плану, оценивать  свой  результат.

Познавательные:  извлекать  информацию, представленную  в  разных формах,  анализировать, устанавливать причинно- следственные связи.

Коммуникативные: доносить свою  позицию до  других, сотрудничать с товарищами.

Личностные: оценивать ситуацию, объяснить смысль своих мотивов.

 Оборудование: Гости  урока (сказочные персонажи), раздаточный  материал для  индивидуальной  работы.

                         Ход  урок а.

                     I.            Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Как удвоенные слова писать,

 Будем вместе повторять.

Сегодня  наш урок  будет  необычным. Мы  отправимся  в  путешествие по сказкам  в  сказочную  страну « Слово». Во время путешествия  будем  закреплять  полученные  знания, изученные  орфограммы. И так вперёд!

                  II.            Актуализация знаний.

1. Минутка чистописания

- Перед вами сказочная страна «Слово». Правит этой страной король.

Он издал указ  «Повелеваю  ребятам  исполнять  все  мои  желания». Первое желание короля, узнать, как вы можете красиво, аккуратно  написать соединения, слова и предложение.

Ан  анн  енн

Деревянный  стеклянный  оловянный  Ученик  написал  домашнее  задание.

- Выделите  грамматическую  основу.

-Какой частью речи  выражены  главные  члены  предложения?

- Итак, вы справились с заданием, и  король разрешил вам путешествовать   по его королевству.

- Смотрите,  кто идёт по тропинке? ( Винни Пух и Пятачок)

- Из  какой они сказки? ( Приключения Винни Пуха)

-А куда они идут? (В гости к кролику)

- Да, Они пришли  к  кролику. Но  кролик  почему  их не  угощает? Ах, вот в чём  дело, у него  пирог. Чтобы его купить,  нужно сходить  к сове .Но она продаст  пирог в том случае, если  Пятачок  и  Винни Пух  выполнит  все задания. Давайте  им  поможем.

2. Словарный диктант.

Отгадать загадки, написать отгадки.

1. Где доска и парта есть

Чтоб всем детям сразу   сесть?

Это в школе есть у нас,

Это наш просторный …..(класс)

2.Чтоб каждый телевизор

Работал  без капризов,

На крыше непременно

Должна стоять …..(антенна)

3. Всё что надо там купили.

За батон, бутылку квасу

Заплатили деньги в….(кассу)

4.Вдоль дороги по бокам

Липы, клёны тут и там.

Всем идти здесь веселее

Этот путь зовут…..(аллея)

5.По долинам, по оврагам.

Мчит широкая дорога.

И она, как знают все

Называется….(шоссе)

-Молодцы! Вы помогли Винни Пуху и Пятачку  выполнить  задание Совы. Он продаст пирог, и они будут пить чай.

- Наше  путешествие  продолжается. Мы  летим над синим морем.  А у самого синего моря  жил старик со своей старухой. Как  называется  эта сказка? ( «Сказка о рыбаке и рыбке»)

-Кто автор? ( А. С. Пушкин)

- Вот мы в гостях у золотой  рыбки.  Она  приплыла  к нам не  одна, а со своими  подружками.  Рыбки  приплыли  не  просто  так,  но с заданиями.  Нужно образовать  новые  слова.

               III.            Работа над пройденным материалом.

1.  Образование новых слов.

Образуйте  слова с  приставкой рас:  сада, сыпать, ставить,  сказать,  стелить,  свет,  смотреть,  соль.

-Разберите слова по составу, записывая пары слов. ( Работа у доски) .

- Что мы будем  делать с пойманными  рыбками? ( Отпустим в синее море, пусть гуляют  себе  на просторе).

- Снова в путь!  Наш  ковёр- самолёт  пролетает над  красивым  домиком, в котором  живёт Мальвина. На лужайке  сидит мальчик  и  громче  плачет. Ребята ,как  его зовут? ( Буратино).

- Из  какой он сказки? ( А.Н. Толстой)

- А сейчас мы узнаем, почему он  плачет.  Оказывается,  он  не  может выполнить  задание,  которое ему дала  Мальвина. Давайте  ему поможем.

2.  Комментированное  письмо.

Парке,  в,  много, тенистых,  аллей,  городском.

Подошёл, перрону,  поезд, к.

Быстро,  вагон,  пассажиры,  вошли, в.

Второе предложение разобрать по членам.

               IV.            Физминутка.

Вы наверное, устали?

Ну тогда все дружно встали.

Мальчики потопали,

Девочки похлопали.

Вместе дружно повертелись,

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

4.   Самостоятельная работа.

-А сейчас мы  полетим  в гости  к Незнайке  Он давно  нас ждёт. Мы поможем ему вставить правильно орфограммы  Упр№ 236…. (Проверка)

Разобрать по составу слова ( 1вар.Беззвёздный, 2 вар. Картинный )

-А кто знает эту песенку?

Я был когда-то странный

Игрушкой безымянной

К  которой  в магазине

Никто не подходил….( Чебурашка)

Назовите  его друга. ( Гена).   Они приготовили вам задание:  Одна или Две буквы нужно написать в этих словах.

Бе (с  сс) оница,   лу (н нн)а,   ра ( с сс) каз,  ра( с сс) вет,  каме( н нн) ый,   хо( к кк)ей.  анте (н нн)а.

- Молодцы!

                  V.            Рефлексия.

- Кому больше всего понравилась урок? (подняли звёздочки)

- Кто сталкивался с  трудностями  и справились? (квадратики)

-А кто совсем тяжело справился  с заданиями? ( треугольники).

               VI.            Итог урока.

- Каким  героям  вы сегодня помогли?

- Какие орфограммы  вам встречались?

 Оценка учащихся.

           VII.            Домошнее задание  Упр № 237.