- Организация начала урока
Цель : подготовка учащихся к работе на
уроке
|
Взаимное
Проверка готовности к уроку.
Работа по чистоговорке:
У
старой ёлки иголки колки.
- Почему колкие иголки именно у старой
ёлки?
|
приветствие
Настраиваются на работу.
Проговаривают; сильные ученики увеличивают
скорость чтения
чистоговорки.
Итог работы по
|
Коррекция поведения, умения переключаться с
отдыха на учебную работу, организация обучающихся.
чистороворке
|
- Проверка домашнего задания / Актуализация
знаний
Цель : проверить уровень подготовки
домашнего чтения, выполнения других заданий , понимание прочитанного текста,
новых слов:
установить уровень усвоения материала /предыдущих
знаний, знаний по теме; привлечь внимание и вызвать интерес к теме.
|
Беседа с обучающимися:
-Как вы думаете, почему я взяла для урока
чистоговорку про ёлку?
- Как называется сказка датского писателя
Х.-К. Андерсена?
Вопросы по содержанию прочитанного:
- Как жилось елочке в лесу?
- Почему "ни пение птичек, ни солнышко,
ни облака" не доставляли ей удовольствия?
- Докажите, что елочка быстро росла.
- О чём рассказали елочке ласточки?
Зачитайте.
Где люди используют ели?
- О чём прочирикали воробьи? Где люди ещё
используют ель? Зачитайте.
ИГРА на ВНИМАНИЕ (3
минуты)
презентация
|
- отвечают
а) молчаливое чтение стр.91-93
дифференцированная
работа
1 группа 2 группа 3 группа
готовят стр.91-92
читают
чтение
по небольшие,
ролям стр.93
указанные
учит-м отрывки
б) чтение вслух /стр. 91-93,
стр. 93 по
ролям
(автор - Артур, ель - Василина, воробьи-
Гриша)
- отвечают, дополняют
Вывод: для
постройки кораблей использовали ель.
Вывод: для
украшения праздника используют, наряжают ель.
выборочное чтение
Итог чтения
обуч-х и их работы по
обучающиеся находят различие на картинках (
общая тема "ёлки")
|
Коррекция слухового внимания через
прослушивания ответов, исправление неточностей, дополнение, развитие навыков
самоконтроля при проверке д/з.
Коррекция и развитие устной речи через
построение ответов ; развитие регулирующей функции речи через рассуждения ,
объяснения
содержанию
прочитанного.
|
4. Сообщение нового материала
Цель : организовать познавательную
деятельность обучающихся; сообщить цель и задачи изучения материала,
познакомиться с произведением (частичное чтение, частичный просмотр фрагмента
м/ф)
проработать содержание прочитанного
материала.
|
- Сегодня мы продолжим
чтение 1 части сказки.
Чтобы
хвойные красавицы достигли высоты 1,5 м, приходится ждать около 10 лет.
Многие из нас не задумываются о том, сколько труда стоит вырастить ёлку для
того, чтобы она украсила праздник всего на несколько дней...
Сегодня
на смену живому новогоднему дереву предлагается много других вариантов: от
искусственной ели до деревьев в кадушках и сделанных своими руками из подручных
материалов.
Выбор есть: можно и создать новогоднее настроение,
и сохранить жизнь ели, которая, между прочим, обладает рядом полезных
свойств, помимо украшения праздника.
- И когда вы узнаете , чем заканчивается
сказка Андерсена, многие из вас, я надеюсь, попросят родителей отказаться от
живой ёлки.
Вам встретятся слова, которые могут вызвать
затруднения:
а)словарная работа:
кадки- ёмкость, сделанная из деревянных клёпок (дощечек) и обтянутая металлическими
или деревянными обручами
(великолепная) зала- большая комната
сусальное золото- тончайшие листы золота, используемые для украшения
б) читаю/стр. 93-94
в) Предлагается обучающимся просмотр
фрагмента м/ф "Ель"
с 4-ой минуты (
2 минуты)
|
Слушают, настраиваются на работу
дают толкование / слушают объяснение учителя
дифференцированная
работа
1 группа 2 группа 3 группа
Смотрят, слушают
Запоминают
содержание
фрагмента и при
дом.прочтении
сравнивают текст
сказки и м/ф
Итог работы на
этом этапе
|
Коррекция слухового внимания, объёма
внимания через прослушивание чтения учителя,
коррекция и развитие личностных качеств:
усидчивость, старательность;
коррекция речи через работу над словом, его
значениями, сферами употребления.
|
6. Домашнее задание
Цель: озвучить задание, нацелить обучающихся
на работу, предупредить возможные ошибки при выполнении задания.
|
Объявление домашнего задания
читать:
стр. 94-97; 3 группе –стр.94-95
отвечать на вопросы :1-4 стр.97
Другое задание: 1 группе- по тексту проследить и посчитать
сколько лет было елочке
|
Записывают домашнее задание в дневники
|
|
7.Подведение
итогов урока, оценивание обучающихся.
Цель : сделать вывод, подвести итог работы
класса и отдельных учеников, отметить работу обучающихся
|
Рефлексия (1-2
минуты):
Определите возраст дерева по срезу.
- Сколько лет срезанной елочке
- Что вы узнали сегодня на уроке?
- Чему научились?
|
считают
отвечают, объясняют
Подведение итога
урока,
оценивание работы
обучающихся
|
Дополнительные сведения
Чтобы определить возраст дерева, нужно
сосчитать годовые кольца. За 1год древесина увеличивается на 1 кольцо: в
каждом кольце есть толстый светлый слой, который сформировался весной, и
другой-тонкий и тёмный, он появляется летом и служит опорой дереву.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.