453327
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыПлан-конспект урока по татарскому языку на тему: "Иярчен аныклагыч җөмлә" (8 класс)

План-конспект урока по татарскому языку на тему: "Иярчен аныклагыч җөмлә" (8 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Татарстан Республикасы Актаныш муниципаль районы Уразай төп гомуми белем бирү мәктәбенең татар теле һәм әдәбияты укытучысы Сәлахова Венера Хәмит кызы.

Тел. 8-906-124-47-30

Тема: Иярчен аныклагыч җөмләләр.


Тема: Иярчен аныклагыч җөмләләр


Максат: 1.Иярчен аныклагыч җөмләләрнең төзелеше ягыннан

бәйләүче чаралары, тыныш билгеләре куелышы белән

таныштыру, үзләштерү.

2.Иярчен аныклагыч җөмләләрне, аныклагычлар белән

катлауландырылган җөмләләрдән аеру, синтаксик анализ

ясый белү;

сөйләмдә урынлы куллану күнекмәләре

формалаштыру.

3. Туган телгә мәхәббәт хисләре тәрбияләү.

Тибы: яңа материалны өйрәнү.

Төре: дәрес-тикшеренү.

Укыту ысуллары: өлешчә эзләнү (эвристик),аңлату–күрсәтү.

Җиһазлау: Татар теле. 8 нче сыйныф: татар телендә гомуми белем бирү оешмалары өчен уку әсбабы/М.З.Зәкиев, Н.В.Максимов. - Казан: Татар.кит.нәшр., 2015. – 159 б.), таблица, карточкалар, тестлар


Дәрес планы:


I. Оештыру.

II. Үткән теманы кабатлау, актуальләштерү.

1. Иярчен шарт җөмләләр турында алган белемнәр тикшерелә.

2. Өй эшен тикшерү. Укучылар әдәби әсәрләрдән язып килгән җөмләләре укыла.

3. Бирем үтәү.

Баш һәм иярчен җөмләләрне өстәп, кушма җөмләләрне тутырып язарга, җөмләләрнең төрен билгеләргә, схемасын сызарга.

III Яңа тема һәм эш алымнары

1. Яңа темага кереш. Таблицада бирелгән җөмләләрне тикшерү.

2. Тактадагы җөмләләргә анализ ясау

3. Иярчен аныклагыч җөмләләр таблицасы белән эшләү.

IV. Белем һәм күнекмәләрне ныгыту.

1. Тактада һәм дәфтәрләрдә җөмләләр тикшерү.

2. Кабат дәреслектәге кагыйдәне уку, бер- берсенә аңлату, мисаллар китерү.

V. Белем һәм күнекмәләрне үзләштерелүен тикшерү.

1. Укучыларга берәр җөмлә бирелә, иярченле кушма җөмлә эчендә иярчен аныклагыч җөмлә булуын исбатларга, синтаксик анализ ясарга.

2. 146 нчы күнегү. Иярчен аныклагыч җөмләле кушма җөмләләрне язып алырга.

VI. Йомгаклау.

1. Нәрсә һәм нәрсәгә өйрәндек?

2. Иярчен аныклагыч җөмләләрне өйрәнү нәрсәгә кирәк?

VII. Өй эше.

Иярчен аныклагыч җөмләләр кертеп ирекле темага хикәя төзергә.


Дәрес барышы.


I. Оештыру:

Укытучы: Исәнмесез, укучылар! Уңышлы эш сәгате теләп, татар теле дәресен башлыйбыз. Дәрестә барыгыз да бармы?

Укучы: Әйе, барыбыз да бар.

II. Үткән теманы кабатлау, актуальләштерү.

Укытучы: Яхшы, укучылар. Алдагы дәрестә без нинди тема өйрәндек әле?

Укучы: Иярчен шарт җөмләләр турында өйрәндек.

Укытучы: Дөрес. Әйдәгез хәзер ике командага бүленегез дә, командирны билгеләгез һәм бер-берегезгә иярчен шарт җөмлә турында сөйләгез.

( Кабатлау төркемнәрдә башкарыла, төркем җитәкчеләре сораулар бирә, нәтиҗә ясый.)

Укытучы: Молодцы, укучылар. Күрәм, узган дәрес материалын үзләштергәнсез. Хәзер төркемнәрдә эшне туктатабыз һәм искә төшереп китәбез иярчен шарт җөмлә турында. Иярчен шарт җөмләләр нинди функцияләр башкара, нинди сорауларга җавап бирә?

Укучы: Иярчен шарт җөмлә эш-хәлнең үтәлү шартын белдерә һәм нишләсә?, нинди шартта? дигән сорауларга җавап бирә.

Укытучы: Дөрес. Аларның нинди төрләре бар һәм нинди чаралар ярдәмендә баш җөмләгә бәйләнәләр?

Укучы: Аларның синтетик һәм аналитик төрләре бар. Синтетик иярчен шарт җөмлә, баш җөмләгә -са/-сә шарт фигыль кушымчасы ярдәмендә, -мы/-ме сорау кисәкчәсе, исә, икән бәйлек сүзе аша, әгәр + са/-сә кушымчасы ярдәмендә бәйләнә.

Укытучы: Яхшы. Аналитик төрнең бәйләүче чарасы нинди?

Укучы: Аналитик иярчен шарт җөмлә, баш җөмләгә шулай булса, шулай итсә, алайса мөнәсәбәтле сүзе ярдәмендә бәйләнә.

Укытучы: Яхшы укучылар. Хәзер өй эшен тикшерәбез. Сезгә иярчен шарт җөмләләр кергән җөмләләр язып килергә иде.

(Укучылар үз җөмләләрен укыйлар)

Укытучы: Укучылар, мөстәкыйль эш эшләп алабыз. Карточкалар таратам, баш һәм иярчен җөмләләрне өстәп, кушма җөмләләрне тутырып языгыз, җөмләләрнең төрен билгеләгез, схемасын сызыгыз.

.............., Марат бик сөенә иде.

Бүген үк алган бурычыңны китер, ............... .

(эшләр җыеп алына)

III Яңа тема һәм эш алымнары.

Укытучы: Укучылар, таблицага карагыз әле.

-- Монда, ягъни авыл читендә, ниндидер гөрелте күтәрелде.

-- Яңгырлар берәр атнасыз яумас әле, ягъни август башларына гына килер, ахрысы.

Укытучы: Җөмләләрдә нинди уртак һәм аермалы якларны табып була?

Укучы: Беренче җөмлә – гади җөмлә, составында ягъни авыл читендә аныклагычы бар.

Укытчы: Дөрес. Ә икенче җөмләдә?

Укучы: Бу кушма җөмлә. Монда ягъни август башларына гына килер иярчен аныклагыч җөмләсе бар.

Укытучы: Дөрес, укучылар. Димәк, безнең дәреснең темасы: “Иярчен аныклагыч җөмлә”. Тактадагы җөмләләрне карагыз. Әйдәгез бергәләп, баш һәм иярчен җөмләләрне табабыз, бәйләүче чараларны билгелибез, җөмләләрнең схемасын сызабыз.

Безнең хуҗаны беләсең бит – безгә генә ышанмый.

Укучы: беләсең бит – хәбәр, иясе юк; ышанмый – хәбәр, иясе юк.

Укытучы: Дөрес. Җөмлә чикләрен билгеләгез.

Укучы: Беренче җөмлә - Безнең хуҗаны беләсең бит, икенче җөмлә - безгә генә ышанмый.

Укытучы: Дөрес. Бәйләүче чара нинди?

Укучы: Бәйләүче чара – аныклау интонациясе.

Укытучы: Яхшы. Таблицаны карагыз. Шулай итеп, иярчен аныклагыч җөмлә баш җөмләгә төгәллек өсти, аныклап килә икән. Иярчен аныклагыч җөмләне баш җөмләгә бәйләүче чаралар:

Аныклау интонациясе

Аныклаучы теркәгечләр (ягъни, аеруча, бигрәктә һ.б.)

IV. Белем һәм күнекмәләрне ныгыту.

Укытучы: Дәфтәрләрегезгә җөмлә языгыз (бер укучы тактада):

-- Икенче көнне, кояш та баеп бетмәгән иде әле, төялеп килеп төштеләр.

Укытучы: Җөмләне җөмлә кисәкләре ягыннан тикшерәбез.

Укучы: Килеп төштеләр – хәбәр, иясе юк. Кояш – ия, баеп бетмәгән иде әле – хәбәр.

Укытучы: Җөмлә чикләре ничек була?

Укучы: Икенче көнне төялеп килеп төштеләр – беренче җөмлә, кояш та баеп бетмәгән иде әле – икенче җөмлә.

Укытучы: Җөмләнең схемасы ничек була?

Укучы: ( . . . ) , интон. [ ] -- иярчен синтетик аныклагыч җөмлә, ул баш җөмләгә интон-я ярдәмендә бәйләнә.

Укытучы: Дөрес. Дәреслектәге кагыйдәне укып китик.

( Кабат дәреслектәге кагыйдәне уку, бер- берсенә аңлату, мисаллар китерү)

V. Белем һәм күнекмәләрне үзләштерелүен тикшерү.

Укытучы: Хәзер 146 нчы күнегүне телдән эшлибез. Укый барабыз иярчен аныклагыч җөмләле кушма җөмләләрне табабыз.

(укучыларның җаваплары тыңлана)

Укытучы: Укучылар, карточкалар таратам, анда берәр җөмлә язылган, мөстәкыйль рәвештә җөмләләрне тикшереп карагыз әле.


Карточка №1

Зөфәр, болай әйбәт кеше иде, дөресрәге, ул үзен иң уңай яктан күрсәтә дә белә иде (Ә. Еники).

Карточка №2

Бәхете бар икән малайның: әнисеннән хат килде (М. Әмир).



Укытучы: Эшләрне җыябыз. Укучылар, без бүген бик күп эшләдек. Дәрестә бик тырыштыгыз, яхшы катнаштыгыз.

VI. Йомгаклау.

Укытучы: Бүгенге дәрестә нәрсә өйрәндек?

Укучы: Бүгенге дәрестә иярчен аныклагыч җөмләләрне өйрәндек.

Укытучы: Иярчен аныклагыч җөмләләр нинди функция башкаралар инде?

Укучы: Алар җөмләгә өстәмә аныклык, төгәллек өстиләр.

Укытучы: Иярчен аныклагыч җөмләләрне өйрәнү нәрсәгә кирәк?

Укучы: Сөйләмне, җөмләләрне дөрес төзү өчен, дөрес куллану өчен, лексик хаталар китереп чыгармас өчен иярчен аныклагыч җөмләләрне өйрәнергә кирәк.

Укытучы: Дөрес. Күрәсезме, безнең татар телебез нинди бай, үзенчәлекле. Аның үзенә генә хас кагыйдәләре, законнары бар. Сез дә үз туган телегезне яратырга, хөрмәт итәргә, сакларга тиешсез.

VII. Өй эше.

Укытучы: Хәзер көндәлекләрегезне ачып өй эшен язып куегыз: иярчен аныклагыч җөмләләр кертеп ирекле темага хикәя төзергә.

Дәрес тәмам. Чыгарга мөмкин.





Общая информация

Номер материала: ДВ-386953

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.