Инфоурок / Биология / Конспекты / План-конспект урока по теме "Черви"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

План-конспект урока по теме "Черви"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема «Общая характеристика плоских, круглых, кольчатых червей. Роль червей в природе, жизни человека»

Класс: 7

Цель: обобщить и закрепить знания по теме черви.

 Задачи:

  1. закрепить и обобщить знания об особенностях самых простых трехслойных животных с двусторонней симметрией, их значении в природе, жизни человека;

  2. проверить умение выделять признаки приспособленности червей к условиям обитания;

  3. совершенствовать умение учащихся оценивать свой учебный труд.

 Оборудование: учебные таблицы по теме, магнитная доска.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся. Сообщение темы и цели урока.

II. Основная часть.

1.Терминологический диктант.

Паренхима, ганглии, семенники, яичники, основной хозяин, промежуточный хозяин, финна, кутикула, гермафродиты, половой диморфизм.

2. «Восстанови порядок!»

На доске в беспорядке записываются названия таксономических единиц: «Вид» «Класс», «Тип». Трое учащихся выходят к доске, получают карточки с названиями червей.

Задача: составить правильную схему систематики животных. 

2.   «Слушай, не зевай!»

 Каждая пара учащихся получает карточки с названиями животных: белой планарии, дождевого червя, печеночного сосальщика, человеческой аскариды. Учащимся предлагается ряд вопросов, на которые они должны отвечать поднятием соответствующих карточек.

 Вопросы: какие из данных животных являются паразитами? какие – гермафродитами? У кого из них имеется полость тела? Для кого характерна личиночная стадия в развитии? Для кого характерна членистость (метамерное строение) тела? У кого есть кровеносная система? Кто имеет замкнутую пищеварительную систему? У кого развита мощная кутикула, образующая покров червя? Для кого характерна двусторонняя симметрия тела?

3. Интересная история

 В реках, озерах и прудах, даже просто в ямах – бочагах водится таинственное существо – волосатик. Старики говорят, что это – оживший конский волос. И будто во время купания он проникает че­ловеку под кожу, начинает "ходить" там, причиняя нестерпимый зуд...

 Волосатик впрямь похож на чей-то грубый волос красно-бурого цвета. Еще больше он похож на откушенный щипцами кусок проволоки. Он так тверд, что, положи его на камень, ударь другим камешком, – ничего ему не сделается. При этом он все время то разжимается, то сжимается в какую-то хитрую путаницу-клубок.

 На самом деле волосатик – безобидный червь без головы. Самка его набита яичками. Из ее яичек выходят в воде крошечные личинки с роговым хоботком и крючочками. Они пристают к личинкам водяных насекомых, забираются в них и покрываются оболочкой. Тут им и конец, если их хозяина не проглотит какой-нибудь водяной паучок или насекомое. В теле нового хозяина личинка волосатика превращается в безголового червя, выходящего в воду на страх суеверным людям (В. Бианки. Лесная газета. Л.: Дет.лит., 1990. С. 108).

  1. Исправь ошибки в тексте.

Летом я жила в деревне. У бабушки большой огород, поэтому работы хватало всем! Мы занимались окучиванием, поливом, прополкой сорняков, выбирали из почвы дождевых червей, чтобы они не повредили корни огородных растений. После работы в огороде мы тщательно мыли руки с мылом. Ведь вместе с почвой под ногти могли попасть яйца печеночных сосальщиков, а это очень опасные паразиты человека! А однажды на бабушкину капусту напали белые планарии и стали объедать сочные нежные листья. Мы всех червей и личинок собрали и уничтожили. Поработали летом на славу, а осенью урожай собрали небывалый!"

5.Устная беседа.

  • Сравните строение следующих систем Плоских, Круглых и Кольчатых червей: нервной, пищеварительной, выделительной, дыхательной, кровеносной, половой.



III. Заключение .

1.Игра «Светофор»

Учащимся раздают комплекты, состоящие из трех карточек разных цветов: красного, желтого, зеленого. Поднятием соответствующей карточки и коротким устным объяснением учащиеся могут выразить свое мнение по поводу проведенного урока:

красный цвет – урок очень понравился, особенно...;

зеленый цвет – урок понравился, но...;

желтый цвет – урок не понравился, потому что...

2.Домашнее задание: повторить сравнительные характеристики строения систем органов червей.




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-105853

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>