Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / План-конспект урока по теме Физиолого-гигиенические основы питания
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

План-конспект урока по теме Физиолого-гигиенические основы питания

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ

«Физиолого-гигиенические основы питания »

по учебной дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

(специальность 050705 Специальное дошкольное образование)

Суханова Г.В.,

Форма проведения: классно-урочная, бригадно-лабораторная, дальнейший переход на внеурочную форму.

Цель:На основе знаний о функциях и строении системы органов пищеварения сформировать представления о гигиенических условиях нормального пищеварения, о режиме питания, нормах питания.обобщить и систематизировать знаний по разделу.

Методы: проблемный, исследовательский, частично-поисковый, метод учебного проекта

Технология: элементы проблемного обучения, проектная деятельность.

Задачи:

    1. Закрепить знания о питании детей дошкольного возраста и принципах отбора продуктов питания по калорийности, потребности в белках, жирах ,углеводах

    2. Выяснить влияние витаминов на рост и развитие детей.

    3. Закрепить представления о формировании физиолого-гигиенических навыках в разных возрастных группах..

    4. Воспитывать интерес к будущей профессии.

    5. Теоретически решить задачу проблем питания и все возрастающих заболеваниях желудочно-кишечного тракта.


Предварительная работа:

Студентам предлагается разбиться на 3 рабочие группы. Каждой группе студентов выдаются вопросы, связанные с повторением пройденных тем

Длительность:2 академических часа.

Оборудование:

  • презентация к уроку «Здоровое питание»;

  • таблицы:

  1. Потребность детей в энергии

  2. Суточная потребность детей в белках, жирах, углеводах

  3. Суточная потребность детей в витаминах

  • учебник Кабанов А.Н. «Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста»

  • учебник Р.В.Тонкова-Ямпольская «Основы медицинских знаний»



Предварительная работа: студентам предлагаются вопросы для самостоятельной индивидуальной подготовки



Ход урока

1. Организационный момент.

Преподаватель предлагает студентам распределиться на 3 подгруппы В каждой подгруппе происходит распределение ролей между участниками: выбирается руководитель и эксперт (который отслеживает работу всей группы и деятельность ее участников).

2.Актуализация темы и целей учебного занятия.

  • Выявить – какие практическое значение для человека имеет знание гигиенических основ питания.

  • Обобщить и систематизировать знания о гигиене питания.


Найти ответ на проблемный вопрос: Рациональное питание должно соответствовать определенным требованиям.Мы учли содержание в пище белков ,жиров и углеводов, но однако у ребенка возникает

  • Кровоточивость десен, язвы на слизистой рта, расшатывание и выпадение зубов.

  • Кости становятся хрупкими, развивается малокровие, угнетается иммунитет.

  • Дети плохо растут, нарушается формирование зубов, волос, поражаются кишечник и легкие.

  • У взрослых в сумерках ослабевает зрение (куриная слепота)

  • Нарушения нервной системы и мышечной

  • Понижается содержание кальция в костях.

  • Рост ребенка замедляется.

  • Неправильно формируется скелет: ноги искривлены, голова и живот увеличены, изменена грудная клетка,

  • Повышается восприимчивость к инфекциям.


Почему ?

3. Работа студентов в малых группах.Преподаватель предлагаеттаблицы (калорийности продуктов, потребности детей в энергии, суточной потребности в белках, жирах, углеводах) которыми предлагает пользоваться в процессе урока и выдает руководителям подгрупп конверты с заданиями, отражающих алгоритм деятельности на семинаре (Приложение 1); экспертам - карточки учета активности участников семинара – практикума. Экспертам предлагается познакомить студентов с критериями оценки активности группы и ее участников на семинаре (Приложение 2).

Преподаватель предлагает каждой подгруппе познакомиться с содержанием заданий в целом.

Задание №1 – Обсуждение основных понятий уже пройденной темы.

Студенты выполняют задание №1, коллективно обсуждая предложенные вопросы, готовят коллективный ответ. Преподаватель следит за деятельностью студентов.

Презентация результатов коллективного ответа:

Далее предлагает руководителям подгрупп зачитать предложенные группам задания и озвучить ответ. Обобщает ответы студентов, используя материалы презентации.

Студенты отвечают на предложенные вопросы, дополняют друг друга, при необходимости задают вопросы друг другу.

Задание №2 – Раскрытие теоретического вопроса.

Преподаватель предлагает подгруппам выполнить задание № 2, напоминает экспертам о необходимости вести учет активности участников семинара, заполняя карточку.

Подгруппы выполняют задание №2, коллективно обсуждая предложенные вопросы, конструируют коллективный ответ, работают по структурированию материала в схему, работают с таблицами суточной потребности детей в витаминах, определяют способы ликвидации потребности в витаминах. Преподаватель наблюдает за работой групп, при необходимости задает вопросы, рекомендует источники информации, участвует в обсуждении схематического представления материала.

Презентация результатов коллективного ответа:

Руководители подгрупп отвечают на предложенные вопросы, приводят примеры из таблиц, при необходимости задают вопросы участникам других групп.

Преподаватель обобщает ответы студентов, используя материалы презентации.

Задание №3

Письменно выполнить анализ собственной работы методом «Закончи предложение»

Презентация результатов коллективного ответа:

Выступают руководители всех групп зачитывая письменно выполненную работу и докладывают, почему эти данные они считают верными, что можно предложить для совершенствования питания детей Затем каждому руководителю задаются вопросы, на которые может ответить любой член группы

Задание № 4

Защита проектов (домашнее задание)

4. Подведение итогов семинара-практикума.

Студентам предлагается сформулировать выводы по проблеме семинара-практикума.

5. Домашнее задание.

Каждой группе для своей возрастной группы составить меню на неделю , в которое бы входило определенное количество белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей и учитывалась энергетическая ценность и распределение продуктов питания в течении дня и недели. Защита проекта.Результат можно оформить в виде брошюры или презентации.

6. Итог урока.

Предлагает экспертам заполнить карточку анализа активности участников семинара-практикума, оценив компетентность каждого члена подгруппы по предложенным параметрам, выставить общий балл.

Приложение 1Задания группам

Группа 1

Задание №1.

  1. Значение обмена веществ

  2. Какие вещества мы получаем из внешней среды?

  3. Что выделяется во внешнюю среду из организма

  4. Дать понятие ассимиляция и диссимиляция

  5. Возрастные особенности ассимиляции и диссимиляции

К чему может привести нарушение обмена веществ

Задание №2.

Витамины

Суточная потребность детей в витаминах

Заполнить таблицу

возраст

Витамины (мг)

От 0 до 1 года

А

В

РР

С

Д

Е

К


От 1 года до 1,5 лет









От 1,5 до 2 лет









От 3 до 4лет









От 5 до 6 лет











Ответить на вопросы:

  1. Роль питания в развитии экзогенной и эндогенной витаминной недостаточности.

  2. Влияние характера питания, профессиональной деятельности, климатических факторов, физиологических состояний на потребность в витаминах.

  3. Основные источники витаминов в питании.

Витамины

В каких продуктах находятся


Животного происхождения

Растительного происхождения

С





А





В





Д





Е









  1. Укажите влияние кулинарной и технологической обработки пищевых продуктов на сохранность витаминов.

  2. Расскажите о принципах нормирования витаминов в питании.

  3. Искусственная профилактическая витаминизация пищевых продуктов и готовых блюд.

  4. Биологически активные добавки к пище и их значение.

  5. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний

Задание №3.

Письменно выполнить анализ собственной работы методом «Закончи предложение» Полноценное физическое и нервно-психическое развитие ребенка возможно лишь при обеспечении .............................................................., предусматривающего использование необходимого набора продуктов, содержащих все нужные пищевые компоненты ................................................................... в соответствии с возрастными потребностями растущего организма. В настоящее время специалистами по питанию разработаны научно обоснованные......................для каждого возраста , способствующие гармоничному развитию ребенка.

Известный советский педиатр А.Ф. Тур считал, что правильное питание является существенным моментом в жизни ребенка, одним из важнейших и наиболее эффективных факторов в системе общественных и индивидуальных профилактических мероприятий, сохраняющих здоровье и жизнь детей.

Рекомендации, разработанные НИИ питания АМН Российской Федерации, предусматривают включение в пищевой рацион детей раннего и дошкольного возраста ...............животного происхождения как наиболее полноценного, входящего в структуру клеток тканей, в которых происходит непрерывный процесс распада и обновления. Для детей в возрасте 1-3 лет ................................ в рационе питания должны составлять 75%; в возрасте 4-6 лет-65%; для семилетних детей и старше ................................ происхождения, содержащихся в ................................................., должны составлять 50% общей ежедневной потребности организма в белке.

Важное значение для гармоничного развития ребенка и нормального обмена веществ имеет также достаточное количество вводимых с пищей .................................., которые являются необходимыми элементами, пополняющими организм энергией. Принципом так называемого сбалансированного питания, разработанным А.А.Петровским, предусмотрено наиболее благоприятное соотношение в пищевом рационе основных веществ, минеральных солей, витаминов для детей разного возраста. Ежедневный рацион должен содержать ......................................... в соотношении 1: 1: 4 ( или в граммах для детей 1-3 лет- 53: 53:212 и для детей 4-7 лет – 68 : 68 :272.

Общая суточная потребность детского организма в калориях составляет: для детей 1,5-3 лет 1540 ккал; для детей 4-7 лет 1970 ккал, для детей 7 лет до 2100 ккал.

Очень важно, чтобы в течение дня правильно распределялось энергетическая ценность пищи. При 4-х разовом питании, рекомендуется во время завтрака использовать ............ калорийности дневного рациона; во время обеда............; полдника .................; ужина ................... В летнее время, когда двигательная активность детей повышается калорийность ежедневного рациона должна быть на 10 – 15% увеличена (за счет молочных продуктов, фруктов, овощей). Необходимо также соблюдать нормы объема порций готовых блюд для детей разного возраста, которые в соответствии с методическими рекомендациями должны составлять в сутки: для детей 1,5 – 3 лет 1200-1400г; для детей 3 – 4 лет 1700 – 1800 г; для детей 5 – 6 лет 1900 – 2100г.

Существуют нормы питания, предусматривающие, прежде всего соответствие суточного объема (в г.) основных пищевых продуктов возрасту детей с учетом длительности пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

Дети, которые находятся в дошкольном учреждении 12 часов и более, получают .................х разовое питание; при 9 – 10 часовом пребывании им обеспечивают ..........х разовое питание, при котором они получают 75 – 80% суточного рациона.

Принципами рационального питания предусматривается обязательное включение в пищевой рацион:

  1. молока (............гграмм. для ребенка от года до трех / ............г от трех до семи лет);

  2. сливочное масло (........г.г);

  3. творог(..............г.г);

  4. сметана(...........г.г)

  5. растительного масла (..........г.г);

  6. мясо-говядины (.............. г.г);

  7. птица(.............г.г);

  8. рыбы (...........г.г);

  9. круп (............г.г),

  10. макаронных изделий (..........г.г.);

  11. картофеля (............г.г.);

  12. фруктов (........... г.);

  13. овощей (........г. г.);

  14. хлеба пшеничного (............г.г.);

  15. хлеба ржаного (.................г.г.).

Задание № 4

Защита проекта (домашнее задание)

"Режим и правила рационального питания дошкольников"

Цель проекта:

1. Разъяснить правила потребления пищевых продуктов,их физиологическую значимость

2. Составить режим питания школьника

3. Представить результаты в виде презентации (представление презентации, защита поекта, ответы на вопросы)

4. Продукт проекта: разработанные правила рационального питания дошкольника, режим питания дошкольника, презентация.

Группа 2

Задание №1.

  1. Роль белков для роста и развития ребенка

  2. Недостаток белка вызывает нарушения в организме. Какие?

  3. Количество белка необходимое для роста и развития. Количество белка необходимое для детей.

  4. Какие виды белка существуют

Задание №2.

Витамины

Суточная потребность детей в витаминах

Заполнить таблицу

возраст

Витамины (мг)

От 0 до 1 года

А

В

РР

С

Д

Е

К


От 1 года до 1,5 лет









От 1,5 до 2 лет









От 3 до 4лет









От 5 до 6 лет









Ответить на вопросы:

  1. Роль питания в развитии экзогенной и эндогенной витаминной недостаточности.

  2. Влияние характера питания, профессиональной деятельности, климатических факторов, физиологических состояний на потребность в витаминах.

  3. Основные источники витаминов в питании.

    Витамины

    В каких продуктах находятся

    Животного происхождения

    Растительного происхождения

    А





    В





    Д





    Е





    К





    С





  4. Влияние кулинарной и технологической обработки пищевых продуктов на сохранность витаминов.

  5. Принципы нормирования витаминов в питании.

  6. Искусственная профилактическая витаминизация пищевых продуктов и готовых блюд.

  7. Биологически активные добавки к пище и их значение.

  8. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний

Задание №3. Письменно выполнить анализ собственной работы методом «Закончи предложение» :

Полноценное физическое и нервно-психическое развитие ребенка возможно лишь при обеспечении .............................................................., предусматривающего использование необходимого набора продуктов, содержащих все нужные пищевые компоненты ................................................................... в соответствии с возрастными потребностями растущего организма. В настоящее время специалистами по питанию разработаны научно обоснованные......................для каждого возраста , способствующие гармоничному развитию ребенка.

Известный советский педиатр А.Ф. Тур считал, что правильное питание является существенным моментом в жизни ребенка, одним из важнейших и наиболее эффективных факторов в системе общественных и индивидуальных профилактических мероприятий, сохраняющих здоровье и жизнь детей.

Рекомендации, разработанные НИИ питания АМН Российской Федерации, предусматривают включение в пищевой рацион детей раннего и дошкольного возраста ...............животного происхождения как наиболее полноценного, входящего в структуру клеток тканей, в которых происходит непрерывный процесс распада и обновления. Для детей в возрасте 1-3 лет ................................ в рационе питания должны составлять 75%; в возрасте 4-6 лет-65%; для семилетних детей и старше ................................ происхождения, содержащихся в ................................................., должны составлять 50% общей ежедневной потребности организма в белке.

Важное значение для гармоничного развития ребенка и нормального обмена веществ имеет также достаточное количество вводимых с пищей .................................., которые являются необходимыми элементами, пополняющими организм энергией. Принципом так называемого сбалансированного питания, разработанным А.А.Петровским, предусмотрено наиболее благоприятное соотношение в пищевом рационе основных веществ, минеральных солей, витаминов для детей разного возраста. Ежедневный рацион должен содержать ......................................... в соотношении 1: 1: 4 ( или в граммах для детей 1-3 лет- 53: 53:212 и для детей 4-7 лет – 68 : 68 :272.

Общая суточная потребность детского организма в калориях составляет: для детей 1,5-3 лет 1540 ккал; для детей 4-7 лет 1970 ккал, для детей 7 лет до 2100 ккал.

Очень важно, чтобы в течение дня правильно распределялось энергетическая ценность пищи. При 4-х разовом питании, рекомендуется во время завтрака использовать ............ калорийности дневного рациона; во время обеда............; полдника .................; ужина ................... В летнее время, когда двигательная активность детей повышается калорийность ежедневного рациона должна быть на 10 – 15% увеличена (за счет молочных продуктов, фруктов, овощей). Необходимо также соблюдать нормы объема порций готовых блюд для детей разного возраста, которые в соответствии с методическими рекомендациями должны составлять в сутки: для детей 1,5 – 3 лет 1200-1400г; для детей 3 – 4 лет 1700 – 1800 г; для детей 5 – 6 лет 1900 – 2100г.

Существуют нормы питания, предусматривающие, прежде всего соответствие суточного объема (в г.) основных пищевых продуктов возрасту детей с учетом длительности пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

Дети, которые находятся в дошкольном учреждении 12 часов и более, получают .................х разовое питание; при 9 – 10 часовом пребывании им обеспечивают ..........х разовое питание, при котором они получают 75 – 80% суточного рациона.

Принципами рационального питания предусматривается обязательное включение в пищевой рацион:

  1. молока (............гграмм. для ребенка от года до трех / ............г от трех до семи лет);

  2. сливочное масло (........г.г);

  3. творог(..............г.г);

  4. сметана(...........г.г)

  5. растительного масла (..........г.г);

  6. мясо-говядины (.............. г.г);

  7. птица(.............г.г);

  8. рыбы (...........г.г);

  9. круп (............г.г),

  10. макаронных изделий (..........г.г.);

  11. картофеля (............г.г.);

  12. фруктов (........... г.);

  13. овощей (........г. г.);

  14. хлеба пшеничного (............г.г.);

  15. хлеба ржаного (.................г.г.).

Задание №4

Проект "Анкетирование взрослых о правильном питании детей"

Цель проекта:

1. Провести опрос взрослых(родители, воспитатели) о правилах и режиме питания детей,

2. Сделать выводы в виде диаграммы.

3. Представить результаты анкетирования в виде презентации (представление презентации, защита проекта, ответы на вопросы )

4. Продукт проекта: анкеты о правильном питании, диаграммы по результатам анкетирования, рекомендации по правильному питанию дошкольников, презентация.

Группа 3

Задание №1.

  1. Роль углеводов и жиров для роста и развития ребенка

  2. Недостаток жира и углеводов вызывает нарушения в организме. Какие?

  3. Количество углеводов и жиров необходимое для роста и развития. Количество углеводов и жиров необходимое для детей

  4. Какие виды углеводов и жиров существуют

Задание №2.

Витамины

Суточная потребность детей в витаминах

Заполнить таблицу

возраст

Витамины (мг)

От 0 до 1 года

А

В

РР

С

Д

Е

К


От 1 года до 1,5 лет









От 1,5 до 2 лет









От 3 до 4лет









От 5 до 6 лет











Ответить на вопросы:

  1. Роль питания в развитии экзогенной и эндогенной витаминной недостаточности.

  2. Влияние характера питания, профессиональной деятельности, климатических факторов, физиологических состояний на потребность в витаминах.

  3. Основные источники витаминов в питании.

Витамины

В каких продуктах находятся

С

Животного происхождения

Растительного происхождения

А





В





Д





Е





К







  1. Влияние кулинарной и технологической обработки пищевых продуктов на сохранность витаминов.

  2. Принципы нормирования витаминов в питании.

  3. Искусственная профилактическая витаминизация пищевых продуктов и готовых блюд.

  4. Биологически активные добавки к пище и их значение.

  5. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний

Задание №3.

Письменно выполнить анализ собственной работы методом «Закончи предложение» :

Полноценное физическое и нервно-психическое развитие ребенка возможно лишь при обеспечении .............................................................., предусматривающего использование необходимого набора продуктов, содержащих все нужные пищевые компоненты ................................................................... в соответствии с возрастными потребностями растущего организма. В настоящее время специалистами по питанию разработаны научно обоснованные......................для каждого возраста , способствующие гармоничному развитию ребенка.

Известный советский педиатр А.Ф. Тур считал, что правильное питание является существенным моментом в жизни ребенка, одним из важнейших и наиболее эффективных факторов в системе общественных и индивидуальных профилактических мероприятий, сохраняющих здоровье и жизнь детей.

Рекомендации, разработанные НИИ питания АМН Российской Федерации, предусматривают включение в пищевой рацион детей раннего и дошкольного возраста ...............животного происхождения как наиболее полноценного, входящего в структуру клеток тканей, в которых происходит непрерывный процесс распада и обновления. Для детей в возрасте 1-3 лет ................................ в рационе питания должны составлять 75%; в возрасте 4-6 лет-65%; для семилетних детей и старше ................................ происхождения, содержащихся в ................................................., должны составлять 50% общей ежедневной потребности организма в белке.

Важное значение для гармоничного развития ребенка и нормального обмена веществ имеет также достаточное количество вводимых с пищей .................................., которые являются необходимыми элементами, пополняющими организм энергией. Принципом так называемого сбалансированного питания, разработанным А.А.Петровским, предусмотрено наиболее благоприятное соотношение в пищевом рационе основных веществ, минеральных солей, витаминов для детей разного возраста. Ежедневный рацион должен содержать ......................................... в соотношении 1: 1: 4 ( или в граммах для детей 1-3 лет- 53: 53:212 и для детей 4-7 лет – 68 : 68 :272.

Общая суточная потребность детского организма в калориях составляет: для детей 1,5-3 лет 1540 ккал; для детей 4-7 лет 1970 ккал, для детей 7 лет до 2100 ккал.

Очень важно, чтобы в течение дня правильно распределялось энергетическая ценность пищи. При 4-х разовом питании, рекомендуется во время завтрака использовать ............ калорийности дневного рациона; во время обеда............; полдника .................; ужина ................... В летнее время, когда двигательная активность детей повышается калорийность ежедневного рациона должна быть на 10 – 15% увеличена (за счет молочных продуктов, фруктов, овощей). Необходимо также соблюдать нормы объема порций готовых блюд для детей разного возраста, которые в соответствии с методическими рекомендациями должны составлять в сутки: для детей 1,5 – 3 лет 1200-1400г; для детей 3 – 4 лет 1700 – 1800 г; для детей 5 – 6 лет 1900 – 2100г.

Существуют нормы питания, предусматривающие, прежде всего соответствие суточного объема (в г.) основных пищевых продуктов возрасту детей с учетом длительности пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

Дети, которые находятся в дошкольном учреждении 12 часов и более, получают .................х разовое питание; при 9 – 10 часовом пребывании им обеспечивают ..........х разовое питание, при котором они получают 75 – 80% суточного рациона.

Принципами рационального питания предусматривается обязательное включение в пищевой рацион:

  1. молока (............гграмм. для ребенка от года до трех / ............г от трех до семи лет);

  2. сливочное масло (........г.г);

  3. творог(..............г.г);

  4. сметана(...........г.г)

  5. растительного масла (..........г.г);

  6. мясо-говядины (.............. г.г);

  7. птица(.............г.г);

  8. рыбы (...........г.г);

  9. круп (............г.г),

  10. макаронных изделий (..........г.г.);

  11. картофеля (............г.г.);

  12. фруктов (........... г.);

  13. овощей (........г. г.);

  14. хлеба пшеничного (............г.г.);

  15. хлеба ржаного (.................г.г.).

Задание №4

Проект "Влияние газированных напитков, жевательных резинок на здоровье детей"

Цель проекта:

1. Выявить положительные и отрицательные стороны влияния жевательной резинки и газированных напитков на состояние пищеварительной системы

2. Провести эксперименты о влиянии жевательной резинки и газированных напитков на состояние пищеварительной системы

3. Представить результаты исследований в виде презентации (представление презентации, защита проекта, ответы на вопросы)

4. Продукт проекта: рекомендации по применению жевательных резинок, газированных напитков и других пищевых продуктов, отчет по эксперименту, презентация..

Приложение 2

Критерии оценки теоретического блока:

0 баллов

  • не выполнил задание, не участвовал в обсуждении и презентации работы группы.

1 балла

  • пассивно принимает участие в работе группы, однако материал для поиска имеет.

2 балла

  • участвует в совместной работе, однако не может аргументировать свое мнение, или использует только свои записи.

3 балла

  • активно участвует в работе группы, заинтересованно участвует в обсуждении, подготовке коллективного ответа, демонстрирует компетентность, хорошо ориентируется в проблеме.



Карточка анализа деятельности группы

семинара-практикума

Руководитель группы___________________________________

Ф.И.О. студента



Параметры оценивания работы группы

Задание 1



Формулировка понятий


Задание 2



Раскрытие теоретического вопроса

Задание 3



Анализ письменной работы



Общий балл

  1. Активность обсуждения заданий





  1. Культура обсуждения




  1. Презентация ответов






Подпись эксперта_____________________________

Критерии оценки работы группы:

  1. Активность обсуждения заданий:

1 балла

  • низкая активность;

2 балла

  • средняя активность;

3 балла

  • высокая активность.

  1. Культура обсуждения:

1 балла

  • члены группы спорят, не дослушивая и перебивая друг друга;

2 балла

  • члены группы выслушивают мнение каждого, не перебивают друг друга.

  1. Презентация ответов:

1 балла

  • недостаточная содержательность, перескакивание с одной мысли на другую, недосказанность;

2 балла

  • содержательность, четкость, убедительность сообщения.




















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров189
Номер материала ДВ-535924
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх