План-конспект урока
Составила Семина Ольга Ивановна
учитель химии
МАОУ
«СОШ №7» г. Краснокаменска Забайкальского края
Класс: 9А
Предмет: химия
Учебник:
Габриелян О.С. Химия, 9 класс, М.: Дрофа, 2012
Тема
урока: «Галогены
как химические элементы и как простые вещества».
Цель урока Создание условий для самостоятельного
изучения истории открытия, свойств и применения галогенов.
Задачи урока 1. Изучить историю открытия, свойства и
применение галогенов.
2.
Развивать умение
самостоятельно работать с информационным материалом.
3.
Формировать умения и
навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации.
4.
Формировать умение
работать в группе.
5.
Развивать умение
формулировать проблему, определять задачу и разрабатывать пути ее решения,
планировать деятельность, время,
ресурсы.
6.
Создавать условия для
развития монологической речи через публичное выступление.
Планируемые результаты:
Предметные: В познавательной сфере изучить:
1. Историю открытия галогенов.
2. Физические, химические и биологические
свойства галогенов.
3. Применение галогенов.
В ценностно-ориентационной сфере:
научиться создавать информационный
проект.
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой
информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в
устной форме, знать определение
основных понятий, уметь структурировать знания, выделять существенные
характеристики объектов, устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные УУД: Уметь
управлять своей познавательной деятельностью, прогнозировать и оценивать результаты своей
деятельности.
Регулятивные УУД: Постановка цели и анализ условий достижения цели.
Прогнозирование результата и оценивание уровня достижения результата.
Коммуникативные УУД: Уметь организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками, участвовать в коллективном
обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.
Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, информационные
материалы, иллюстрации, раздаточный материал (инструктивные карточки)
Межпредметные связи: История, физика, биология, медицина, техника.
Формы работы: Работа с информационными материалами.
Исследовательская деятельность в группах. оформление информационного проекта по
заданной теме.
Тип урока: Изучение нового материала
№
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
I
|
Организационный этап
|
Приветствует обучающихся, определяет готовность обучающихся
к работе на занятии.
|
Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места
|
II
|
Целеполагание планирование деятельности
|
1.Актуализация знаний. Фронтальная беседа по вопросам
2. Характеризует практическую значимость
изучаемого материала.
3.Акцентирует
внимание на взаимосвязи ранее изученного материала с новой темой.
4. Учащимся раздаются технологические карты урока и раздаточный
материал для групповой работы.
5. Распределение
учеников по группам
6. Разъясняет этапы предстоящей работы учащихся, проводит инструктаж,
указывает форму записи и представления изученного материала.
7. Разъясняю форму оценивания работы групп.
|
Отвечают на вопросы. Вместе с учителем формулируют
тему и цели урока.
Записывают тему урока. Уточняют в случае недопонимания.
|
III
|
Изучение нового материала
|
1. Учитель организует работу учащихся в группах. 4 группы.
2. Каждой группе выдается пакет, который
содержит информационный материал, технологическая карта на каждого ученика,
рисунки.
3. Необходимо обработать информацию. И
создать информационный проект об одном неметалле: фтор, бром, йод, хлор по
плану, предложенному в карточке.
Карточка-задание
1. История открытия элемента.
2. Что обозначает название и почему?
3. Особые свойства.
4. Применение.
На примере вашего элемента
обоснуйте медицинскую пословицу «В капле лекарство, в ложке - яд».
Учитель проводит необходимый
инструктаж для каждой группы в отдельности.
Не участвует, но при необходимости
консультирует учащихся.
Оказывает дифференцированную помощь.
|
Учащиеся знакомятся с содержанием пакета, осмысливают, уточняют в
группе или у учителя. Планируют работу. Внутри группы распределяют задание и работают с
учебником, информационным материалом, записывают результаты работы в
технологическую карту. Обсуждают результаты своей работы и корректируют при
необходимости.
Учащиеся рассматривают образцы галогенов на столах.
|
IV
|
Защита информационного проекта
|
Организует
выступление учащихся: помогает выбрать
форму подачи материала, определить логику его изложения. Во время сообщений детей учитель
демонстрирует слайды и организует
обратную связь с другими учащимися.
Побуждает учащихся других групп участвовать в обсуждении вопросов.
Задает вопросы.
Поправляет или сама дает ответ в случае затруднения учащихся
|
Выступление представителей группы.
Оценивание деятельности работы других групп по
предложенным критериям.
Отвечают на вопросы.
Слушают выступающих, дополняют, поправляют в случае необходимости.
Задают вопросы докладчикам.
|
V
|
Первичная проверка усвоения материала и закрепление
знаний
|
Для закрепления и
проверки знаний по теме «Галогены» предлагает комплект интерактивных заданий программы
Hot Potatoes. Разные по форме и содержанию задания: тесты с
альтернативным и множественным выбором, коротким ответом; викторины,
кроссворд.
|
Ученики на выбор выполняют задания.
|
VI
|
Подведение итогов урока
|
Подведение итогов урока, выставление оценок учащимся за
активную работу.
|
Обобщают результаты своей деятельности по достижению цели.
Выражают собственное мнение о работе и полученном результате.
|
VII
|
Домашнее задание
|
Сообщает д/з: §17, упр.5, 8 стр. 63. Дается ссылка на сайт http://int-46.ucoz.ru/load/13-1-0-155
, где размещен комплект интерактивных заданий на закрепление и проверку
знаний по теме «Галогены» в программе Hot Potatoes.
Комментирует дифференцированное домашнее задание. Подготовить
сообщения:
1. Проблема йододефицита в нашем регионе.
2.
Влияние ионов фтора на эмаль зубов.
3. Использование хлора для обеззараживания
воды.
|
Записывают
д/з
У кого есть дома выход
в интернет записывают ссылку на сайт.
По желанию на выбор
берут темы сообщений
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.