1000

План-конспект урока по теме "Основания", 8 класс

Предпросмотр материала:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

 

По теме: «Основания»

 

1.                        

ФИО (полностью):

Сычева Любовь Михайловна

2.                   

Место работы:

ГБОУ ООШ с.Нижняя Быковка

3.                   

Должность:

учитель химии

4.                   

Предмет:

химия

5.                   

Класс:

8 класс

6.                   

Тема и номер урока в теме:

Основания.

7.                   

Базовый учебник:

Г.Е.Рудзитис Ф.Г.Фельдман Химия 8

(Просвещение) 2012г.

8. Цель урока: сформировать у учащихся знания о составе оснований, их классификации, валентности гидроксильной группы, физических свойствах, применении.

 

Задачи:

Обучающие:

Изучить изменение цвета индикатора в растворе щелочей; физические свойства снований, отношение к воде и действие на индикаторы, дать понятие о качественных реакциях и индикаторах.

 

Развивающие:

Совершенствовать умение сравнивать вещества, выявлять общие черты и различия в составе и свойствах оснований.

 

Воспитательные:

Развивать коммуникативные качества личности, умение работать в группах, умение оценивать свои возможности и знания товарищей.

   9.       Тип урока: комбинированный урок, изучения нового материала

10.             Формы работы учащихся: групповая, индивидуальна, фронтальная

11.             Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска

12.             Структура и ход урока.

 

 

 

 

Таблица1.

Структура и ход урока

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

 

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

 

Объявляет о предстоящем уроке-соревновании

Класс делится на 4 группы, и садятся за отдельные столы. Слушают учителя. Записывают тему урока  в тетрадь.

 

3 мин

2

Проверка домашнего задания

Модуль 1 (1 кадр, 13 сцен)

«Классификация оксидов»

Повторение свойств оксидов: учитель вызывает к доске трех учеников по очереди для выполнения упражнения на интерактивной доске.

Оценивает и комментирует ответы учащихся, выставляет оценки в дневник и журнал.

Выходят к доске и самостоятельно выполняют задания

(перетаскивают слова в ячейки)

 

5 мин

3

Актуализация знаний

 

 

Напоминает, что на предыдущих уроках учащиеся познакомились со свойствами оксидов. На этом уроке полученные ранее знания необходимо привести в стройную систему, установить связи между оксидами и основаниями. Изучить новый класс веществ — основания

 

 

 

 

1 мин

4

Изучение нового материала

Модуль 2

Гидроксид кальция (известковая вода)

Модуль 3

Гидроксид кальция (известковое молоко)

Модуль 4

Гидроксид натрия     ( кристаллический )

Модуль 5

Свойства гидроксида натрия

1. Демонстрирует ЭОР, рассказывает о свойствах гидроксида натрия.

 

1. Смотрят ЭОР, слушают учителя.

2 мин

 

 

 

2. Записывает формулы

на доске: Cu (OH)2

                 Na OH

и просит вывести определение оснований

2. Формулируют определение оснований

3 мин

 

 

3.Объявляет и организует работу в группе.

Задание группы 1:

Какие вещества называют основаниями, дайте определение

Задание группы 2:

Определите состав основания. Какие различия и что общего в составе оснований? Приведите примеры

Задание группы 3:

Определите валентность гидроксогруппы. Выведите общую формулу оснований.

Задание группы 4:

Классифицируйте основания на растворимые и нерастворимые (пользуясь таблицей растворимости). Приведите примеры

 Учитель по мере готовности вызывает по одному учащемуся из группы, который представляет результаты работы. Учитель оценивает и комментирует ответы учащихся.

3. Работают в группах по  учебнику §31

Самостоятельно выполняют задания по карточкам.

Проводят самоанализ своей деятельности.

Записывают основные понятия в тетрадь.

 

10 мин

Модуль 6

Состав и     классификация оснований

4. Учитель проговаривает определение, объясняет классификацию оснований.

 Демонстрирует ЭОР.

4.Слушают учителя, участвуют в беседе, актуализируют собственные знания, записывают основные понятия в тетрадь.

Отвечают на вопросы учителя.

 

5 мин

 

 

Модуль 7

Правила техники безопасности при  работе с щелочами

5. Объясняет новую тему

-Щелочи - едкие вещества. Они разъедают кожу и ткани. Поэтому технические названия некоторых из них указывают на это свойство. Например: NаОН - едкий натр, КОН- едкий кали. Обращаться со щелочами нужно очень осторожно. Демонстрирует ЭОР, задает вопросы по технике безопасности при работе с щелочами.

5. Внимательно смотрят и слушают, отвечают на вопросы учителя.

2 мин

Модуль 8

Изменение окраски

индикаторов в растворах щелочей

6.Организует самостоятельную лабораторную работу с карточками

Задание: просмотрите видеофрагмент и заполните таблицу окраски индикаторов в щелочной среде, и сделайте выводы.

Оценивает и комментирует ответы учащихся.

6. Самостоятельно выполняют задания по карточкам. Делают выводы

 

3 мин

5

Закрепление материала

Модуль 9

«Составление названия основания по формуле»

Модуль 10

«Установление

соответствия:

основание –

оксид металла»

Модуль 11

«Классификация оснований по растворимости в воде»

 

Озвучивает задания группам: сформировать вывод  об основаниях в ходе работы с тренажерами. Организует самостоятельную работу групп учащихся с электронными учебными модулями,  корректирует работу учащихся в выполнении задания.

Организует взаимообмен выводами между группами учащихся.

Выполняют практические задания

1-я группа: тренажер

«Составление названия основания по формуле»

2-я группа: тренажер

«Установление

соответствия:

основание –

оксид металла»

3-я группа: тренажер

«Классификация оснований по растворимости в воде»

Обсуждают результаты работы в группах, формулируют выводы о классе оснований.

Формулируют выводы о свойствах оснований.

 

7 мин

 

6

Рефлексия

 

Предлагает учащимся провести самоанализ учебной деятельности на уроке и оценить свою работу при помощи сигнальных карт (красный – отлично; синий – хорошо; желтый – удовлетворительно)

1. Работа с учебником

2. Работа в группе

3. Работа с тренажером

4. Работа группы

Оценивают свою деятельность и деятельность группы

3 мин

7

Домашнее задание

Модуль 13

«Классификация оснований»

Записывает на доске:

§ 31

Работа с тренажером

Подготовить сообщение о применении оснований (по желанию)

Записывают в  дневники домашнее задание. Копируют материал на электронный носитель.

2 мин

 

 

15 минут на ЭОР

Приложение к плану-конспекту урока

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название

ресурса

Тип, вид

ресурса

Форма предъявления информации

(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

ФЦИОР

Практический упражнение

(1 кадр-13 сцен)

Тренажер,

15 мин

Классификация оксидов

2

ЕК ЦОР

Информационный

Иллюстрация

Иллюстрация,

1 сцена

Гидроксид кальция (известковая вода)

3

ЕК ЦОР

Информационный

Иллюстрация

Иллюстрация,

1 сцена

Гидроксид кальция (известковое молоко)

 

4

ЕК ЦОР

Информационный

Иллюстрация

Иллюстрация

1 сцена

Гидроксид натрия     ( кристаллический )

5

ЕК ЦОР

Информационный, анимация

Анимация

20 сек

Свойства гидроксида натрия

6

ФЦИОР

информационный модуль, лекция (конспект)

Текст со звуковым со-провождением

15 мин (1 м 30 с)

Состав и     классификация оснований

7

ЕК ЦОР

Информационный, анимация

Анимация

1мин 30 сек

Правила техники безопасности при  работе с щелочами

8

ЕК ЦОР

Информационный

Видеофрагмент со звуковым сопровождением

Видеофрагмент

26сек

Изменение окраски индикаторов в растворах щелочей

9

ЕК ЦОР

Практический,

интерактивное задание

Тренажер

1 сцена

1 мин

Составление   названия основания по формуле  

10

ЕК ЦОР

Практический,

интерактивное задание

Тренажер

1 сцена

1 мин

Установление   соответствия: основание - оксид металла

11

ЕК ЦОР

Практический

интерактивное задание

Тренажер

 1 сцена

1 мин

Классификация оснований по растворимости в воде

12

ФЦИОР

Практический,  упражнение

Тренажер

15 мин

Тренажер "Классификация оснований".

 

Рекомендации учителю химии по отбору ЭОР для проведения урока

Потенциал, заложенный в ЭОР, обеспечивает расширение выбора форм организации учебной деятельности обучаемых. Появляется возможность применения ИКТ:

·                     комбинирования различных форм организации учебной деятельности обучаемых для настраивания учебного процесса под решение заданных педагогических задач;

·                     учета  потребностей контингента обучаемых;

·                     учета технической оснащенности учебного процесса средствами ИКТ

Однако доминантой в использовании ЭОР является расширение самостоятельной работы учащихся. Мультимедиа и интерактив позволяют повысить качество освоения учебного материала, сократить время, необходимое для его изучения.

При подготовке к уроку учитель должен:

1)                 Составить конспект урока

2)                  Посмотреть, какие ЭОР по данной теме есть на сайтах Федерального центра цифровых образовательных ресурсов http://www.fcior.edu.ru и Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Внимательно ознакомиться с каждым из них.

3)                 Определить, какие ЭОР наиболее отвечают целям этапов урока.

4)                 Использовать информационные модули, иллюстрации, коллекции, интерактивные задания.

 

 

 

0%

План-конспект урока по теме "Основания", 8 класс

    DOCX

26.12.2015

2924

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Сычева Любовь Михайловна

Сычева Любовь Михайловна

Учитель химии

  • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
  • Всего просмотров: 13339
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 13339
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сычева Любовь Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: