План-конспект урока по теме "Питомцы" (2 класс)

План-конспект открытого урока по теме

     “Домашние животные” (2 кл.)

Цель: научить учащихся задавать и отвечать на вопросы о том,

            какие   животные у них есть.

Задачи: 1.научить читать и произносить новые ЛЕ

                2. повторить  изученную лексику по теме

                3. развивать у уч-ся умения вести диалог

                4. научить читать и извлекать информацию из коротких  

                      монологов

                                        Ход урока.

1. Орг. момент.

           -Let’s begin our English lesson.

           -How are you today?

           -Who is absent today?

2.Фонетическая зарядка.

      Игра “Flyswatter”

На доске расположены звуки /b/, /l/, /h/, /t/, /p/, /s/, /w/, /k/,/n/ etc.

Ученики по очереди называют звуки, один уч-ся у доски «убивает» мух-звуки. Пока он ищет нужный звук,  класс хором проговаривает этот звук.

3. Опрос домашнего задания (песня наизусть).

а) пропевание песни “I feed and stroke my pet” (диск)

б) пение наизусть у доски под музыку  группы учащихся

4. Речевая зарядка (повторение изученных слов).

Картинки

T :  Who is this?    P: - It is a cat (a kitten, a puppy, a dog, a hamster, a rat, a snake, a hedgehog, a fish).

T:  Is it a cat? P: - Yes, it is a cat.  P:  – No, I am sorry.

T:  Is it little?   P:  - No, It is big.

5. Введение новой лексики

            На доске:

 1. a lizard                                          2. a  guinea pig                                                                                                                                       3. a  frog                                     4. a  rabbit                     

 5. What have you got?           6. I have got a puppy.

а) отработка хором (игра “Echо”: уч-ся повторяют за учителем новую лексику (сердито, ласково, вопросительно, радостно, шёпотом, нараспев и т.д.))

б) индивидуально

T: What number is the word “lizard”?        P1: Number one.

T: What word is number 4?                         P2:  A rabbit.

6. Физ. пауза

Game “Statues”:

Под музыку уч-ся ходят по кругу. С остановкой музыки дети “превращаются ”в домашнее животное. Один уч-к пытается отгадать питомца. Если отгадывает - остаётся “водящим”, если нет- его сменяет другой.

P1: Is it a lizard?    P2: Yes. / No, try again.

7. Отработка новой лексики

а) рифмовка  «I ‘ve got a rabbit».

Уч-ся должны прослушать  рифмовку и назвать животных, имеющихся у мальчика и у девочки

The girl - a lizard, a dog, a hamster, a frog.

The boy - a rabbit, a rat, a guinea pig, a cat.

б)  Отработка новой лексики в диалогической речи (работа в парах).

a) учащимся раздаются игрушки, картинки с изображением животных

P1: What have you got?             P2: I‘ve got a rabbit.

P2: What have you got?              P1: I’ve got a lizard.

б) сhange your toys and pictures.

c) T- P

T: What have you got?   P1: I’ve got a guinea pig.

9. Game “Swamp” (физ.минутка)

Дети встают в круг, на полу разноцветные «следы». Задача - пройти болото, т.е. правильно наступать на «следы».

 P1: A green frog.    P2: A purple lizard.

10. Чтение (We can read).

Mm = [m]

а) Mike  is  Millie’s  favourite  mouse. (Чтение по цепочке)

б) Работа в группах.

 Look, read and say (ex.2, p. 39)

Отгадать, какое животное описано (a puppy)

11. Итог урока

Закрепление новых ЛЕ ( с мячом Т: - ящерица  Р1-a lizard).

Оценивание работы уч-ся на уроке.

Домашнее задание: Раб. тетрадь стр.24,упр.1, учебник – стр.39, упр. 1(слушать рифмовку на диске и подготовить её чтение).