План-конспект урока по теме "Повторение изученного о глаголе" для 6 класса

Тема: Повторение изученного о глаголе.

Цель:

• повторить постоянные и непостоянные  признаки глагола, орфограммы  мягкий знак в глаголах после шипящих, личные окончания глаголов, гласные в суффиксах –ова- (-ева-), -ыва- (-ива-);
• развить связную речь, творческие способности учащихся;
• воспитывать внимательное отношение к глаголу как самостоятельной части речи.

                                                      Ход урока

I.                   Повторение теории.

Наш урок начнём с повторения теоретического материала и орфографической работы. (Орфографическую работу самостоятельно у доски выполняют учащиеся).

Работа у доски

Задание № 1

Выпишите глаголы, определите спряжение глаголов, вставьте пропущенные буквы.

Лета…т ночью, бормоч…т в зарослях, бел…т потолок, держ…т курс, накол…т дров, тян…тся колонна машин, высоко подбрасыва..т, дремл…т хаты, гон..т тучи.

Задание № 2

Распределите глаголы на три группы. Обозначьте графически орфограмму мягкий знак после шипящих

Спешишь на помощь, печь пироги, приготовьте завтрак, спрячьтесь от дождя, удивишься выдержке, примешь бой, беречь удочки, стеречь животных, встаньте утром, отрежь хлеба.

 Терминологический диктант.

1. Глагол – это часть речи, которая обозначает…(действие , состояние, отношение…)
2. Изменение глагола по лицам и числам называется…(спряжением)
3. Разноспрягаемые глаголы – это глаголы, которые…( имеют личные окончания и 1, и 2 спр.)
4. Переходные глаголы сочетаются с именами существительными, местоимениями, числительными без предлога в …(В.п.)
5. Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по …(временам)
6. Глаголы в условном наклонении обозначают действия…(возможные)
7. Глаголы в условном наклонении образуются от основы…(прош.вр.)
8. Частица бы пишется с глаголами…(раздельно)
9. Глаголы в повелительном наклонении образуются от основы…(наст.вр.)
10. Глаголы в повелительном наклонении употребляются обычно в форме…(приказа, просьбы)
11. Глаголы в условном и повелительном наклонении не изменяются…(временам)
12. Глаголы, которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица называются…(безличные)
13. Безличные глаголы употребляются в форме … и …(инфинитива, 3 л. Наст. и буд.вр., ед.ч. прош.вр., условн. Накл.)
14. На конце глагола в повелительном наклонении после мягких согласных и шипящих пишется…(ь)

Работа с учебником: стр.136 упр.1,2

Задание для групп.

Запишите глаголы, поставьте ударение, определите переходность глаголов, с переходными глаголами составьте словосочетания.

Баловать

Звонит

Копировать

Насмехаться

Премировать

Формировать

 Работа на доске

1. Выполните морфемный разбор слов: развлекать, побежали, накопи, отрежь, запутывать, затих.
2. Определите спряжение глаголов, найдите «третье лишнее».
1. Мечтать, выполнять, хотеть.
2. Прыгать, бежать, плыть.
3. Вертеть, терпеть, шить.

.

А)Выпишите из текста глаголы, определите их форму.

Потом и в городе я вставал рано, и теперь пишу всегда рано, когда весь животный и растительный мир пробуждается и тоже начинает по-своему работать.

         И часто-часто я думаю: что, если бы мы  так  для работы своей поднимались с солнцем! Сколько бы тогда у людей прибыло здоровья, радости, жизни и счастья!

Б)Внимательно прочитайте предложения, найдите «третье лишнее» в каждом столбике, объясните, почему именно это предложение «лишнее».

Глаголы в изъявительном наклонении	Над полями и лесами всё ярче и ярче светит солнышко. Снимите, пожалуйста, наше путешествие на плёнку. Скоро лес оденется листвою.
Глаголы в условном наклонении	Переписали бы вы это упражнение ещё раз. Перепишите это упражнение ёщё раз. Если бы пошёл тёплый дождь, появились бы грибы в лесу.
Глаголы в повелительном наклонении	Вынесите вещи из комнаты. Заберите ребёнка из школы в пять часов. Доктор, не посмотрите ли больного?

Индивидуальные задания

№1

Образуйте от глаголов форму условного наклонения и форму повелительного наклонения.

Смотреть, познакомить, бежать.

№2

Выполните морфологический разбор глагола.

Я думаю.

№3

Выполните морфологический разбор выделенного глагола.

И часто-часто я думаю: что, если бы мы так для работы своей поднимались с солнцем!

Проверяем индивидуальные задания.

IV. Перепишите, вставляя пропущенные буквы в формах будущего времени и повелительного наклонения глаголов. (Задание выполняется по вариантам).

1. Наполн…те свою авторучку чернилами. После того как наполн…те, не забудьте закрыть пузырёк пробкой.
2. Вы на второе полугодие выпиш…те те же газеты? Выпиш..те, пожалуйста, и для меня.

Индивидуальные задания для групп (РЕЗЕРВ)

1

Во что превратятся существительные бури, дроби, окуни, соли, топи, если перенести в них ударение с первого слога на последний слог?  Как называется такое явление?

2

Составьте сложные предложения, употребите в них как часть данные предложения.

1. Вечерело, и …
2. …, и дорогу замело снегом.
3. Мне нездоровилось, и …
4. Мне не спалось, и …

3

Выпишите только предложения с безличными глаголами.

1. Во дворе метёт.
2. Во дворе метёт метель.
3. Все тропинки занесло.
4. Все тропинки занёс ветер.

4

Выполните синтаксический разбор предложения.

Темнело, и  юга надвигалась туча.

5

Замените словосочетания глаголами с суффиксами –ова- (-ева-), -ива- (-ыва-).

Дал совет

Проводил беседу

Подводил итог

Проводить расследование

Производить расчёт

6

Объясните правописание гласных в суффиксах.

Выплясывать, попробовать, рассказывать, потчевать, ограничивать, оборудовать, размалевать.

II.                Рефлексия.

Сегодня на уроке я повторил (а) …

 VII. Домашнее задание: упр.3. & 82