Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / План-конспект урока по теме: "Сила упругости" для 7 класса

План-конспект урока по теме: "Сила упругости" для 7 класса


  • Физика

Название документа План-конспект урока по теме Сила упругости.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА



ФИО (полностью)

Павлова Любовь Михайловна

Место работы

ГБС(К)ОУ школа-интернат №2 г. Жигулевска

Должность

Учитель физики и математики

Предмет

физика

Класс

7 «б»

Тема урока

Сила упругости ( 40мин. +40мин.)

Базовый учебник

Белага В.В. «Физика, 7», М., Просвещение, 2013.

  1. Цель урока: Обучение умению различать силу упругости от других сил в природе, объяснять природу этой силы, различать виды сил упругости, измерять силу с помощью динамометра, читать график зависимости силы от удлинения материала пользоваться формулой для нахождения силы упругости, решать задачи на нахождение силы упругости, схематически изображать с помощью вектора.

9. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

анализировать и осмысливать текст учебника, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, моделировать текст с помощью схем, рисунков, определений и законов, открывать страницу в ноутбуке, находить нужные анимации, схемы, рисунки читать условие задачи, строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный ответ, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

  1. целеполагание, планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, саморегуляция, через решение задач, развивать творческую и мыслительную деятельность учащихся, интеллектуальные качества: способность к “видению” проблемы, оценочным действиям, самостоятельности, гибкости мышления.;

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

Смыслообразование, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, воспитывать ответственность и аккуратность.

10.Тип урока: комбинированный.

11.Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная

13.Необходимое оборудование и средства: Компьютер, проектор, экран, ноутбуки с установленным программным обеспечением к УМК «Сфера», учебники и задачники по математике, раздаточный материал (лист самоконтроля, список задач по уровням), электронная презентация, выполненная в программе Power Point,



14.Структура и ход урока.

1 урок

Этап урока

Название используемых ЭОР


Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


Формируемые УУД







Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личност-

ные

1

2

3

5

6

7

8

9

10


1

Организацион-ный момент


Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.




Приветствуют учителя.

2


Прогнозирование своей деятельности.

Умение слушать.

Умение выделять нравственный аспект поведения

2

Вводная беседа. Актуализация знаний

актуализация

Эл. приложение: экзаменатор -контроль по теме «Равнодействующая сила»

Организует проверку д/з, повторение понятий равнодействующая сила, определение равнодействующей силы. Руководит заполнением 1 колонки таблицы.

Знаю

Хочу

узнать

узнал






Учитель продолжает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока.

Задает учащимся наводящие вопросы.

Заполняют 2 колонку таблицы.

Вместе с учениками определяет цель урока.



Знаю

Хочу

узнать

узнал




Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы. Формулируют тему урока. Заполняют 1 колонку таблицы. Анализируют проблемную задачу.

Заполняют 2 колонку таблицы

6

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Анализ объектов с целью выделения признаков, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Постановка цели учебной задачи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом.

3

Изучение нового материала















Эл. приложение. Анимация и слайды: «Возникновение силы упругости», «Виды деформации»









Задает вопросы, подводящие к определению понятий.

Комментирует, направляет работу учащихся.

Постановка проблемного вопроса.













.









Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

План урока с кратким конспектом

Фронтальная работа

























10

Поиск и выделение необходимой информации.

Структурирование знаний.

Подведение под понятие. Анализ объектов с целью выявления признаков.

Выделение и фор-ние познавательной цели, рефлексия

Саморегуляциякоррекция.



Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, коррекция,

Умение слушать и вступать в диалог

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Проявление доброжелательности в дискуссии, доверия к собеседнику













Проявление терпения и аккуратности при краткой записи понятий













4

Закрепление.



Учебник стр.58-59, читают определения



Контролирует процесс выполнения заданий, коррекция.

















Фронтальная работа



Заполняют таблицу данных.













10

Осознанное и построение речевого высказывания

построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснований

саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог







Участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Нравственно-этическая ориентация, волевое усилие.

5

физкультминутка

Игра с мячом: «Назови слово, связанное с темой «Сила»



Организует деятельность, обеспечивающую эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

2



Целеполаганиепланирование, саморегуляция

Ориентация в межличностных отношениях

Учёт позиции партнёров по деятельности

Осознание ценности здоровья



6

Самостоятельная работа

Проверка с помощью экзаменатора – тренажера приложения к учебнику.



Контролирует выполнение обучающей самостоятельной работы. В случае необходимости консультирует учащихся.

Выполняют самостоятельную работу на ноутбуке

7

Построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование.



саморегуляция

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Смыслообразование, самоопределение

7

Домашнее задание

Параграф 22

Задаёт домашнее задание

Записывают домашнее задание в дневник

1

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Выделение и осознание изученного и того, что ещё нужно усвоить

Умение слушать

смыслообразование

8

Подведение итогов

рефлексия



Вносит корректировку в ответы учащихся.

Заполняют колонку «Узнал»

2

Выведение следствий



Умение слушать и вступать в диалог

Самоопределение, смыслообразование

















2 урок

Этап урока

Название используемых ЭОР


Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личност-

ные

1

Организацион-ный момент


Организация внимания учащихся, инструктаж по работе с листом контроля

Знакомство с листом самоконтроля, уточнение критериев оценки

2

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Умение выделять нравственный аспект поведения

2

Актуализация знаний

Эл. приложение: экзаменатор -контроль по теме «Сила упругости»

Организует проверка д/з

Руководит заполнением 1 колонки таблицы.

Знаю

Хочу

узнать

узнал







Участвуют в работе по повторению понятий сила упругости, виды деформации по тренажеру

Знаю

Хочу

узнать

узнал




Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы. Формулируют тему урока. Заполняют 1 колонку таблицы. Анализируют проблемную задачу. Заполняют 2 колонку таблицы

7

Контроль, анализ объектов с целью выделения признаков, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Выделение и осознание того, что уже пройдено.


Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

3

Изучение нового материала










Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

План урока с кратким конспектом

Фронтальная работа













10

Поиск и выделение необходимой информации.

Структурирование знаний.

Подведение под понятие. Анализ объектов с целью выявления признаков.

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.



Эл. приложение.

Ин. схема: «Зависимость силы упругости от деформации»

Справочник: «Формула. Закон Гука»

Схема для запоминания формулы

Рисунок: «Пружинный динамометр»

Интерактивная схема: «Определение силы тяжести»

Рисунки: «Виды динамометра»

Учитель демонстрирует интерактивные схемы, рисунки.

Задает вопросы, подводящие к определению понятий.

Комментирует, направляет работу учащихся.

Постановка проблемного вопроса.




Проявление доброжелательности в дискуссии, доверия к собеседнику







Проявление терпения и аккуратности при краткой записи понятий

4

Закрепление, применение знаний.

приложение.

Тренажер-экзаменатор

Учитель предлагает самостоятельно открыть рисунок « Определение к упругости пружины»


Организует сравнение с эталоном. Практическая работа.


Учащиеся записывают решение в тетрадь

По истечении 5 минут проверки, вносят необходимые коррективы в свои работы.




10

Поиск и выделение необходимой информации.

Структурирование знаний.

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез



Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Контроль, в форме сличения с эталоном.

Планирование, коррекция, саморегуляция

Контроль изученного материала


Умение слушать и вступать в диалог

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Проявление терпения и аккуратности при построении чертежей






Проявление доброжелательности в дискуссии, доверия к собеседнику


5

Самостоятельная работа

Параграф 23

Контролирует работу

Учащиеся проходят тестирование с помощью мультимедиа приложения

7

Построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование, смысловое чтение.

Целеполагание, планирование, саморегуляция

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Ориентация в межличностных отношениях

6

Домашнее задание


Даёт и комментирует дифференцированное домашнее задание.(тренажёр, тест, математический кружок) с помощью мультимедиа приложения или задания из учебника

Записывают домашнее задание

1

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Прогнозирование, оценка, выделение и осознание учащимися, что усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Умение слушать

Смыслообразование, самоопределение.

7

Подведение итогов урока

рефлексия


Организация рефлексии

Анализируют свою деятельность, заполняя лист самоконтроля.


3

Анализ полученной информации. Выведение следствий

Выделение и осознание изученного и того, что ещё нужно усвоить

Умение слушать и вступать в диалог

Самоопределение, смыслообразование






























Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров201
Номер материала ДВ-476131
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх