Инфоурок / География / Конспекты / План-конспект урока по теме "Систематизация и обобщение знаниий по разделу Земная кора" 5 класс по Фгос
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План-конспект урока по теме "Систематизация и обобщение знаниий по разделу Земная кора" 5 класс по Фгос

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ГЕОГРАФИИ

СИСТЕМАТИЗАЦИИ И ОБОБЩЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

В 5 КЛАССЕ ПО РАЗДЕЛУ «ЗЕМНАЯ КОРА»

Предмет, класс,

5 класс, география

ФИО учителя, ОУ

Заикина Валентина Геннадьевна МБОУ Средняя школа № 16

Тема урока, № урока

«Обобщение и систематизация знаний по теме Земная кора», № 33

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Дидактическая цель урока

Создать условия для осмысления, применения и углубления знаний о литосфере

Требования ФГОС ООО (планируемые результаты обучения)

Предметные

УУД

- Работать с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Земная кора»

- Уметь выделять, описывать, объяснять существенные признаки географических объектов и явлений по данной теме

- Подготовить на основе дополнительных источников информации вопросы для участия в конкурсах

Познавательные УУД

Смогут:

1.Определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.

2. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Строить логические рассуждения, включающее установление причинно- следственных связей.

3. Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

4. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок, схему).

5. Проводить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Регулятивные УУД

Смогут:

1.Самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

2.Самостоятельно планировать пути достижения целей. Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3.Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат.

4.Владеть основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные УУД

Смогут:

1.Организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе.

2. Осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей, чувств и потребностей.

3.Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами.

4. В дискуссии выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль.

5. Понимая позицию другого, различать в его речи мнение, доказательство, факты.

6.Уметь взглянуть на ситуацию с другой точки зрения договариваться с людьми, имеющими иную позицию.

Личностные УУД

  1. Будут оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других.

Формы организации учебной деятельности

Групповая, индивидуальная, парная

Образовательные технологии

Игровая технология- путешествие, использование ИКТ

Оборудование. Средства обучения

Рабочий лист, мультимедийная презентация, физическая карта полушарий, России, набор горных пород, учебник В.В.Дронов, Л.Е.Савельева. География. Землеведение. 5-6 класс, атласы, цветные карандаши

Этапы урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный

(2-3 мин)

Приветствие учащихся, настрой на работу.

Использование метода «Пусть говорят».

В качестве доброго пожелания мне хотелось бы поделиться замечательным советом, который дал немецкий философ Г. Лессинг:

«Спорьтезаблуждайтесь, ошибайтесьно

ради Богаразмышляйте и хоть кривода сами».

Как понимаете эти слова?


Комплектация в группы (команды), выбор капитанов. Ознакомление с оценочным листом.









Высказывают свое мнение.

2.





























































































3.













4.





5.

Обобщение, систематизация, коррекция и контроль знаний. (30-35 мин)

Задание 1 «Разминка»



Задание 2. «Конкурс знатоков»





Задание 3. «Кон

курс геологов»











Задание 4. « Конкурс художников»



Задание 5. «Релаксация»







Задание 6. « Географическая эстафета»





Задание 7. «Конкурс капитанов- географический бой»



Задание 8. «Конкурс юных журналистов»













Этап подведения итогов. (3-4 мин.)











Этап информации о домашнем задании.

Этап рефлексия.


1.Объясните для примера, Что такое литосфера?



2.Каждой команде предлагается «расшифровать» географические объекты, к которым имеют отношения высоты:

1-я) до 200м, 35-45 км, до 75 км, 8848м;

2-я) 11022м, 7495 м, выше 2000м, от 200 до 500м;

3-я) более 500м, от 500 до 1000м, до 12 км, от1 до 12б. (слайд2)



Каждому знатоку команды дается описание географического

объекта (слайды 3-4)

Вопросы всем командам.



Каждая команда выбирает породы: (Слайд 5)

1-я) магматического;

2-я) осадочного;

3-я) метаморфического







Каждой команде дается фрагмент карты России с различными типами рельефа. (Слайд 6)





Изобразить мимикой, жестами и пластикой:

1-я) образование гор;

2-я) землетрясение;

3-я) вулкан в момент извержения. (Слайд 7)



1-я) Северная и Южная Америка; (Слайд 8)

2-я) Евразия;

3-я) Африка и Австралия.





Учитель оценивает правильность ответов.









Каждой команде даётся задание на 3 минуты: (слайд 9)

1-я) Вы- научный сотрудники института вулканологии, вам и вашим коллегам довелось наблюдать извержение вулкана. Результаты своих наблюдений доложить на совете.

2-я) Вы- корреспондент журнала “Вокруг света”- побывали на Амазонской низменности. Расскажите о своих впечатлениях.

3-я) Вы с группой туристов совершали восхождение на гору. Во время похода вы вели дневник. Зачитайте его..



Давайте подведём итог урока и оценим вашу работу. Кого можно выделить сегодня на уроке?













Учебник: стр. 126, задание 15. (Слайд 10)



Приём незаконченного предложения (Слайды11)

  • Сегодня на уроке я....

  • Научился...

  • Теперь я могу…

  • Было интересно…

  • Было трудно...

  • Меня удивило...

  • Этот урок дал мне для жизни....

  • Больше всего понравились задания...


Дают определение



По каким признакам выбрали цифру?











Размышления и предположения







Заполняют в тетрадях таблицу

Название

Цвет

Твёрдость

Пачкает ли руки

Где при-меняется












Художники представляют себе местность в действительности и рисуют её.





Каждая команда изображает географическое явление, представители других команд –оценивают.





Представители команд по очереди подходят к карте и показывают географические объекты на заданном материке.





Каждый капитан команды задаёт другим капитанам заранее подготовленные вопросы.











Представители команд обсуждают задание и выражают свои мысли на листочках 3-5 предложениями.











Учащиеся отслеживают и анализируют результаты своей деятельности и, наряду с количественной оценкой, дают качественную. Что позволяет оценить свои успехи и сравнить их с успехами одноклассников.







Записывают в дневники.



Учащиеся усваивают принципы саморегуляции и сотрудничества

.





Приложение



https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/none/path/sa29e2c0d04410803/image/i5ddf3868c0293b28/version/1432009101/image.jpg


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-253681

Похожие материалы