План-конспект урока по теме "Согласованные и несогласованные определения" ( с использованием электронных ЭОР"

План- конспект урока

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент		Вступительное слово учителя, сообщение темы и целей урока	Запись даты проведения, темы урока	1 мин
2	Актуализа-ция прежних знаний	ФЦИОР №1Модуль    «Второстепен-ные члены предложения».	Даёт задание просмотреть текст,  ответить на вопросы: какие члены предложения называются второстепенными, что представляет собой определение как член предложения.	Находят текст в компьютере по заданной ссылкее. отвечают на вопросы учителя, записывают ответы в тетради	8 мин
3	Объяснение нового материала	№5 ЕК Фотография « Девочка с шишкой»	Объясняет задание: дать описание девочки с шишкой, используя определения , содержащиеся в тексте.	Отвечают на вопросы учителя , используя электронную фотографию	6 мин
4	Изучение нового материала (конкретиза-ция  понятия «Определе-ния согласован-ные и несогласован--ные»)	№1 Ек Интерактивная таблица  «Согласова-ные и несогласован-ные определения»	Даёт задание: Пользуясь таблицей, дать формулировку : какие  определения относятся к согласованным, какие- к несогласованным., что такое приложение, записать выводы в тетрадь( в форме таблицы , с примерами).	Читают правило по учебнику . Рассматривают таблицу.записы вают 2 предложения в тетради, обозначая согласованные и несогласован- ные определения	6 мин
5	Применение полученпных знаний в стандартных ситуациях	№5 Фотография "Девочка с шишкой" (N 139193)	Даёт задание : составить связный текст, пользуясь фотографией девочки с шишкой. Использовать в описании согласованные и несогласованные определения. Отразить  описание внешности и то, о чём она думает, мечтает. Записать текст в тетрадь.	Рассматривают иллюстрацию, составляют текст, записывают в тетради, подчёркивают определения, указывают согласованные и несогласован-ные определения.	10 мин
6	Первичное закрепление	№3 Текст-задание "Согласованные и несогласованные определения" (N 7863	Даёт задание  сравнить составленный учащимися текст и интерактивный текст к иллюстрации из ЕК; сделать задания , предложенные разработчиками, записать отчёт о количестве верных ответов.	Выполняют задание учителя: сравнивают оба текста, находят общее, отчитываются о результатах выполнения заданий.	6 мин
7	Закрепление изученного материала	№ 4 Тест "Чем выражено несогласованное определение?" (N 7860) Слайды ( разработанные учителем ЭОР к данному уроку	Даёт задание : с помощью выполнения заданий интерактивного теста (3 варианта) выяснить , чем может быть выражено несогласованное определение, выводы записать в тетрадь. Объясняет задание. С помощью выполнения данных заданий проверяются и закрепляются знания , полученные на всех этапах урока	Работают индивидуально, выводы  записывают в тетрадь. Выполняют всем классом, задания проецируются на экран. 2 задания отправляются по электронной почте в качестве домашнего задания или на флеш- карты учащихся.	5 мин
8	Объяснение домашнего задания	Модуль ( ФЦИОР) «Обособление несогласованных определений	Объясняет, где в ФЦИОР найти данный электронный модуль. Как его изучить, даёт задание: выписать в тетрадь выводы: в каких случаях обособляются несогласованные определения . ( опережающее задание для следующего урока)	Записывают алгоритм работы с данным ЭОР в тетрадь.	3 мин