№ п/п
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Задания для уч-ся
|
Результаты
|
УУД
|
|
|
|
|
1.
|
Организационный
|
Приветствие учеников.
|
Уч-ся отвечают на приветствие
|
|
Умеют вести элементарный диалог
этикетного
характера
|
Действия нравственно-эстетической
ориентации (познавательные)
|
|
|
2.
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности
|
Диалог-расспрос с использованием
Present and Future Tenses
- Tell me please how do you like to spend
your free time? What do you usually do?
-What are you going to do this weekend?
-Who is going shopping this weekend?
Давайте поставим задачи нашего урока.
|
Диалог с учителем
-Usually I spend my free time…
-This weekend I’m going to…
-On Sunday we often go to the supermarket
-Today we are going to talk about different kinds of
shops.
|
Задания на доске – распознать названия
известных брендов по логотипам
|
Умеют
понимать на слух речь учителя
|
Целеполагание (регулятивные)
Смыслообразование (личностные)
Научиться извлекать информацию из задания
(познавательные)
|
|
|
3.
|
Актуализация знаний
|
Объясняет, советует, помогает
|
Дети ставят перед собой задачи
самостоятельно. Работа групповая, парная
|
Ex. 1 p. 28
|
Учатся работать в парах. Уч-ся
высказывают предположения о содержании текста
|
Умение строить речевое высказывание по
теме (предметные)
|
|
|
4.
|
Первичное усвоение новых знаний
Физкультминутка
|
Комментарии о новых лексических единицах
Объяснение нового грамматического
материала Future Tenses с использованием презентации
.
|
Уч-ся работают с учебником, знакомятся с
новой лексикой,
Уч-ся выполняют упражнения формами
будущих времен, учатся адекватно их использовать
|
Ex. 2 p. 28
Ех. 6 р. 29
|
Учатся употреблять в речи новые
лексические единицы
Учатся распознавать и употреблять в речи Future
Simple/ Continuous, to be going to, Present Continuous
|
Умение строить диалог
Умение адекватно применять временные
формы (предметные)
|
|
|
5.
|
Первичная проверка понимания и
закрепление
|
Группа делится на 3 подгруппы. Задания
для каждой группы:
1.Filling the gaps (группа 1)
2. Translate into Russian (группа
2)
3. Arrange the sentences (группа 3)
Проверка выполнения
|
Дети выходят и пишут ответы на доске. Взаимопроверка.
Проверяют ответы из презентации
|
Задания в презентации – выбор правильного
слова, исправление лексических ошибок
|
Учатся выполнять разнообразные задания
|
Умение адекватно применять лексические
единицы и строить предложения
|
|
|
6.
|
Информация о домашнем задании, инструктаж
по его выполнению
|
Предлагает разноуровневое д/з:
-для более слабых учеников: выбор
временной формы из двух вариантов (грамматическое задание, прочитать и
перевести текст p. 30)
- для более сильных учеников: пересказ
текста стр. 30, перевод предложений с русского на английский на будущие
времена, подготовка первой части темы
|
Учащиеся получают информацию и записывают
д/з обращаются к учителю за разъяснениями
|
Проработка страниц 30-31 в учебнике,
составление первой части темы
|
|
|
|
|
7.
|
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
Опрос по тому, что
ученики усвоили за урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.