Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География КонспектыПлан-конспект урока по теме: «Земля и её внутреннее строение» (6 класс)

План-конспект урока по теме: «Земля и её внутреннее строение» (6 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

План-конспект урока географии в 6 классе

«Земля и её внутреннее строение»

Цель урока: сформировать у обучающихся представления о внутреннем строении Земли, типах земной коры, а также познакомить с методами изучения глубинного строения Земли.

Задачи урока:

  • способствовать формированию знаний о строении Земли;

  • способствовать развитию умений выделять главное в тексте и других источниках информации, уметь работать с рисунками, таблицей, развивать внимание и речь;

  • формировать познавательный интерес к предмету, воспитывать позитивное отношение к себе и одноклассникам через возможность самореализации на уроке.

Планируемые результаты.

1. Предметные:

  • обучающийся должен уметь объяснять значение понятий: «литосфера», «горные породы», «земная кора», «ядро», «мантия»;

  • обучающийся научится характеризовать части внутреннего строения Земли, «читать» карту «Строение земной коры».

2. Метапредметные (основаны на формировании универсальных учебных действий [УУД]):

  • регулятивные: определение границ собственных знаний и умений, целеполагание планирование, коррекция, удержание учебной задачи, самоконтроль и самооценка;

  • коммуникативные: участие в продуктивном диалоге, в монологических высказываниях, а также это – сотрудничество с одноклассниками в процессе поиска информации;

  • познавательные: анализ, синтез, умозаключение, работа с различными источниками информации, перевод устной речи в письменную, смысловое чтение, аргументирование.

3. Личностные:

  • мотивация к обучению и познанию;

  • постепенное выстраивание собственной целостной картины мира;

  • приобретение опыта участия в социально значимом труде.

Оборудование: учебник, атлас, таблица «Внутреннее строение Земли», мультимедийная презентация, проектор, экран.









Ход урока

I. Организационный момент (2 мин.)

«Сегодня мы приступаем к изучению новой темы! Для успешной работы на уроке приготовьте всё необходимое: учебник, атлас, тетрадь.»

Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку.

II. Мотивация обучающихся (7 мин.)

«Вам уже известно, что Земля – это планета, маленькая частичка в огромной Вселенной. Изучая нашу планету в целом, ученые давно выделили ряд присущих ей оболочек.

Какие оболочки Земли вы уже изучали? (воздушная, каменная, водная, живая оболочки Земли)

Главной особенностью строения Земли является то, что она состоит из нескольких, вложенных друг в друга оболочек, т. е. геосфер (от греч. «гео» – Земля, «сфера» – шар).

Итак, мы с вами узнали, что Земля состоит из нескольких геосфер. Посмотрите в учебники на странице 38 какие существуют геосферы.

А теперь составим самостоятельно простой схему «Геосферы Земли» используя учебный материал (схема на доске и в тетради)».

III. Целеполагание и актуализация знаний (3 мин.)

«Невозможно познать Землю, не изучив её оболочек. Пролистайте § 14 и ответьте на вопрос: какую геосферу мы начнём изучать сегодня? (литосферу)

Что можно изобразить на картах и глобусах? (внешнее строение Земли) Ребята, а вам интересно, что находится внутри Земли? А как бы вы обозначили тему сегодняшнего урока? Пролистав параграф, назовите разделы, которые мы сегодня изучим (внутреннее строение Земли, земная кора, как изучают земную кору).

IV. Изучение нового материала (20 мин.)

1. Внутреннее строение Земли

«Сейчас мы с вами отправимся в недра Земли и познакомимся с её внутренним строением. Свои данные мы занесём в тетрадь в таблицу». Обучающиеся чертят таблицу в своих тетрадях. Используя презентацию, учитель рассказывает обучающимся о земной коре, мантии, ядре. Ребята по ходу объяснения делают записи в тетради.

Первичное закрепление и систематизация знаний

В ходе закрепления учитель проводит фронтальный опрос (Что находится внутри Земли? В каком агрегатном состоянии находится вещество ядра, мантии, земной коры? Как изменяется температура в направлении от ядра к земной коре?).

2. Земная кора

«Ребята, теперь пользуясь учебником и рисунком слайда, заполним следующую таблицу “Виды земной коры”». Далее проводится проверка заполнения таблицы (проверка с места).

Первичное закрепление и систематизация знаний

В ходе закрепления учитель проводит фронтальный опрос (Какие виды земной коры существуют? Из каких слоёв состоит океаническая кора, а из каких материковая?).

3. Как изучают земную кору

Ознакомление обучающихся с методологией изучения строения Земли.

«Земная кора – источник разнообразных полезных ископаемых. С давних пор геологи изучают обнажения горных пород, т. е. места, где видны коренные горные породы (обрывы, склоны гор, крутые берега). В некоторых местах бурят скважины. Самая глубокая скважина (15 км) пробурена на Кольском полуострове. Шахты тоже помогают изучить строение земной коры, которые роют для добычи полезных ископаемых. Из скважин и шахт извлекают образцы горных пород, по которым узнают об их происхождении, составе и строении. Все эти методы позволяют исследовать только верхнюю часть земной коры и лишь на суше. Гораздо глубже проникнуть позволяет наука геофизика, а познать глубокие недра в наше время позволяет сейсмология – наука о землетрясениях. В последнее время для изучения земной коры используется информация, поступающая со спутников из космоса».

V. Подведения итогов урока. Рефлексия (10 мин.)

Проводится фронтальный опрос, охватывающий все изученные в течении урока разделы. (Что мы с вами сегодня изучали? Какие оболочки скрыты в недрах Земли? Какие типы земной коры существуют? Чем они отличаются? Как учёные установили различные слои внутри Земли? Какие современные методы применяются для изучения глубинного строения Земли?)

Далее учитель проводит с обучающимися игру «Эрудит».

«Расскажите о литосфере как можно больше, но я разрешаю говорить только по одному предложению, начиная со слов: “Я знаю, что…”. Нельзя повторяться и делать паузу между ответами товарищей более 5 сек». (Я знаю, что литосфера – это оболочка Земли. Я знаю, что литосфера состоит из земной коры и верхней части мантии. Я знаю, что литосфера – объединяет внутренние и внешние оболочки Земли. Я знаю, что литосфера – каменная оболочка Земли. Я знаю, что земная кора делится на материковую и океаническую.)

VI. Определения домашнего задания и инструктаж по его выполнению (3 мин.)

«Внимательно прочитайте § 14, устно ответьте на вопросы после параграфа из блока “Проверь себя”. При чтении параграфа выделите части, которые вы хуже всего поняли. Обсудите их с одноклассниками, придумайте друг другу интересные вопросы по изучаемой теме».

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Краткий план-конспект урока географии в 6 классе, разработанная в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Вначале изложены цель и задачи урока, а также планируемые результаты (предметные, метапредметные и личностные). Особое внимание уделено достижению метапредметных результатов, а именно формированию и развитию у обучающихся УУД.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
Тема: § 16. Земля и ее строение

Номер материала: ДБ-573608

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.