План-конспект урока по трудовому обучению

Класс: 3 «Д»

Предмет: трудовое обучение

Количество учащихся:34

Учитель: Токтасынова  Сабина  Фархатовна

Тема урока:"Посуда у тебя дома.»

Цели:

·         повторить технологию работы с пластилином;

·         познакомить с проектированием предметов по принципу стилевого единства; обсудить посуду разных форм и внешнего оформления;

·         познакомить с понятиями «гармония», «колорит».

Вид деятельности: лепка из пластилина, изготовление посуды.

Планируемые результаты:

школьники узнают предметы, входящие в состав чайного сервиза; дадут описание их внешнего вида;

·         научатся создавать ансамбль предметов в их единстве.

Оборудование: образцы посуды разных видов и назначений, Бастилии и принадлежности для работы с ним, готовые поделки для демонстрации, фотографии и рисунки с сервизами, оформленными в единой форме.

Ключевые слова и понятия: сервиз, гармония_t чайная пара, колорит.

Примечание. Для проведения физкультминутки можно использовать аудиозапись.

Ход урока

I. Организационный момент

(Приветствие, проверка готовности класса к уроку.)

II. Беседа по теме урока, работа с учебником

·         Чем вы занимались на прошлом занятии?

·         В чем заключается необычность дымковских игрушек? (В их разнообразии и е раскраске, для раскраски такой игрушки используются яркие, сонные цвета — от красного до фиолетового.)

Да, в обычной одежде сочетание таких цветов покажется чересчур пестрым, но для украшения глиняной игрушки они смотрятся очень нарядно.

Сегодня вы продолжите работу с пластилином, только в течение урока вам придется уже слепить несколько видов посуды, которые вместе составят целый чайный сервиз.

·         Для чего предназначены сервизы? (Для чая,)

·         Что входит в состав чайных сервизов?

·         Сколько чашек чаще всего входит в чайные сервизы?

Деревянная посуда имеет свои особенности: например, в нее нельзя часто наливать воду, она может потрескаться, с нее быстро сходит рисунок, она расслаивается, и деревянная щепочка, отломившись от нее, может поранить кожу человека.

·         Для чего же тогда предназначена такая посуда?

·         Какие предметы здесь изображены и для чего предназначен каждый из них?

Хохломскую посуду часто использовал и для других целей, помимо пищевых, например, вазочки - как подставки для искусственных цветов, флажков, карандашей; особые бочонки для хранения меда.

- Какие предметы хохломской посуды использовали в качестве музыкальных инструментов? (Ложки.)

III. Постановка задачи урока. Знакомство с понятием «гармония»

Сегодня на уроке вашим заданием будет выполнение из пластилина предметов сервиза. Необходимо, чтобы сразу было видно, что все эти вещи из одного набора, или, как принято называть, из одного целого сервиза.

·         Как вы думаете, что для этого требуется? (Выполнение всех вещей сервиза в едином стиле по форме и оформлению.)

Вы уже рассматривали образцы сервизов. Расскажите, по каким приметам сразу видно, что эти предметы из одного комплекта, почему их нельзя спутать с другими сервизами.

·         Как отличаются сервизы по форме? (У одного сервиза все предметы округлые, у другого - волнистые края изделий.)

Сервизы могут объединяться формой ручек, подставками под предметы. Бывают даже сервизы, где все предметы стоят на столе не донышками, а специально сделанными лапками-подставками в виде маленьких ножек.

·         Как отличаются сервизы по своему оформлению? (Одни раскрашены узорами в виде цветов, другие оформлены простой декоративной расцветкой, отдельными деталями, позолотой.)

Форма посуды согласована с оформлением. Если чашечки сервиза напоминают цветы с волнистыми краями, то и в его оформлений присутствуют цветочные детали. Такая согласованность формы посуды и ее декоративных украшений называется словом «гармония». Запомните, слово «гармония» означает «согласованность», «согласие». Когда какие-то предметы хорошо подходят друг к другу, то про них можно сказать, что они друг с другом гармонируют.

IV. Изготовление формового задела» Подготовка к практической работе

Вы уже убедились в том, как много предметов входит в состав Чайного сервиза. Поэтому договоримся сначала сделать лишь несколько вещей. Зато в них вы должны сразу же четко обозначить две самых важных особенности - общую форму всех предметов, их цветовое решение. А когда первые предмета будут вылеплены, то надо будет придуать и общие детали для их декоративного оформления.

Заданием на начало урока станет лепка самого крупного предмета - чайника и чашки с блюдцем. Обычно чашек в сервизе бывает много — от 6 до 12. Но вы слепите сегодня образец, нa который сами впоследствии будете равняться, изготавливая все остальные чашки

Первая задача-выбор формы изделий.

Все предметы придется лепить из пластилина одного цвета. Поэтому посмотрите на ваши запасы и определите, пластилина какого цвета у вас больше всего. Хватит ли этого цвета для всего сервиза? Если одного какого-то цвета мало, то вам придется лепить посуду, скомбинированную из двух цветов. Допустим, нижняячасть каждой вещи будет одного цвета, а верхняя - другого. Важно, чтобы цвета сочетались между собой и находились s гармонии.

V. Начало практической работы. «Чайная пара»

С лепки какого предмета можно начать эту работу? Поможет нам такая подсказка. Когда накрывают стол к чаю, то первые предметы; которые на нем расставляют, это чашки.

— Как вы думаете, почему? (Ответы школьников.)

А потом уже вносят и расставляют на столе все остальные принадлежности для чаепития. Поэтому и нашу лепку мы начнем с изготовления чашки.

Итак, вы уже определились с главными моментами — выяснили, какого цвета (или цветов) пластилин вам понадобится и какой формы будут ваши поделки. И еще нужен третий параметр - величина предмета. Возьмите кусочек пластилина, подходящий по объему вашей будущей чашке, слегка разомните его в руках и скатайте в комок. Из такой заготовки надо смастерить чашку.

Придайте пластилину выбранную форму. При этом чашку можно поставить на картонку для лепки. После того как ваша чашка внешне приобрела ту форму, которая вам нужна, сверху в ней надо проделать углубление. Его можно просто продавить пальнем. После этого еще раз проверьте форму чашки - возможно, что она немного изменилась из-за появления углубления. Выровняйте ее края. Какой будет ручка у вашей чашки? Подумайте, ведь ее можно сделать не только простой полубараночкой, а украсить какими-нибудь завитушками. Только учтите, что тогда подобные ручки надо будет сделать и для всех остальных принадлежностей сервиза.

Будет ли у вашей чашки блюдечко? Ведь бывают сервизы, в которых блюдца отсутствуют. Договоримся, чтобы у ваших чашек блюдца были, .Для того чтобы изготовить блюдце, скатайте кусочек пластилина в шарик, расплющьте его в тонкую лепешку и поднимите у нее края вверх- Посмотрите, нельзя ли сделать так, чтобы даже блюдце по своей форме гармонировало с чашкой. Например, если у чашки волнистые края, то и у блюдечка тоже можно краешки сделать слегка волнистыми.

Чашка и блюдце носят в обиходе название «чайная пара». Значит, первую такую чайную пару вы уже изготовили. Можно ее пока установить на краю вашей картонки для лепки или на время вообще переставить в другое место. Теперь займемся другой поделкой, а потом вернемся к чайной паре вновь.

VI. Продолжение практической работы

Вторая поделка из сервиза - командир всех блюдеw и чашек, про него так и говорят - «над чашками начальник». Кто же это? Верно, это чайник.

По сравнению с чашкой этот предмет крупнее. Поэтому и пластилина для него потребуется больше. А технология изготовления чайника похожа на ту, которую вы уже освоили, выполняя чашку.

Сначала лепится его основная внешняя форма - круглая, конусовидная или просто в виде цилиндра. Потом в форме делается углубление, и будущий чайник подравнивается с боков и сверху. Какие детали мы должны сделать для него? Первая деталь - это ручка. Обратите внимание на то, что она должна иметь сходство с ручкой чашки, А можно ее вылепить и интереснее, богаче украшенной. Ведь чайник - центр чайного стола, поэтому ему разрешено выглядеть наряднее. Прикрепите ручку с одного бока чайника. Обратите внимание из то, что ручка не должна быть тонкой. Ведь она должна выдерживать вес чайника, за нее чайник поднимают.

Какие еще детали следует вылепить для чайника? Это носик и крышечка. Носик прикрепляется с противоположной стороны от ручки. Эта деталь тоже не должна получиться узкой, ведь подразумевается, что через носик из чайника наливают чай.

Последняя деталь—крышка. Тот, кто делает сервиз из пластилина разных цветов, может выбрать для нее любой цвет. Крышку лепят из шарика, слегка приплюснув его в лепешечку. Завершить крышку надо сверху маленьким шариком.

После того как вы закончите изготовление чайника со всеми деталями, поставьте эту поделку рядом с чайной парой. Обратите внимание, есть ли сходство в облике чашки и чайника. Получились ли они похожими между собой по своей форме? На следующем этапе дебаты мы это сходство усилим с помощью декоративных деталей оформления.

VII. Физкультминутка

Мы с вами попробуем исполнить движения, которые мог бы сочинитьпостановщик, который долго рассматривал нарядный тайный сервиз. Только что вы вспоминали, как выглядит праздничный стол, покрытый нарядной скатертью, уставленный красивой посудой с различным угощением, и какие предметы входят в чайный сервиз. Вы все хорошо знаете названия предметов для чаепития. Сейчас попробуем изобразить каждый из них жестами. А поможет нам в этом плясовая музыка.

(Под аудиозапись произвольной плясовой народной мелодии школьники выполняют движения, стоя на месте или передвигаясь вперед маленькими шагами.)

1.       Чайные чашки — повороты плечами, руки опущены вниз, ;^юни отогнуты под прямым углом.

2.       Блюдца — двигаются аналогично, только их руки с отогнутыми ладонями выпрямлены в стороны.

3.       Чайник — одна рука поднята вверх и развернута ладонью шсторону, вторая согнута в локте, ладонь на поясе. Повороты врезные стороны. Чайник - фигура важная, двигаться он должен медленно, с достоинством,

VIII. Понятие о колорите

Теперь надо выбрать колорит вашего сервиза. Слово «колорит» в переводе с латинского языка означает «цвет», «окраска». В живописи колорит - это система подбора цветов для передачи нужного художественного образа. Зависит от подбора красок, которыми пользуется художник.

·         Какие цвета вы выберете для передачи летнего пейзажа? (В основном — зеленый, синий.)

·         Какие цвета вы выберете для передачи осеннего пейзажа? (Желтый, оранжевый, красный.)

Придайте пластилину выбранную форму. При этом чашку можно поставить на картонку для лепки, После того как ваша чашка внешне приобрела ту форму, которая вам нужна, сверху в ней надо проделать углубление. Его можно просто продавить пальнем. После этого еще раз проверьте форму чашки - возможно, что она немного изменилась из-за появления углубления. Выровняйте ее края. Какой будет ручка у вашей чашки? Подумайте, ведь ее можно сделать не только простой полубараночкой, а украсить какими-нибудь завитушками. Только учтите, что тогда подобные ручки надо будет сделать и для всех остальных принадлежностей сервиза.

Будет ли у вашей чашки блюдечко? Ведь бывают сервизы, в которых блюдца отсутствуют. Договоримся, чтобы у ваших чашек блюдца были. Для того чтобы изготовить блюдце, скатайте кусочек пластилина в шарик, расплющьте его в тонкую лепешку и поднимите у нее края вверх. Посмотрите, нельзя ли сделать так, чтобы даже блюдце по своей форме гармонировало с чашкой; Например, если у чашки волнистые края, то и у блюдечка тоже можно краешки сделать слегка волнистыми.

Чашка и блюдце носят в обиходе название «чайная пара*. Значит, первую такую чайную пару вы уже изготовили. Можно ее пока установить на краю вашей картонки для лепки или на время вообще переставить в другое место. Теперь займемся другой поделкой, а потом вернемся к чайной паре вновь.

IX. Декоративное оформление

Готовые предметы посуды надо сделать схожими не только по их форме и колориту, но и по декоративным деталям. Подумайте, как можно украсить ваши поделки, какие на них могут быть орнаменты. Имейте в виду, что в их украшении должны быть общие детали - какие на чайнике, такие и на чашке. Причем украшать можно не только бока этих предметов, но и их ручки. Не забудьте про блюдце — и оно должно стать красивым.

Какой рисунок для украшения вы выберете? Это могут быть какие-то фигуры или узор в виде цветов.

При выполнении отделки можно воспользоваться специальными заостренными палочками:, которые называются стеки. Их можно изготовить из простой заостренной спички. С помощью такой спички удобно наносить украшения, выдавливая их на пластилине. Какую часть предмета легко украсить такими выдавливаниями? Например, края вокруг крышки у чайника и сделать похожую каемку по верху чашечки. Или, наоборот, украсить мелкими точками низ чайника и чашечки. Не забудьте и про блюдце — его тоже можно украсить такой техникой._:.

Сделайте украшение сначала на одном каком-то предмете, затем, если у вас узор получится удачным, перенесите его на второй предмет. Как вы думаете,.на чайнике узор может быть крупнее, чем на чашке? Ведь и сам этот предмет по объему немного больше.

(Школьники выполняют декоративное оформление посуды.)

X. Продолжение практической работы

Вспомните название предмета для чайного стола, который не входит в состав чайного сервиза. Без него раньше чайный стол не обходился. Отгадать название этого предмета вам помогут две загадки.

(Педагог читает народные загадки, а школьники отгадывают.)

Сверху дыра, снизу дыра,

А внутри - огонь па вола. (Самовар,)

Хочется попить чайку,

Разогнать прочь хворь-тоску.

Вот теперь раздуем жар,

И запышет... (самовар).

Какую замечательную посуду вы сегодня слепили. Сейчас эта работа будет продолжена — надо будет слепить еще некоторые вещи, без которых сервиз будет неполным.

·         Что же еще осталось? (Сахарница, кувшинчик для молока или сливок, вазочка для конфет.)

Любой из этих предметов надо вылепить и оформить в едином стиле с предыдущими компонентами сервиза. (Школьники продолжают работу.)

XI. Физкультминутка

Завершим танец предметов чайного сервиза. Сначала повторите прошлые движения, потом выучите новые,

(Школьники под музыку повторяют выученные движения.)

Теперь посмотрите танцевальные действия оставшихся предметов.

1. Сахарница - две руки, упертые в бока. Движения - маленькие приседания-пружинки.

2.       Маленькие розетки для варенья — изображаются по образу чайных чашек, только при этом ребята слегка приседают, согнув колени.

3.       Самовар - изображается раздвинутыми и закругленными, разомкнутыми руками. Этот персонаж прыгает на месте, попыхивая на ходу: «Пых, пых!»

Вот как весело танцует каш чайный сервиз!

XII. Рефлексия

      Как называется комплект посуды, оформленный в едином стиле? (Сервиз.)

·         Какие, помимо чайных, еще бывают сервизы? (Столовые.)

·         Когда используются столовые сервизы? (За обедами для первых и вторых блюд, закуски.)

·         Какие предметы входят в столовые сервизы? (Разные тарелки - глубокие, мелкие, пирожковые, закусочные; супницы, соусники, селедочницы, салатники.)

·         Как называется согласованность предметов друг с другом? (Гармония.)

·         Когда про предметы посуды говорят: «Они гармонично смотрятся друг с другом»? (Одинаково оформлены, похожи по форме.)

·         Что такое колорит?

·         Какой колорит является традиционным для посуды из Хохломы?

А теперь сочиним синквейн на тему «Сервиз»,

(Школьники выполняют задание.)

XIII. Уборка рабочего места, задание на следующий урок

Ваш пластилин, который пока не нужен, надо убрать обратно в коробку. А уже готовые слепленные предметы осторожно положите в специальную упаковку - пакетик или коробочку.

На следующий урок принесите бумагу, краски и принадлежности для работы с ними.

Класс: 3 «Д»

Предмет: трудовое обучение

Количество учащихся:34

Практикант: Токтасынова  Сабина  Фархатовна

Тема: Бисероплетение. Изготовление божьей коровки.

Цель: 1.формирование  представлений о понятии бисер, знакомство  с историей возникновения бисероплетения, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей.

2. развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение), развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений;

3.воспитание организованности и культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе.

Ход урока:

1. - Прочитайте тему урока (бисероплетение)

-Из каких слов состоит это слово? (бисер, плетение)

-Исходя из темы, поставьте учебные задачи сегодняшнего урока. (научиться плести из бисера)

- А кто знает, что такое бисер? В каком словаре это можно посмотреть?

- Итак, бисер (от арабского – бусра – стеклярус) – мелкие разноцветные стеклянные бусины с отверстиями, употребляемые для вышивания.

- А вот как давно люди стали заниматься бисероплетением, нам расскажет … ( сообщение ребенка об истории бисероплетения).приложение 1

- Итак, какая страна является основным производителем бисера? (Чехия)

- Когда в России впервые начали использовать бисер? (9-12 в.в.)

- Что изготавливали из бисера? (чехол на трубку, украшали шкатулки и тд.)

2. - А вот, что мы будем делать, узнаете, отгадав загадку:

Я – пятнистая букашка,

Если в руку попаду,

Притворюсь больною тяжко,

В обморок я упаду.

- Итак, о ком говорилось в загадке? (божья коровка)

- О каких особенностях божьей коровки вы услышали?

- Сформулируйте теперь полностью цель нашего урока. (научиться плести из бисера божью коровку)

3. Посмотрите на образец и скажите, что нам понадобится для работы? (проволока, бисер)

- Откройте ТПО стр. 24

- Рассмотрите схему и скажите, с чего нужно начать изготовление божьей коровки? (с усиков)

- Но сначала вспомним технику безопасности при работе с ножницами.

Физминутка

Далее работа выполняется по инструкции, данной в печатной тетради.

Физминутка

Выставка работ

Итог урока: Чему учились на уроке?

                      Что нового узнали?

Приложение 1

История бисероплетения

Легенда гласит, что около 6 тысяч лет назад финикийские моряки, везя из Африки груз соды, высадились на ночлег и обложили костер не камнями, а кусками соды. А утром они нашли в золе слиток, прозрачный и очень твердый. Это было стекло, и возникло стеклоделие. А люди всегда любили украшать себя: вначале из стекла стали делать бусы, они становились все мельче и мельче - так появился бисер.     В Европе веками тщательно охраняли секреты стекольного производства, за попытки мастеров продать их к смертной казни могли приговорить не только самого мастера, но и его ближайших родственников. Это нарушили мастера Богемии (Северная Чехия). Они разработали технологию получения так называемого «лесного стекла», заменив соду древесной золой. И в настоящее время Чехия является одним из основных производителей бисера в мире.   Первые сведения об использовании бисера на Руси относятся к 9-12 вв. Вышиванием бисером занимались даже царские дочери.    В конце 17-го века в России попытались создать собственное производство бисера. Но, несмотря на участие в проекте великого русского ученого М.В. Ломоносова, владевшего совершенной техникой изготовления цветного непрозрачного стекла для мозаики, осуществить массовое производства бисера не удалось, и практически до половины 18-го века бисер и стеклярус в Россию везли из-за границы.   Подарить бисерную безделушку, выполненную своими руками, считалось признаком хорошего тона. Это могли быть вышитый кошелек, чехол на трубку, ручка или украшенная бисером шкатулка.