Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по учебнику «Окружающий мир, 2 класс» Автор: А.А. Плешаков.

План-конспект урока по учебнику «Окружающий мир, 2 класс» Автор: А.А. Плешаков.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Бурлакина Нина Алексеевна,
учитель начальных классов,
МБОУ ПСОШ №3,
г. Павловск, Воронежская область

План-конспект урока по учебнику
«Окружающий мир, 2 класс»
Автор: А.А. Плешаков.

Тема: «Все профессии важны»
(
Технологическая карта изучения темы)

Тема

Все профессии важны.

Цели


Образовательные:

  • Создать условия для формирования у учащихся представления о многообразии профессий и их взаимосвязи.

  • Создать условия для развития связной речи, памяти, умения рассуждать, делать выводы.

  • Содействовать воспитанию уважительного отношения к людям разных профессий.

Формировать УУД:

  • Личностные УУД: способствовать к самоанализу, самонаблюдению, самооценке.

  • Регулятивные УУД: слушать и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

  • Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

  • Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ изучаемого материала, преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

  • Уметь извлекать информацию из иллюстрации; умение выявлять особенности объекта; умение на основе анализа объектов делать выводы.

Личностные:

  • Уметь проводить самоанализ, самонаблюдение, самооценку.

Метапредметные:

  • Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей(Регулятивные УУД).

  • Уметь слушать и понимать; умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).

  • Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ изучаемого материала, преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять ответы на вопросы(Познавательные УУД).


Основные понятия

профессия

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник А.А. Плешакова «Окружающий мир» 2 класс 1 часть.

Тема: «Все профессии важны»

Методическое пособие, интерактивная доска, загадки, кроссворд

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.


Технология проведения


Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Предметные

УУД

I этап. Мотивация к учебной деятельности


Осознанно входят в пространство учебной деятельности.

Создаёт условия для организационного начала урока, для самоопределения к учебной деятельности.

Я рада приветствовать на уроке врачей и учителей, поэтов и спортсменов, артистов и мореплавателей, строителей и защитников Отечества. Не удивляйтесь, что я так вас называю. Пройдут школьные годы, и именно вы встанете за штурвал корабля, построите уютные дома, сошьёте красивую одежду, испечёте самый вкусный в мире торт. Но, чтобы кем- то стать в жизни, вам прежде надо вырасти и выучиться.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (К).

Самоопределе ние, смыслообразование(Л)

II этап. Актуализация. Формулирование темы урока, постановка цели(Прогнозирование. Целеполагание.)

Цели:

-организовать формулирование темы урока учащимися;

-организовать обсуждение проблемного вопроса.

Разгадывают кроссворд. Объясняют лексическое значение слова ПРОФЕССИЯ.

С помощью учителя формулируют тему урока, ставят цели урока.



Принимают проблемную ситуацию.



Обсуждают проблемный вопрос.



Создаёт условия для прогнозирования детьми темы урока через решение кроссворда. Создаёт проблемную ситуацию.



Создаются условия для успешного формулирования цели урока учащимися.





  1. Угадай. кто это? (Слайд 2)



-Кто объяснит значение слова ПРОФЕССИЯ? (Слайд 3)


-Как вы думаете, какая профессия самая главная?


-Наверное, ответить на этот вопрос не так просто. Сегодня мы поговорим о разных профессиях, и может быть, ответим на этот вопрос.


-Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?



А вы согласны с высказыванием: «Все профессии нужны, все профессии важны»? (Слайд 4)


На столе у каждого из вас лежит 3 кружка. Напишите на них своё имя.

(Слайд 5)


1. Кто считает, что он мало знает о профессиях, и хотел бы ещё больше узнать?

2. Кто достаточно знает о профессиях, но ещё не всё?

3. Кто считает, что всё знает о профессиях?


Прикрепите свой кружок к номеру того вопроса, ответом на который будет «Я».


Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Самоопределе ние, самоанализ.

(Л)

Уметь работать со словарём.

Участвовать в учебном диалоге. Уметь оформлять свои мысли в устной форме.(К)

III этап. Изучение нового.


Отвечают на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт.


Решение проблемы в процессе игровой деятельности.









Выбирают и подчёркивают в карточке нужные профессии и необходимые качества каждой группы. Заполняют таблицу.



Выявление основных качеств для всех групп профессий.











Создаётся проблемная ситуация.













Ищут ответы(строят предложения).





















Выполняют работу в группах.

Создаёт условия для решения проблемного вопроса.













В форме наводящего диалога, организация работы в группах по выявлению качеств каждой группы профессий.
















Создаются условия для решения проблемной ситуации.










Организуется работа по формированию умений находить ответы на вопросы.



















Создаются условия для успешной работы в группах.

Ребята, вы готовы отправится за новыми знаниями?


В наше время в мире насчитывается около 30 000 профессий. Очень трудно разобраться в таком разнообразии.


Как вы выбрали себе занятия в кружках, студиях, секциях?


Профессия – это тоже интерес. Иногда интерес на всю жизнь. Все профессии можно разделить на группы.


Достаньте из конвертов большие кружки. Цвет определяет группу профессий, о которой ваша группа будет рассказывать. (Слайд 6)


Выполняя эти правила, вы достигнете хорошего результата.


Каких пять интересов выделяют в профессиях? (Слайд 7)


Презентация итог работы. (Слайды 8 - 12)


Назовите качества, которые необходимы для любой профессии.


Вывод: ответственность и трудолюбие – основа успеха в любой профессии. (Слайд 13)


Выберите фото человека той профессии, которая относится к вашей группе. Обоснуйте важность этой профессии. Докажите, что именно выбранная профессия очень важна и без неё люди не могли бы нормально жить.


Какая же профессия самая важная?


Врач – самая важная профессия. Но врач хочет есть. Мясо, молоко, овощи ему предоставляет фермер. (Слайд 14)


Кто поможет доктору доехать до больницы?


Кто начислит врачу зарплату?


Доктор любит читать книги. Кто их напишет?


ВЫВОД: Есть профессии, без труда которых не могут обойтись люди, где бы они ни жили. Значит, все профессии важны.



- Откройте учебник на с. 125

- Ответьте на вопрос и подберите фотографию к ответу.

  • Кто пишет книги? Писатель (культура).

  • Кто воспитывает детей в детском саду? Воспитатель (образование).

  • Кто лечит людей? Врач(здравоохранение).

  • Кто играет роли в театре или кино? Артист (культура).

  • Кто изучает природу? Эколог, учёный (наука, образование).

  • Кто водит самолёты? (Пилот)

Выполним задание в рабочих тетрадях на странице 80.

Работа в группах.

- Игра “Узнай профессию”.







Карточка 1.

  • Пожарный шланг, капля воды, костюм огнеопасный (пожарный).

Карточка 2. 

  • Расческа, ножницы, зеркало, лак для волос (парикмахер).

Карточка 3. 

  • Весы, деньги, касса, товары (кассир).

Карточка 4. 

  • Указка, мел, журнал, глобус. (Учитель)

Карточка 5. 

Провода, столбы, выключатель, лампочка (электрик, монтёр).

- Проверяем: вы называете сначала опорные слова, а затем профессию.

Если вы согласны с ответом, хлопните в ладоши.




Находить особенности каждой группы профессий.


























Уметь

использовать имеющиеся знания.

Выполнять роль в группе, сотрудничать в совместном решении учебной задачи(К)








Участвовать в учебном диалоге





Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других(К)


Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов(П)


















Уметь ориентироваться в своей системе знаний;





















Уметь ориентироваться в своей системе знаний;

IV этап. Закрепление изученного.



Отвечают на вопросы учителя. Составляют кластер.



Создаются условия для рефлексивной деятельности.

Составление кластера “Профессия”. 

- Чему посвящён урок? (тема “Все профессии важны, все профессии нужны”)

- Назовите по другому “ПРОФЕССИЯ” (работа, дело, занятие, специальность, ремесло, труд)

- Начало пути к любой профессии (школа)

- Что нужно, чтобы овладеть профессией (навыки, старание, терпение, знания, умения)

- Вознаграждение от профессии (зарплата, помощь людям, польза государству, личная значимость)




VII. Итог урока. Рефлексия













VIII. Домашнее задание.

Осознают новые знания и умения. Отвечают на вопросы учителя.

Делают самооценку.










Принимают д/з.

Организует самооценку учебной деятельности.












Создаёт условия для осознанного принятия д/з.



Как и в начале урока на цветом кружке напишите своё имя.

Прикрепите свой кружок к номеру того вопроса, ответом на

который будет «Я»

Да, ребята, много на свете профессий, каждая необходима и важна. В будущем я желаю вам выбрать себе профессию по душе.


Когда падает с неба звезда, люди загадывают желание и верят в то, что оно исполнится. Я приготовила для вас звёздочки, чтобы вы на них написали свои желания: кем вы мечтаете стать в будущем. Мы сохраним их до 11 класса. Наверно, вам будет интересно узнать, не изменилось ли ваше желание и исполнится ли оно.



Уметь оформлять свои мысли в устной форме(К)

Способность к самооценке(Л)

Уметь адекватно оценивать себя(Л)



Общая информация

Номер материала: ДБ-046877


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»