План-конспект
урока
Понятие
об окончании и его роли в языке.
1. Ф.И.О.
Коновальчик Ирина Львовна
2. Место
работы: МОУ Дубковская СОШ
3. Должность:
учитель начальных классов
4. Предмет:
русский язык
5. Класс:
3
6. Тема и
номер урока в теме: Понятие об окончании. Урок 1
7. Базовый
учебник: УМК «Школа России». Русский язык. 3 кл. В 2
ч.Ч. 1: :
8. Цель
урока: Познакомить с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью
в предложении
9. Задачи
урока:
Обучающие:
Научить находить и
изменять окончания слова.
Показать роль
окончания в предложении.
Научить различать
однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Познакомить с
понятием «нулевое окончание».
развивающие:
Способствовать
развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ,
обобщение.
Способствовать
развитию орфографической зоркости.
Развивать умения и
навыки членения слова на морфемы.
воспитательные:
Воспитывать
толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать
его точку зрения.
10.Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
11.
Формыработы учащихся:АРМ учителя - класс, индивидуальная, фронтальная.
12.
Необходимое техническое оборудование: 1 ПК для учителя,проектор,
интерактивная доска.
Структура
и ход урока
|
№
|
Этап
урока
|
Название
используемых ЭОР ( с указанием порядкового номера)
|
Деятельность
учителя ( с указанием действий с ЭОР)
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
Организационная
часть
|
|
Приветствие.
Психологический
настрой.
|
Проверка
подготовки к уроку. Запись числа в тетради.
|
3
|
|
2
|
Актуализация
опорных знаний
|
|
Организует
проблемный диалог, в ходе которого выясняет умение учеников определять
однокоренные слова и формы одного и того же слова)
|
С доски
распределяют слова (лес.лесной, леса, лесовик, по лесу, лесом)
1.
Отвечают на вопросы учителя.
Записывают выделенные слова в два столбика: 1) однокоренные слова, 2) формы
одного и того же слова. По окончании – взаимопроверка (в парах)
|
4
|
|
3
|
Минутка
чистописания
|
Каллиграфия (N 187609)
|
Демонстрирует изображение написания буквы.
|
Выполняет
написание буквы.
|
5мин (в том числе 2мин.ЭОР).
|
|
4
|
Сообщение
нового материала.
|
Что изменяется в словах?
|
Демонстрирует
ЭОР. Постановка учебной проблемы.
-Что
изменяется в словах?
-В какой
части слова вставляем буквы?
-Кто
догадался, как эта часть слова называется?
|
Вставляют
буквы.
Отвечают
на вопросы учителя.
С
помощью учителя
выводят
тему урока.
|
4
|
|
4.
|
Изучение
нового материала
|
Нулевое окончание
|
Предлагает
работу по учебнику упр.130
Проблемный
диалог, подводящий к правилу.
Демонстрация
ЭОР
|
Выполняют
упражнения, выделяют окончания в словах.
Ответы
на вопросы учителя. Приводят свои примеры. Прочтение 1части правила на
стр.60.
Обучающиеся
работают в группах, выбирают вариант ответа на вопрос, читают вывод.
|
6
5
3
|
|
5.
|
Физкультминутка
|
|
|
|
2
|
|
6.
|
Первичное
закрепление нового материала
|
Допиши слова
|
Предлагает
выполнить упр.№132
Ведёт
проблемный диалог.
Демонстрация
ЭОР
|
Работа в
тетради: составляют из слов предложения, изменяя окончания слов.
Взаимопроверка в парах.
Делают
вывод о связи слов в предложении. Читают правило на стр.61.
Выполняют
в парах интерактивное задание, обобщают полученные знания.
|
6
4
|
|
7.
|
Подведение
итогов (рефлексия достижения цели).
|
|
Интересуется
результатами полученных знаний.
|
Дают
самооценку работы на уроке.
|
2
|
|
8.
|
Информация
о домашнем задании.
|
|
Объясняет
домашнее задание по учебнику.
|
Записывают
домашнее задание в дневник.
|
4
|
|
9.
|
Комментированное
выставление оценок.
|
|
Оценивает
результаты обучающихся на уроке.
|
|
2
|
Перечень
используемых на данном уроке ЭОР
