План-конспект урока познания мира в малокомплектном классе на темы: "Вода. Свойства воды" (2кл),"Атмосфера" (4 кл)

Светлана Сергеевна Федосова, учитель начальных классов

ГУ « Сш имени Безродных с ДМЦ»

село Ушбулак

Алакольский район

Алматинская область

Казахстан

                                      Урок познания мира

2б класс                                                                  4б класс

Тема
Вода. Свойства воды.	Атмосфера
Цели:
- познакомить с «водой», как одной из главнейших форм и источником жизни на Земле, формировать представление о свойствах воды;  Через содержание учебного материала подвести учащихся к мысли, что человек в ответе за водные ресурсы планеты.	- формировать представление об атмосфере Земли, о различиях слоёв воздушной оболочки и из значении
-создать условия для развития умения учиться на собственном опыте и опыте других получать информацию из различных источников.  - воспитывать  бережное отношение к природе,терпимость к чужому мнению, внимательное, доброжелательное отношение к ответам и рассказам других детей;

Тип урока: работа над новым материалом

Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, поисковый, применение ИКТ, словесный

Оборудование: интерактивная доска, презентации, фильмы, карточки и листы для индивидуальной работы, предметы для опытов. рабочая тетрадь по познанию мира.

I	Оргмомент Учитель: Дети, сегодня на урок пришли мои коллеги, учителя, родители. Поприветствуйте их. Настроение каково? Дети: Во!!!
II III IV V VI VII	1.Проверка домашнего задания Учитель: Повторим изученный материал о воздухе. Чем важен воздух всем обитателям Земли? Учитель: Услышали бы мы пение птиц, жужжание насекомых, школьный звонок без воздуха? Учитель: Для чего в аквариумах продувают воздух? Учитель: Каково значение имеет озеленение городов и сёл? Учитель: Почему борьбу за чистоту воздуха необходимо вести всем землянам сообща? Вывод: Благодаря воздуху мы дышим и слышим, говорим, поём, летаем на самолётах, сушим бельё и т.д. Без воздуха не могут жить все живые существа. 2.Сообщение темы и цели урока Учитель: А без чего ещё не может жить человек, да и другие живые существа? Ребята, закройте глаза. (Учитель включает звук «Журчание ручейка»  -Что вы представили? (ответы детей – воду)  -Наш сегодняшний разговор пойдет о самом уникальном веществе на планете – о воде Работа над новой темой 1Просмотр презентции Учитель: Посмотрите на экран. Что случилось с цветком? Почему это произошло? Без какого вещества ничто живое на земле не может существовать? Учитель: Действительно, совсем без воды на Земле не может существовать ни одно живое существо. Известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери так говорил о воде: «Ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами, с тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. Ты самое большое богатство на свете». А теперь послушайте, что знают о воде наши дети (стихи о воде) . Вы слыхали о воде?  Говорят она везде!  В луже, в море, в океане  И в водопроводном кране.  2. Как сосулька замерзает,  В дом туманом к нам вползает,  На плите у нас кипит,  Паром чайника шипит,  3. Растворяет сахар в чае  Мы её не замечаем,  Мы привыкли, что вода –  Наша спутница всегда!  4. Без неё нам не умыться.  Не наесться, не напиться!  Смею вам я доложить –  Без воды нам не прожить.  Учитель: Когда люди полетели в космос, то наблюдая из космических кораблей за нашей планетой, они увидели, что она голубая. Действительно, Земля голубая. Дело в том, что большая часть земной поверхности покрыта водой. А если бы на Земле вдруг пропала бы вся вода?! Вот как бы это выглядело! Слайд 4.Учитель: Что изменилось? Дети: Изменился цвет, нет голубого и зелёного Учитель: Да, зелёный цвет тоже пропал. Почему это произошло? Учитель: Давайте вернём воду на Землю и подумаем, где содержится вода на земле? 2 Просмотр фильма о воде Учитель: Верно, в океанах, морях, озёрах, реках, ручьях. Слайд 5. Но в морях и океанах вода солёная, а человеку нужна пресная. К сожалению, чистой, пресной воды остаётся всё меньше. В чём причина?Дети: Люди загрязняют реки и озёра, стараются не экономить воду. 3  Проведение опытов и запись выводов Работа в парах 1) Рассмотрите воду в стакане.  Какого она цвета? Можно ли через неё увидеть предмет? Какой вывод? 2) Понюхайте воду. Есть ли у воды запах? 3) Вспомните, какая вода на вкус. Можно ли сказать, что она кислая или солёная, горькая или сладкая? Имеет ли она вкус? 4) Положите в стакан немного сахара и размешайте. Что произошло?  и т.д. Учитель: Итак, какими же свойствами обладает вода? 4 Просмотр презентации                                                         Физминутка 5 Игра «Оживи капельку» 6.      3 состояния воды       Учитель: Если вода застывает, во что она превращается? (лёд) Какое это будет вещество? (твёрдое). Слайд 9. Когда вода становится летучей? (когда превращается в пар) Какое это вещество? (газообразное). А когда вода бежит? Учитель: Эти процессы превращения воды из твёрдого состояния в жидкое, из жидкого – в газообразное, из газообразного – в жидкое называют процессами таяния и замерзания, испарения и конденсации. Закрепление Разгадывание загадок Проверка с просмотром презентации Применение воды (просмотр презентации) Почему не кончается вода на Земле?  Водные ресурсы обладают способностью возобновляться. Круговорот воды в природе (объяснение уч-ся 4 класса) Закрепление Работа по учебнику 1Чтение статьи на странице 2 Работа в тетради Рефлексия Подведение итогов Домашнее задание Резерв: просмотр фильма о подводном мире	Индивидуальная работа по карточке: 1. Распределить процентный состав воздуха. 2 Выделить свойства воздуха Проверка Сегодня узнаем, что такое атмосфера. Самостоятельный просмотр презентации и чтение статьи в учебнике.(с пометками) Повторное объяснение учителем темы урока Ответы на вопросы в учебнике Объясняет учащимся 2 класса Тему «Круговорот воды в природе»