План-конспект
урока
Предмет:
окружающий мир
Класс: 2
Учитель: Юманова
Т.П.
Тема: Дикие и домашние животные.
Цели урока:
- Предметные:
Формирование
понятий «дикие» и «домашние» животные, особенности ухода за ними.
Познакомить
учащихся с характерными признаками диких и домашних животных, показать
разнообразие
домашних животных,
их значения для человека;
- Метапредметные:
Познавательные: учить овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения различных видов диких и домашних животных.
Регулятивные: формировать умение соотносить правильность выбора, выполнения и
результата действия с требованием конкретной задачи.
Коммуникативиые:
аргументировать свою позицию и координировать ее с
позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности.
- Личностные:
-Развивать навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
-умение не
создавать конфликты, видеть выходы из спорных ситуаций.
-Развивать интерес
и позитивное отношение к природе, речь,
-воспитывать
бережное отношение к животным и к окружающей среде.
Планируемы результаты: учащиеся осознают значение животных для человека, научатся сравнивать
и различать диких и домашних животных.
Оборудование: картинки
с изображением диких и домашних животных, слайды, ноутбук; у учащихся – цветные
фишки, цветные карандаши.
Ход
урока:
1. Мотивация к учебной деятельности.
Учащиеся читают стихотворение
(Слайд №1)
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим. (Слайд №2)
- Начинается урок, будьте внимательны. Желаю
успеха.
2.
Актуализация знаний.
Повторение знаний о
дикорастущих и культурных растениях:
а) Практическая работа с
гербарием: разделить растения на 2 группы: культурные и дикорастущие
б)Закончить предложение:
-Растения, которые
выращиваются человеком называются…(культурными)….
-Культурные растения растут:
… (в саду, в поле, в огороде). (слайд № 3, 4)
-Растения, которые растут
сами по себе называются…(дикорастущими)…..
-Дикорастущие астения растут:
…(в лесу, на лугу, в водоеме) (слайд № 5, 6)
3.
Самоопределение к деятельности.
- О чем мы сегодня будем
говорить на уроке, вы узнаете, отгадав зашифрованное слово? (слайд №7)
- Что это за слово?(животные)
- О чем мы будем говорить на
уроке? (о животных)
- На какие группы можно
разделить животных?
(звери, птицы, рыбы,
насекомые, земноводные, пресмыкающиеся) (слайд № 8)
- Назовите признаки различных
групп животных и приведите примеры?
- На какие еще группы можно
разделить всех животных?
- О каких животных вы
узнаете, отгадав загадки. (слайды № 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16)
-Предположите тему
сегодняшнего урока (слайд № 17)
-Прочитайте тему урока на
стр.72 учебника.
Какие учебные задачи поставим
перед собой?
-Проверьте свои предположения. Прочитайте,
что говорит нам Муравьишка.
4.
Работа по теме урока.
- Каких животных называют
домашними?
- Каких животных называют
дикими?
- Назовите отличительные
признаки диких и домашних животных. (дикие животные живут в природе
самостоятельно, сами добывают себе пищу, строят жилища, ухаживают за своим
потомством) (слайд № 18)
- Каких диких животных нашего края вы знаете?
- Каких домашних животных нашего края знаете?
- Откуда появились домашние животные? –
- Давайте, послушаем выступление Филиппа, он
приготовил сообщение о том, как человек приручил первое животное. (слайды
№ 19, 20, 21, 22, 23)
Физкульминутка
Игра « Дикие и домашние животные»
Если слово называет дикое животное- потопать,
если слово называет домашнее животное- похлопать: Коза, белка, свинья,
медведь, волк, лошадь, лось ,кабан, заяц, индюк.
- Для чего человек содержит домашних животных?
- Что человек получает от животных? (учебник
стр 73, презентация) (слайд № 24)
- Как человек заботится о животных? (зимой и
весной у животных рождаются детеныши и человек ухаживает за ними)
- Есть другие группы домашних животных. О них
мы узнаем, отгадав загадки.
(слайд № 25, 26)
- Какова особенность этих животных? ( Могут
быть домашними и дикими)
5. Первичное закрепление материала.
а) Работа по учебнику.
- Подтвердим наше предположение о диких и
домашних животных по учебнику.
- Читаем 2-ой абзац стр.72
(Работа в парах по иллюстрации стр.72)
б) Работа в
печатной тетради: стр 26 задание1- 1вариант.
стр.26 задание 2- 2вариант.
6. Рефлексия учебной деятельности.
Подведем итог нашего урока.
- О ком говорили на уроке?
- Кто это? Объедини в одну группу? (презентация)
(слайд № 28)
Игра «Четвертый лишний» (слайды № 29,
30)
- Выполни
задание (слайд № 31, 32)
- Что запомнили?
- Какие выводы сделаем?
- Достигли ли мы поставленной
цели?
- Оцените свою работу на уроке (у каждого на
столе 3 смайлика) (слайд № 33)
7.
Домашнее задание.
1. учебник стр. 74-75
прочитать.
2. по желанию –узнать другие
легенды о животных.
3. Рабочая тетрадь : задание
на стр. 52 № 6,7.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.