№
п/п
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
1.
|
Организационный момент
|
Приветствие
|
Приветствие
|
Регулятивные: сформировать
взаимоотношения с окружающими;
Коммуникативные: владение приемами и
навыками общения со взрослыми;
|
2.
|
Актуализация знаний
|
Озвучивает
тему урока.
Предлагает
разбиться на четверки и ответить на поставленные проблемные ситуации:
·
Расскажите
о своих действиях при получении сигнала оповещения о том, что:
- Через 2
дня к месту вашему проживания подойдет оползень;
- Через 30
минут в район, где вы находитесь, предполагается прохождение селя.
· Раздает карточки с заданием
Зачеркните лишние слова и
словосочетания
|
Работают в четверках.
Рассказывают
алгоритм действий.
Отчет по четверкам.
|
Личностные:
социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми);
Регулятивные: сформировать
взаимоотношений с окружающими;
Коммуникативные: владение приемами и
навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения со
взрослыми; готовность к коллективным формам деятельности, умение участвовать
в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и
взрослыми при достижении предметных и метапредмтных результатов обучения.
|
3.
|
Постановка учебных задач.
|
1.Задает
вопросы:
-Как вы
думаете, что такое пожар?
-Что, в
основном, может гореть в лесу?
-Что такое
торф?
-Что вам о
нем известно?
|
Отвечают на
вопросы.
|
Личностные: развить интерес к
способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных
Коммуникативные: владение приемами и
навыками общения со взрослыми; готовность к коллективным формам
деятельности.
|
4.
|
Открытие нового
|
1.Раздает
вопросы, на которые обучающиеся должны ответить после просмотра презентации.
2.Показ презентации
«Лесные и торфяные пожары и их характеристика».
|
1.Просмотр
презентации 2.Отвечают на вопросы.
|
Личностные: развить интерес к
способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных; формирование
умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям,
представляющим угрозу для жизни; социально-психологического ( качество
отношений с окружающими людьми);
Регулятивные:
прогнозировать
возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным
признакам ; моделировать ситуации; сформировать взаимоотношения с
окружающими;
Познавательные: познакомиться с причинами
возникновения лесных пожаров;
Коммуникативные: владение приемами и
навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с
взрослыми; , готовность к коллективным формам деятельности, умение
участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу
сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми при достижении предметных и метапредметных
результатов обучения.
|
3. Самостоятельная
работа.
Задание. Заполните
схему «Причины массовых пожаров в лесах и на торфяниках» (учебник, стр. 122).
|
3.
Выполняют задание.
|
4.
Предлагает выполнить практическую работу.
Задание 1. Составление
таблицы – памятки « Характеристика различных типов лесных пожаров».
Задание 2.
Заполните схему «Последствия лесных пожаров» (учебник, стр. 124).
|
Выполняют практическую
работу.
Составляют
таблицу - памятку.
Заполняют
схему.
|
5.
|
Первичное закрепление
|
Предлагает разгадать
кроссворд
|
Разгадывают
кроссворд.
|
Личностные: развить интерес к
способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных
Регулятивные: уметь анализировать
последствия опасных ситуаций в повседневной жизни и причины их возникновения;
сформировать навыки ориентирования на местности; моделировать ситуации
Познавательные: познакомиться с последствия
возникновения лесных пожаров.
|
6.
|
Рефлексия
|
Задает
вопрос: « Что нового вы узнали сегодня на уроке? Ваше отношение к данной теме
урока?»
|
Отвечают на
вопросы и проговаривают своё отношение к теме данного урока.
|
Личностные:
социально-психологического (качество отношений с окружающими людьми).
Регулятивные: сформировать
взаимоотношений с окружающими.
Познавательные: Выучить правила
безопасного поведения при пожаре, правила эвакуации, Коммуникативные: владение приемами и
навыками общения с взрослыми; умение участвовать в коллективном обсуждении
проблем.
|
7.
|
Итог урока
|
Подводит
итог урока.
|
Оценивают
работу на уроке.
|
Личностные:
социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми);
Регулятивные: сформировать
взаимоотношений с окружающими;
Коммуникативные: владение приемами и
навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с
взрослыми.
|
8.
|
Домашняя работа
|
Задает
задание на дом:
§5.1.
Макет
социальной рекламы «Берегите лес от пожара»
|
Записывают
домашнее задание.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.