Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / План-конспект урока с применением ИКТ

План-конспект урока с применением ИКТ


  • Математика

Название документа 25 ноября през.5п.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

«Математику уже затем надо учить, что она ум в порядок приводит» М.В.Ломоносо...
Проверим домашнее задание: № 616 180 км = 180 000 м 32 ∙ 180 000 = 5 760 000...
Вычислите устно: 35 ∙ 9 ∙ 2 = 25 ∙ 19 ∙ 4 = 46 ∙ 4 ∙ 25 = 2 ∙ 99 ∙ 5 = 50 ∙ 3...
Найдите значения выражений, применяя распределительное свойство
 17х+3х; 16а-5а; 6х-6у; 7а-7в ; 50х-31х; 7а+13+3а .
Упрощение выражений ТЕМА УРОКА
Повторим правила Сформулируйте распределительное свойство умножения относител...
Найдите пару: 5х + 3х – 4 = (5 + у) ∙ 4 = 4а ∙ 3 = 2а – а + 7а = 12у – 7у – 2...
3. Решить задачу, составляя уравнение: Вариант 1 Вариант 2
Решить задачу № 579 До обеда После обеда ?, в 2 раза < 1650 кг До обеда После...
Задача На левой стороне улицы было в два меньше домов,чем на правой. После то...
Задача. Несколько часов в сутки ученик должен затрачивать на приём пищи, личн...
Решение: приём пищи, личную гигиену – 							х часов спорт, отдых, увлечения...
Составление уравнения. В сутках – 				24 часа. х + 3х+ 4х + 4х = 24, 12х = 24...
ОТВЕТ: приём пищи, личную гигиену – 2 часа 							 спорт, отдых, увлечения –...
«Мало иметь хороший ум – главное уметь хорошо его применить» Рене Декарт
Разгадайте анаграмму: етсемв ым- алис аторбод
«ВМЕСТЕ МЫ – СИЛА» А разве слово «доброта» для нас ничего не значит?По отноше...
Графический диктант №3 Математика, 5 класс Упрощение выражений
Приготовьтесь!
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Ответы Поставь себе оценку!
Домашнее задание: № 614, 618+ творческое задание
1 из 32

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Математику уже затем надо учить, что она ум в порядок приводит» М.В.Ломоносо
Описание слайда:

«Математику уже затем надо учить, что она ум в порядок приводит» М.В.Ломоносов «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилием своей мысли…». Л.Н.Толстой

№ слайда 2 Проверим домашнее задание: № 616 180 км = 180 000 м 32 ∙ 180 000 = 5 760 000
Описание слайда:

Проверим домашнее задание: № 616 180 км = 180 000 м 32 ∙ 180 000 = 5 760 000 (кг) = 5760 (т) – масса 1 ряда рельс нужной длины. 5760 ∙ 2 = 11 520 (т) – общая масса рельс. 11 520 : 60 = 192 (вагона) – необходимо для перевозки. Ответ: 192 вагона.

№ слайда 3 Вычислите устно: 35 ∙ 9 ∙ 2 = 25 ∙ 19 ∙ 4 = 46 ∙ 4 ∙ 25 = 2 ∙ 99 ∙ 5 = 50 ∙ 3
Описание слайда:

Вычислите устно: 35 ∙ 9 ∙ 2 = 25 ∙ 19 ∙ 4 = 46 ∙ 4 ∙ 25 = 2 ∙ 99 ∙ 5 = 50 ∙ 33 ∙ 2 = ∙

№ слайда 4 Найдите значения выражений, применяя распределительное свойство
Описание слайда:

Найдите значения выражений, применяя распределительное свойство

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6  17х+3х; 16а-5а; 6х-6у; 7а-7в ; 50х-31х; 7а+13+3а .
Описание слайда:

17х+3х; 16а-5а; 6х-6у; 7а-7в ; 50х-31х; 7а+13+3а .

№ слайда 7 Упрощение выражений ТЕМА УРОКА
Описание слайда:

Упрощение выражений ТЕМА УРОКА

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Повторим правила Сформулируйте распределительное свойство умножения относител
Описание слайда:

Повторим правила Сформулируйте распределительное свойство умножения относительно сложения. 2. Сформулируйте распределительное свойство умножения относительно вычитания. 3. Сформулируйте сочетательное свойство умножения.

№ слайда 10 Найдите пару: 5х + 3х – 4 = (5 + у) ∙ 4 = 4а ∙ 3 = 2а – а + 7а = 12у – 7у – 2
Описание слайда:

Найдите пару: 5х + 3х – 4 = (5 + у) ∙ 4 = 4а ∙ 3 = 2а – а + 7а = 12у – 7у – 2 = 4х ∙ 6 ∙ 2 = 9 ∙ х ∙ 5 = 8 а 4 х 45 х 48 х 8 х – 4 20 + 4у 12 а 5у – 2 3 у

№ слайда 11 3. Решить задачу, составляя уравнение: Вариант 1 Вариант 2
Описание слайда:

3. Решить задачу, составляя уравнение: Вариант 1 Вариант 2

№ слайда 12 Решить задачу № 579 До обеда После обеда ?, в 2 раза &lt; 1650 кг До обеда После
Описание слайда:

Решить задачу № 579 До обеда После обеда ?, в 2 раза < 1650 кг До обеда После обеда ? 2х х 1650 2х + х = 1650 3х = 1650 х = 1650 : 3 х = 550 Ответ: 550 кг. Запомни! За х обозначай то, что нужно найти. Если в вопросе несколько неизвестных, за х обозначай то, которое меньше.

№ слайда 13 Задача На левой стороне улицы было в два меньше домов,чем на правой. После то
Описание слайда:

Задача На левой стороне улицы было в два меньше домов,чем на правой. После того, как на улице еще построили 12 домов , то всего домов стало 99. Сколько домов было на каждой стороне улицы?

№ слайда 14 Задача. Несколько часов в сутки ученик должен затрачивать на приём пищи, личн
Описание слайда:

Задача. Несколько часов в сутки ученик должен затрачивать на приём пищи, личную гигиену. В 3 раза больше времени ученик должен уделять спорту, отдыху, увлечениям. В 4 раза больше времени ученик должен затрачивать на обучение в школе, выполнение домашнего задания. В 4 раза больше времени ученик должен затрачивать на сон. Как должны распределяться сутки ученика?

№ слайда 15 Решение: приём пищи, личную гигиену – 							х часов спорт, отдых, увлечения
Описание слайда:

Решение: приём пищи, личную гигиену – х часов спорт, отдых, увлечения – 3х часов обучение в школе, выполнение домашнего задания – 4х часов Сон – 4х часов

№ слайда 16 Составление уравнения. В сутках – 				24 часа. х + 3х+ 4х + 4х = 24, 12х = 24
Описание слайда:

Составление уравнения. В сутках – 24 часа. х + 3х+ 4х + 4х = 24, 12х = 24, х = 24: 12, х = 2.

№ слайда 17 ОТВЕТ: приём пищи, личную гигиену – 2 часа 							 спорт, отдых, увлечения –
Описание слайда:

ОТВЕТ: приём пищи, личную гигиену – 2 часа спорт, отдых, увлечения – 6 часов. обучение в школе, выполнение домашнего задания – 8 часов Сон – 8 часов.

№ слайда 18 «Мало иметь хороший ум – главное уметь хорошо его применить» Рене Декарт
Описание слайда:

«Мало иметь хороший ум – главное уметь хорошо его применить» Рене Декарт

№ слайда 19 Разгадайте анаграмму: етсемв ым- алис аторбод
Описание слайда:

Разгадайте анаграмму: етсемв ым- алис аторбод

№ слайда 20 «ВМЕСТЕ МЫ – СИЛА» А разве слово «доброта» для нас ничего не значит?По отноше
Описание слайда:

«ВМЕСТЕ МЫ – СИЛА» А разве слово «доброта» для нас ничего не значит?По отношению к кому надо быть добрым?

№ слайда 21 Графический диктант №3 Математика, 5 класс Упрощение выражений
Описание слайда:

Графический диктант №3 Математика, 5 класс Упрощение выражений

№ слайда 22 Приготовьтесь!
Описание слайда:

Приготовьтесь!

№ слайда 23 1)
Описание слайда:

1)

№ слайда 24 2)
Описание слайда:

2)

№ слайда 25 3)
Описание слайда:

3)

№ слайда 26 4)
Описание слайда:

4)

№ слайда 27 5)
Описание слайда:

5)

№ слайда 28 6)
Описание слайда:

6)

№ слайда 29 7)
Описание слайда:

7)

№ слайда 30 Ответы Поставь себе оценку!
Описание слайда:

Ответы Поставь себе оценку!

№ слайда 31 Домашнее задание: № 614, 618+ творческое задание
Описание слайда:

Домашнее задание: № 614, 618+ творческое задание

№ слайда 32
Описание слайда:

Название документа УРОК 25 НОЯБРЯ В 5 КЛ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока в 5 классе

МБОУ №11г.Дербент Республики Дагестан

Тема: «Упрощение выражений»

Обучающие цели урока:

  • Применение распределительного свойства умножения при упрощении выражений.

  • Совершенствование вычислительных навыков учащихся.

Воспитательные цели:

  • Умение говорить и правильно высказывать свои мысли с использованием математических терминов

  • Воспитание добрых и дружеских отношений

Развивающие цели:

  • Развитие познавательного интереса

  • Развитие логического мышления и внимания

Задачи: развивать умение упрощать выражения, учить решать уравнения, в которых требуется найти два неизвестных числа, учить решать задачи способом составления уравнения, в которых требуется найти два неизвестных числа.

Оборудование: учебники, тетради, компьютер, презентация, дидактические материалы, раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости.

Вы не бойтесь, повернитесь,

Им легонько улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

Я хочу начать сегодня наш урок словами великого русского писателя Л.Н.Толстого «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилием свой мысли…». Итак, «включаем» свои мысли и начинаем урок.

II.Проверка домашнего задания. Слайд2.Собрать тетради.

III. Устный счет.1.Вычислить применяя распр. свойство.

Внимание на экран.

2hello_html_m16c4110f.gif.Упростите выражение – упрощаете выражение и называете какое свойство вы для этого применяете.

  1. 1

    Распределительно свойство умножение относительно сложения и вычитания

    4х+6х
  2. m+12m

  3. 10y-2y

  4. 13n-n

  5. 8b+3b-2b

  6. 4t+2t+3

6-й пример вызовет затруднение у учащихся.


IV. Формулировка темы и цели урока.

Итак, пять выражений вы упростили, а с 6-ым не справились (если кто-то сразу догадался – похвалить и сказать, что большинство не справились).

Почему вы не смогли упростить последнее выражение (новое, мы такое не упрощали), вы хотите справиться с этим заданием (да). Тогда попытайтесь сформулировать тему нашего урока(тема – упрощение выражений) , а цель нашего урока.

Цели: 1) научиться упрощать новые выражения; 2) применять упрощение выражений при решении уравнений и задач, решаемых с помощью уравнений.

Вы знаете, что мы готовимся принять участие в олимпиаде по математике.Завтра на занятии РТС мы планируем этим заняться. В нашу школу пришло еще письмо для учащихся 5-х классов. Давайте его прочитаем. «Дорогие ребята! Вам пишет президент Клуба серьезных математиков. Я приглашаю всех желающих вступить в клуб. Наш клуб известен во всем мире. Как видно из названия, члены нашего клуба -трудолюбивые учащиеся. Они любят математику и не боятся трудностей. Для того чтобы вступить в наш клуб, вам необходимо пройти два испытания: сдать теоретический материал т.е.сформулировать все правила и выполнить практические задания по теме «Упрощение выражений» (задания прилагаются). Я буду рад приветствовать новых членов нашего клуба.Желаю удачи!»
- Какое невероятное совпадение! Тема нашего сегодняшнего урока «Упрощение выражений». Мы можем принять участие в конкурсе.


V.Актуализация опорных знаний.Повторим свойства сложения и вычитания,умножения и деления.Слайды


Изучение нового материала

Распределительное и сочетательное свойства умножения помогают нам решать не только примеры на вычисления, но и различные задачи. Тема нашего урока «Упрощение выражений» при её изучении пригодятся полученные ранее знания и навыки.

Наша цель: научиться упрощать выражения и познакомиться с понятиями «подобные члены» и «коэффициент».

VI. Объяснение нового материала.

Откройте тетради и запишите число и тему урока (тема на доске). Обратимся к примеру, который у вас вызвал затруднение. Запишите его в тетрадь.

4х+2х+3 (учитель записывает на доске)

Прочитайте выражение (сумма выражений 4х, 2х и числа 3), назовите слагаемые этой суммы (4х, 2х, 3).

Какие из них можно объединить по какому-то признаку? (4х и 2х т.к. у них одинаковая буква). Совершенно верно! Эти слагаемые содержат одинаковую букву, поэтому их называют подобными. Для удобства упрощения подобные слагаемые можно подчеркнуть.

4х+2х+3=6х+3

Что можно сделать с подчеркнутыми слагаемыми (применить распеделительное свойство умножения относительно сложения), можно еще что-нибудь сделать с этим выражением? (нет). Объясните, какую ошибку можно допустить.

VII.Первичное закрепление.

А теперь вы сами упростите следующие выражения: (задания на доске 2 ученика закрытые):1)15у- ;2)9а-5а+17=4а+17

3) 5x+10+7x+3=12x+13

А теперь, ребята, выясним как вы подружились с подобными слагаемыми.№566(а)

VIII. Закрепление изученного материала,применение в нестандартных ситуациях.

Где мы можем применять упрощение выражений? (при решении уравнений)

Решаем №568, №574 (а, б*)

а) ++18=178

Вызвать по желанию одного ученика. Какое это уравнение? (сложное)

Что неизвестно? (?)

Что можно сделать с левой частью? (упростить)

10х+18=178

10х=178-18

10х=160

х=160:10

х=16

Ответ:16

Учитель ходит по классу и смотрит за выполнением.

б)* Если кто-то успел решить два уравнения, отметить это. (оценку)

б) 6y-2y+25=65

4y+25=65

4y=65-25

4y=40

y=40:4

y=10

Ответ: 10

Молодцы, ребята! А теперь давайте применим знания на практике: решим задачи.№578(читаем по учебнику),№579(решаем)

Внимание на экран. Читаем условие задачи.На левой стороне улицы было в два меньше домов,чем на правой. После того, как на улице еще построили 12 домов , то всего домов стало 99. Сколько домов было на каждой стороне улицы?

О чем говорится в задаче? (о домах на улице). Что сказано о домах, расположенных на левой стороне улицы (на правой)? Что еще известно? (построили 12) Сколько всего домов? (99). Прочитайте вопрос (два неизвестных числа).

Повесить памятку.


Запомни!

Обозначай за х то, что требуется найти.

Если в задаче несколько неизвестных, обозначай за х то, что меньше.







Что следует обозначать за х в этой задаче? Почему? Давайте решим задачу. Пишем:

Левая х домов

Правая 2х домов

Построили 12 домов

Стало (х+2х+12) домов - 99 домов

Составим и решим уравнение.

х+2х+12=99

Закончите решение задачи самостоятельно.

3х+12=99

3х=99-12

3х=87

х=29

Значит, 29 домов было на левой стороне улицы, а на правой 1) 29*2=58 (домов).

Ответ: 29 домов, 58 домов.

Проверить решение на слайде (дети самостоятельно)

Кто верно решил задачу? Учитель: Ребята, чтобы вступить в Клуб серьезных математиков, надо не только любить и хорошо знать математику, но и уметь применять эти знания и умения в различных областях.

Наш президент предлагает, проверить вас еще раз, решив задачу, тесно связанную с вашей жизнью.(задача о распорядке дня) на слайде



IX.Работа в группах.

Но прежде, чем приступить к следующему испытанию, нам нужно разгадать девиз Клуба серьезных математиков. Слайд .Разгадайте анаграмму:1) етсемв ым- алис аторбод

«ВМЕСТЕ МЫ – СИЛА»

А разве слово «доброта» для нас ничего не значит? По отношению к кому надо быть добрым?
Поскольку сегодня необычный урок, то давайте поиграем в лото , которое нам предложил президент Клуба серьезных математиков. Слайд .

Групповая работа.


VII.Графический диктант. Слайды. Проверка.


Подведение итогов урока

Вспомним цели, которые мы ставили в начале урока.

- Как вы думаете, мы достигли всех целей?

-Какое задание показалось самым трудным?
-Какое задание было интересным?
-Какой теоретический материал помог справиться с заданиями?

VIII. Рефлексия
-Удовлетворены ли вы своей работой?
-Отметьте, с каким настроением вы работали на уроке?
Выставление отметок.
Ребята, вы блестяще справились с работой. Каждый из вас получил высокий балл. В сумме каждая команда набрала «проходной» балл и вступила в Клуб серьезных математиков. Я поздравляю вас с победой! Но на этом успокаиваться нельзя, в дальнейшем вас ждут более серьезные испытания. Ведь  вы теперь члены Международной организации КЛУБА СЕРЬЕЗНЫХ МАТЕМАТИКОВ.

IX. Домашнее задание .Слайд .



Название документа оценочный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Оценочный лист



Фамилия______________________

Тебе предлагается поставить баллы за выполненную работу в соответствии со следующими критериями:0 – 4 балла за теорию,правила

0 – 2 устные упражнения

0-2балла за решение уравнений

0 – 3 балла за решение задачи;

0 – 4 балла за самостоятельную работу

0 – 2 балла за активность в группе

0-4 балла за графический диктант

Перевод баллов в оценку:

13 – 14 баллов – «5»

10 – 12 баллов – «4»

7 – 9 баллов – «3»

Менее 7 баллов – «2»

Основные этапы

балл

1.

Устные упражнения


2.

Решение уравнений


3.

Теория,правила



Решение задач


1

Самостятельная работа


2

Математическое лото ,работа в парах


3

Графический диктант


4

Практические задачи



Итого



Оценка за урок

























Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров158
Номер материала ДВ-516038
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх