1146073
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияКонспектыПлан-конспект урока Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов

План-конспект урока Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов

библиотека
материалов

План – конспект урока.

Тема: «Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов».

Цель урока:  раскрыть хозяйственное значение рыб, рассказать о влиянии деятельности человека на жизнь рыб, подвести учащихся к выводу о необходимости охраны, рационального использования и воспроизводства рыб, совершенствовать умения школьников, сравнивать полученные данные и работать с учебником.

Задачи урока:

Образовательные: познакомиться с промысловыми отрядами: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные; дать понятие  о значении  рыбного промысла.

Развивающие: продолжить формирование умений находить причинно-следственные связи, обобщать и анализировать полученные знания.

Воспитательные: формирование коммуникативных взаимодействий, бережное отношение к окружающей среде.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: компьютер, интерактивная  доска, мультимедийный  проектор.

Ход урока

  1. Орг. момент (1 мин)

II. Актуализация знаний  (5 мин)

      - Ребята, какую  тему  мы  изучили  на  прошлом  уроке?  

     - Сейчас  я  задам  вам  несколько  вопросов,  а  вы  постараетесь  на  них  правильно ответить.

Фронтальный  опрос.

1) Какие рыбы  называются  хрящевыми? ( Хрящевыми называют рыб, у которых хрящевой  скелет.)

2)Какие отряды  хрящевых  рыб  вам  известны? ( Отряды  Акулы, Скаты и  Химерообразные  или Химеры.)

3)Назовите представителей  отряда  Акул ( Белая, сельдевая, полярная, тигровая, акула – молот).

4)Назовите  представителей  отряда  Скатов ( Хвостокол, орляк   пятнистый, манта, обыкновенный  электрический.)

5) Какие  признаки  объединяют  акул,  скатов,  химер? (Хрящевой  скелет, отсутствие  жаберных  крышек, с каждой  стороны  головы 5-7 жаберных  щелей  и  плавательного  пузыря  нет.)

6) Перечислите основные отличия хрящевых рыб от костных. (У хрящевых скелет из хряща, жаберных крышек нет (кроме химер), жабры образуют 5-7 щелей, нет плавательного пузыря, кишечник короткий со спиральным клапаном, хвостовой плавник ассиметричный, позвоночник заходит в верхнюю лопасть, оплодотворение внутреннее, по большей части живородящи. У костистых чешуя костная, скелет преимущественно костный, жабры с крышками, пузырь обычно есть, есть боковая линия, оплодотворение как правило наружное).


III. Изучение нового материала (25 мин)

Итак, тема нашего сегодняшнего урока : «Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов». Записываем тему урока в тетради.

-Ребята,  сегодня  на  уроке  мы  познакомимся  с  представителями  отрядов  промысловых  рыб.

   А  что  означает  слово  промысел? (Добывание  чего -  нибудь, добыча, охота).

- А каких промысловых животных вы знаете? (Олень, лось, лев, пума, медведь, заяц, леса, норка, писец и др.)

- Почему они называются промысловые? (Дикие животные, добываемые охотой, те, которые являются  предметом  промысла. Промысловая охота служит для того, чтобы воспользоваться продуктами животного происхождения (мясом, жиром, мехом, кожей, костью, рогом, пухом, пером и проч.).

- Дети приготовили для нас небольшие презентации об отрядах промысловых рыб. Нужно внимательно слушать, потому   что  эта  информация  нужна  будет  для  дальнейшей работы на уроке.

Заслушивание презентаций по темам:

  1. «Осетровые рыбы»;

  2. «Кистепёрые рыбы. Двоякодышащие рыбы»;

  3. «Лучепёрые рыбы. Отряд Сельдеобразные и Лососеобразные»;

  4. тему «Отряд Трескообразные, Камбалообразные, Карпообразные»;

Главнейшие промысловые рыбы— это сельдь, лосось, лещ, судак, всего 50 видов. По величине улова в мировом рыболовстве первое место
среди промысловых занимают сельдевые рыбы, на втором тресковые, далее
лососевые и карповые. Наиболее ценные - осетровые»

В настоящее время запасом рыб в нашей стране нанесем большой урон, что связано с нарушением мест их нереста, загрязнением водоемов, сокращением убежищ для молоди и в целом кормовой базы. 

- Предложите меры по охране рыб. 
1)Регулируемое количество улова; 
2) Соблюдать сезонность вылова;
3)Регламентируются орудия лова;
4)Запрещено применение взрывчатых веществ;
5)Исскуственное разведение рыб с последующим выпуском в естественные водоемы;
6) Красная книга;
7) Насаждение деревьев по берегам рек.

IV. Закрепление знаний (10 мин)

Назовите основные отряды костных рыб. Какие из них имеют промысловое значение?
СЕЛЬДЕОБРАЗНЫЕ: разные виды сельдей, сардина, шпроты, хамса, килька;
ЛОСОСЕОБРАЗНЫЕ: (проходные):кета, горбуша, семга, форель;
КАРПООБРАЗНЫЕ: сазан, лещ, карась, толстолобик, белый амур;

КАМБАЛООБРАЗНЫЕ: камбала, палтус;

ТРЕСКОВЫЕ: треска, хайда, хек, минтай, налим.


- Давайте поработаем с вами устно. Я называю вам рыбу, а вы называете мне отряд, к которому она относится. (Игра с мячом). Приложение № 1.

Молодцы, с этим заданием вы справились, давайте теперь проверим, насколько хорошо вы помните, как выглядят эти рыбы. (Показ презентации с изображениями рыб). Приложение №2.

- Ребята, перед вами анаграммы. Давайте мы с вами их разгадаем, какие же названия рыб прячутся за этими разбросанными буквами. (Приложение № 3).

1. Торес.
2. Тапвол.
3. Знаас.
4. Оругь.
5. Парк.
6. Секрат

7. Бовал

8. Млина.

9. Дакус.
10. Каюшлок.
11. Лубега.

12. Ьокун

13. Нтайми

14. Тецну

- Вы видите 4 вида рыб. Исключите лишнее. (Приложение № 4)

V .Итог  урока (2 мин)

- Почему  же  они  называются  промысловыми? ( Потому  что  являются  объектом  промысла.)

- Какие  же  отряды костных  промысловых  рыб  вы  запомнили?

- Какие промысловые виды занесены в Красную книгу Казахстана?

VI. Оценивание  учащихся (1 мин)

VII. Домашнее задание (1 мин)

Подготовиться к проверочной работе. Параграфы 45-47 знать.













































Приложение № 1.

Сардина – отряд Сельдеобразные;

Килька - отряд Сельдеобразные;

Кета - отряд Лососеобразные;

Горбуша - отряд Лососеобразные;

Семга - отряд Лососеобразные;

Форель - отряд Лососеобразные;

Навага – отряд Трескообразные;

Пикша - отряд Трескообразные;

Палтус - отряд Камбалообразные;

Сазан – отряд Карпообразные;

Карась - отряд Карпообразные;

Вобла - отряд Карпообразные;

Лещ - отряд Карпообразные;

Белый амур - отряд Карпообразные;

Линь - отряд Карпообразные;

Плотва - отряд Карпообразные;

Стерлядь – отряд Осетровых;

Скумбрия – отряд Окунеобразные;

Судак - отряд Окунеобразные;

Латимерия – Кистеперые;

Протоптерус – Двоякодышащие;

Рогозуб – Двоякодышащие.






























Приложение № 3.

1. Торес. (Осетр)
2. Тапвол.(Плотва)
3. Знаас.(Сазан)
4. Оругь. (Угорь)
5. Парк. (Карп)
6. Секрат (Треска)

7. Бовал (Вобла)

8. Млина. (Налим)

9. Дакус. (Судак)
10. Каюшлок. (Колюшка)
11. Лубега. (Белуга)

12. Ьокун (Окунь)

13. Нтайми (Минтай)

14. Тецну (Тунец)



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.