Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока "Размножение и развитие растений"

План-конспект урока "Размножение и развитие растений"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Республика Мордовия

Лямбирский муниципальный район

МОУ «Пензятская средняя общеобразовательная школа»





Открытый урок по окружающему миру

в 3 классе


Тема: Размножение и развитие растений







Составила и провела:

Бакирова Р.К.,

учитель начальных классов

МОУ «Пензятская СОШ»





2012 г

Тема урока: Размножение и развитие растений

Цели урока: Расширять знания о жизни растений; дать учащимся представление о размножении и развитии растений из семени; познакомить учащихся с процессом опыления растений;

развивать наблюдательность, внимание, память, мышление; воспитывать бережное и уважительное отношение к природе.
Оборудование:

  1. Схемы: «Разнообразие растений», «Распространение семян»;

  2. Презентации: «Как переносятся семена», «Опыление», «Развитие растения из семени»

3. Рисунки растений: бешеный огурец, недотрога, сосна, лист­венница, можжевельник;

4. Образцы семян и рисунки изучаемых растений;

5. Карточки с индивидуальными заданиями для учащихся;

6. Кроссворд (вычерчен на доске);

7.Видео-ролик на тему «Пчела».


Ход урока

I. Организационный момент ( 1мин)

Учитель проверяет готовность детей к уроку.

II. Сообщение темы и целей урока ( 3мин)


  1. - Отгадывание загадки:

Дышит, растет,

А ходить не может.

(Растение)

  1. Разгадывание кроссворда:

1. За один теплый солнечный день один гектар леса поглощает 220—280 кг углекислого газа и выде­ляет 180—200 кг кислорода. При ка­ком процессе жизнедеятельности растений это происходит?

2. Что необходимо растению для производства кислорода из углеки­слого газа и воды?

3. Какой газ выделяют растения при дыхании?

4. Как называется процесс, при котором растение поглощает ки­слород и выделяет углекислый газ?

5. Какой газ необходим для ды­хания растений?

{Ответы: 1. Питание. 2. Свет. 3. Уг­лекислый. 4. Дыхание. 5. Кислород.)


-Как вы думаете, как будет называться тема нашего урока? ( ответы)

- Сегодня на уроке будем продолжать изучение растений: вы узнаете, как размножаются растения.

- Но сначала давайте повторим, что вы уже знаете о расте­ниях.



III. Проверка домашнего задания (6мин)


Учитель проводит краткий фронтальный опрос по материалу, изученному на прошлом уроке:

- Расскажите о дыхании растений.

- Расскажите о питании растений.

- Почему растения не могут жить без солнечного света ?

- Почему же животные и люди не могут жить на Земле без растений?

Трое учеников работают по карточкам с индивидуальными зада­ниями.

Карточка 1 Сахара и крахмала нет в почве, а в растениях они есть. Как рас­тения получают эти питательные вещества? Ответ напишите.

{Ответ: Они образуются из углекислого газа и воды на свету при питании растений.)


Карточка 2

Могут ли животные и человек жить на Земле без растений? Ответ напишите.

(Ответ: Нет, не могут. Только растения образуют сахар, крахмал и другие питательные вещества, необходимые для человека и жи­вотных.)



IV. Викторина «Узнай растение»

1. «Как-то в Сибирь поздней осенью приехал малосведущий в лесном деле, но очень самоуверенный ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего:

Это хвойный лес?

Хвойный, — последовал ответ.

А где хвоя?

Опала.

По чьей вине?

Природы.

Вы за природу не прячьтесь! За гибель леса будете отвечать вы...»

- Что за хвойные деревья росли в этом лесу? {Ответ: Лиственница)


2. «Солнце освещает стволы высоких стройных деревьев. По­смотрите-ка, их розовато-коричневая кора будто золотой становит­ся в солнечных лучах. Крона ажурная, неплотная, пропускает много света, оттого в лесу светло и радостно.

Это — удивительное дерево. Все в нем полезно. Хвою клюют лес­ные птицы, глухарь, например. Лоси едят зимой молодые побеги. Семенами кормятся белки и. мыши, дятлы и клесты. А весной, когда оно цветет и огромное количество пыльцы попадает в реки, ее по­едают мальки и маленькие рыбешки».

{Ответ: Сосна)


3. «Хвойных кустарников очень мало. В наших лесах растет всего один. Хвоинки его не похожи на хвою ели или сосны. Они плоские, колючие, сизо-зеленые. И сидят на веточках по три вместе. Осенью среди хвои становятся заметны мясистые синеватые горошины. Пожуй такую горошину — и во рту долго будет сохраняться прият­ный сладковато-смолистый вкус. Эти горошины называются «шишко-ягоды», а в них семена. Дрозды и другие птицы кормятся шишко-ягодами и разносят семена кустарника по другим лесам».

(Ответ: Можжевельник)

- А что еще вы можете еще рассказать о сосне, можжевель­нике, лиственнице ? (Это хвойные растения.)


V. Физкультминутка ( 1мин)


На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.


VI. Работа по теме урока

  1. -Расскажите, какие признаки жизни растений вы знаете?

(Дышат, питаются, растут и развиваются, умирают.)

2) Работа по таблице «Разнообразие растений» (6мин)


-Сегодня мы повторили, как дышат и питаются растения. Дальше продолжим знакомиться с жизнью растений. Тема нашего урока сегодня

«Размножение и развитие растений». Рассмотрите таблицу, которую мы составили на про­шлом уроке:


Разнообразие растений



корень

стебель

листья

размно­жение

особенности жизнедеятельности

Низшие растения

водоросли

нет

нет

нет

спорами

живут в основном в воде

Высшие растения

мхи

нет

есть

есть

спорами

живут в сырых местах, очень жизнеспособны, не имеют цветков


папорот­ники

есть

есть

есть

хвойные

стержневая или мочко­ватая сис­тема

одереве­нелый

в виде иголок (хвоя)

семена об­разуются в шишках

почти все относятся к вечнозеленым

цветковые

тоже

травяни­стый или одереве­нелый

листовая пластин­ка + че­ренок

цветы, из них обра­зуются пло­ды с семе­нами

очень разнообразны и многочисленны


- Как размножаются растения: хвойные и цветковые? (Семенами.)

- А водоросли, мхи, папоротники ? (Спорами.)

- А цветковые?( ответы)

3) Что такое опыление?

- Над цветами растений всегда летают пчелы, шмели, бабоч­ки. Почему? (Они кормятся сладким цветочным соком — нектаром, и при этом опыляют растения.)

- Что такое опыление ?

(Опыление — это перенос пыльцы с тычинок цветка на рыльце пестика, где происходит опло­дотворение.).

Животные – опылители

Чаще всего пыльцу переносят насекомые. Но цветки многих тропических растений опыляют летучие мыши, а опылителями некоторых растений являются птицы, как колибри.

Презентация: «Опыление» (анимированный иллюстративный материал, сопровождающейся рассказом учителя).

В цветках, кроме нектара, есть пыльца — мельчайшие желтые зернышки. Когда пчела садится на цветок, пыльца остается на ее мохнатом тельце. Перелетая на другой цветок того же вида расте­ний, пчела невольно переносит на него и пыльцу — опыляет этот цветок. Из опыленного цветка начинает развиваться плод с семена­ми. А если опыления не произойдет, то плодов и семян у растений не будет. Пчелы, шмели, бабочки — это насекомые-опылители. Они помогают размножаться растениям.

Однажды ученые поставили такой опыт: на грушевом дереве пе­ред цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проник­нуть пчелы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчелы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей — ни одной. Значит, насекомые не просто кормятся на цветках, они еще и выполняют работу, без которой не мо­гут образовываться плоды и семена. Эта работа — опыление цветов.

Видео-ролик на тему «Пчела» (2 мин)


4) Распространение семян(4 мин)


- А теперь давайте посмотрим, как же распространяются се­мена ?

Плоды растений — настоящие путешественники. Если пригля­деться к ним, то можно догадаться, как они путешествуют.

Показ презентации «Как переносятся семена». Обобщение - беседа.


VII. Плоды-путешественники. Практическая работа с картинками растений. (4 мин)


- Рассмотрите плоды с семенами (клена, липы, березы, одуванчика). У этих плодов есть крылышки, парашютики. Как вы думаете, как путешествуют эти плоды? (Их разносит ветром. Рисунки.)

- А теперь посмотрите на плоды репейника, череды. Как они распространяются ? (У этих плодов есть крючочки, зубчики и др. Ими они цепляются за одежду человека, шерсть зве­рей и путешествуют, пока не упадут. Рисунки)

- А у некоторых растений семена распространяются самораз­брасыванием, например у бешеного огурца, недотроги.( Рисунки.)

Заранее подготовленный ученик делает сообщение об этих рас­тениях (см. Приложение к уроку).

- Как вы думаете, почему плодам необходимо путешество­вать?

На одном растении плодов бывает очень много. Если бы все они упали возле растения, на котором образовались, то молодые ростки просто погибли бы — им не хватило бы места, света, питания. Вот растения и расселяются с помощью ветра, животных и человека.


VIII. Как развивается растение (3мин)


  1. Беседа с показом фрагментов развития растений на экране.

Большая часть растений вырастает из упавших на землю семян. Для прорастания семян нужны тепло, вода, воздух.

Весной почва сырая и теплая, от этого каждое семя набухает и начинает расти. Сначала появляется корень, затем росток. Этот процесс называется проращиванием. Прорастая, семя раскрывается и выпускает корень. Зеленый побег устремляется сквозь почву к свету. Стебель и корни удлиняются, и вскоре у растений появляются новые листья.

  1. Берегите растения. Слово учителя.

Работа с учебником. (5мин)

- Прочитайте в учебнике текст «Как развивается растение из семени» (стр. 82).

Ответьте на вопросы раздела «Подумай!»:

- Семя это живое или неживое тело ? Объясни.

- Семена растений обычно хранят в пакетиках. Почему семена при этом не прорастают ?

  • Весной в цветущие сады часто выносят ульи с пчелами. Для чего это делают?


IX. Самостоятельная работа( 5мин)


- В Рабочей тетради выполните задание 1, 4(стр. 34): Вставь пропущенные слова.

Большинство растений размножается .... Плоды с семенами об­разуются на месте ... после .... Они распространяются с помощью ... ,...,.... Из семян в благоприятных условиях развиваются ....


X. Итог урока (2мин)

- Как размножается большинство растений ?

- Как образуются семена ?

- Как распространяются семена?

- Какие условия нужны для семени, чтобы оно развилось в растение ?

Дети читают вывод в учебнике на странице 83:

Большинство растений размножаются семенами. Плоды с семе­нами образуются на месте цветков после опыления. Они распро­страняются с помощью ветра, животных, человека. Из семян в бла­гоприятных условиях развиваются новые растения.



XI. Домашнее задание ( 1мин)

1. Прочитать в учебнике статью «Размножение и развитие расте­ний» (80—82); подготовить ответы на вопросы раздела «Проверь се­бя» (стр. 83);

2. Выполнить задания 1, 2, 3 (учебник, стр. 83);

3. Выполнить задания 3, 5, 6 в Рабочей тетради (стр. 34-35).



























Приложение к уроку

Растения — недотроги

В теплых странах растет странное растение, плоды которого напо­минают красивый зеленый огурец. Это — бешеный огурец. Стоит до него дотронуться, как в тот же миг — пиф-паф — он выстреливает в вас липкой жидкостью. А в ней-то и плавают семена! Как ни очищайся от этой слизи, две-три капли ее все же останутся на рукаве или на платье. А потом слизь высохнет, и семечко свалится на землю, и на будущий год на этом месте вырастет новый сердитый огурец.

И у нас, в средней полосе России, тоже есть растения, которые выделывают подобные же фокусы и таким образом расселяются по земле. Например, недотрога. Попробуйте коснуться ее стручка. Увидите, как он выстрелит в вас липкими семенами.

Растениям надо думать о расселении. Просто расселяться оду­ванчику: подхватит ветер его плоды-парашютики и перенесет на необжитые земли. Не хитро расселиться и тем, кто вырос у быстрой речки, — вода унесет семена. А что делать тем, кто растет в стоячей воде? Как перескочить в соседний водоем? Водные растения при­способились так: семена кувшинок и водокраса прилипают к лапкам и перьям уток, гагар, куликов, чаек и вместе с ними перелетают из озера в озеро.

Тысячи водяных птиц летят осенью с севера на юг. Миллионы семян переносят они с водоема на водоем.






Список использованной литературы


  1. Школа России. Концепция и программы для начальных классов.

Пособие для учителей ОУ. Часть 1.Москва, «Просвещение»,2010

  1. Жизнь на Земле. Большая энциклопедия знаний. Москва, « Росмэн», 2008

  2. «Окружающий мир», учебник для 3 класса. Первая часть, автор А.А. Плешаков, М.: Просвещение, 2010г ;

  3. Рабочая тетрадь для 3 класса. Первая часть. «Окружающий мир». А.А.Плешаков – М.: Просвещение, 2010г;

  4. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 3 класс. Автор Т.Ю.Целоусова, Т.В. Максимова, «ВАКО» Москва, 2009г;

  5. Интернет-ресурсы www.leka2312@yandex.ru и др.













Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров96
Номер материала ДБ-285536
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх