План-конспект урока русского языка

Ход урока.

1.Орг.момент.

Психологический настрой.

- Сегодня мы познакомимся с ещё одним правилом русского языка. Помогут нам в этом ваши знания и дружная работа. 
Оформление тетради.
( Записать число, классная работа )
2. Каллиграфическая минутка. Слайд 2.
а) Подготовка руки к письму. 
Мы будем красиво писать удивительную букву. 
- Мы напишем мягкий знак. 
Нежно капелькой 
Вот так (показ написания
- Следим за высотой, наклоном и шириной букв. Пишем её до конца строчки.
Чем удивительна эта буква? ( Она не имеет звука.)

3.Словарная работа. Слайд 3. (Карлсон)

Карлсон пьёт чай с малиновым вареньем.

-   Чем полезно малиновое варенье? (ответы учащихся)

- Малиновое варенье – действительно используют как хорошее жаропонижающее и противовоспалительное средство; это очень хорошее лекарство от простуды.

Помимо этого, малиновое варенье предотвращает развитие раковых клеток; разжижает кровь.

Свежие ягоды малины – хорошо утоляют жажду и улучшают пищеварение. Это и хорошее жаропонижающее средство, а так же средство, предупреждающее развитие простудных заболеваний.

Отвар корней малины – назначают при аллергии.

А вот свежие листья малины – используют как хорошее ранозаживляющее средство (т. е. прикладывают к ранам). Видите, как много целебных свойств у малины.

-Какую работу выполняет мягкий знак?
4.Подготовка к восприятию нового материала.  Слайд 4. (читает ученик) 

На берегу Зелёного ручья жил мышонок. Днём он обычно спал, а ночью слушал песни соловьёв. «Почему я не пою, как соловьи и не летаю, как птицы? Наверное, потому, что у меня нет крыльев». 

- Эта сказка про маленького мышонка, который написал письмо волшебникам и попросил у них … 

- Крыля (читаю со слайда).  Слайд 5.
-Ой, что-то не так. Ну, конечно! Не крыля, а ……….. 
Дети: - Крылья (читают со слайда). 

5.Формулировка целей и задач урока. 
- Видим разницу в словах .Вот мышонок поставил перед нами проблему. Слайд 6.
- Давайте установим, в чём разница в словах КРЫЛЯ и КРЫЛЬЯ. Для этого сравним последние слоги. 
А) КРЫЛЯ – ЛЯ (показ) - Назовите последний слог. (ля) 
- Эти буквы были очень дружны и образовывали сочетание. 
- Какие звуки вы слышите при произношении? 
Б) - Но с ними очень захотел дружить мягкий знак и разделил буквы «ЭЛЬ» и «Я» в разные стороны. 
- Послушайте последний слог ЛЬЯ. 
- Что мы услышим, если мягкий знак встанет после «ЭЛЬ» и перед «Я»? (услышим Й). 
Г) - Как же называется знак, который разделяет согласные и гласные буквы? (Разделительный Ь) 
- На какой вопрос будем искать ответ на уроке? (Когда в словах пишется разделительный Ь) 
- Чему будем учиться на уроке? (писать слова с разделительным Ь) 
-Значит, тема нашего урока «Разделительный мягкий знак» Слайд 7.

6.Работа над правилом.  
- Назовите все слова с разделительным мягким знаком. Слайд 8.

На берегу Зелёного ручья жил мышонок. Днём он обычно спал, а ночью слушал песни соловьёв. «Почему я не пою, как соловьи и не летаю, как птицы? Наверное, потому, что у меня нет крыльев». 

Слайд 9 - выделены гласные и согласные. 
КРЫЛЬЕВ 
СОЛОВЬЁВ 
СОЛОВЬИ 
НОЧЬЮ 
РУЧЬЯ 

- После каких букв стоит разделительный ь? 
- Что общего? (согл.) 
- Перед какими буквами стоит разделительный ь? 
- Что общего? (гласн.) 
- Назовите их. 
- Какой звук мы слышим в этих словах после согласного? (Й) 
- Сейчас мы попробуем сформулировать правило самостоятельно и ответить на главный вопрос нашего урока: когда в словах пишется разделительный Ь. А поможет нам ПЛАН, который записан на ватмане. 

ПЛАН: 
После каких букв? 
Перед какими буквами ? Назови их. 

Какой звук слышим после согласного? 

- Отвечая на эти вопросы, формулируем правило: 
Разделительный ь пишется 1) ………..2)…………, если 3)…………. . 

Разделительный ь пишется после согласных и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я, если в этих словах слышится звук Й.  Слайд 10.

4. Первичное закрепление. 
- Зная это правило, давайте поможем мышонку осуществить свою мечту. Слайд 11.(читают дети) 
Отправился мышонок просить у волшебников КРЫЛЬЯ. Шёл он и днём, и НОЧЬЮ через леса, поля и РУЧЬИ. Он слышал ЧИРИКАНЬЕ ВОРОБЬЁВ. СОЛОВЬИ подбадривали его своими песнями. 
- Найдите и выпишите в тетрадь через запятую слова с разделительным ь.

Первое слово напишем с красной строки, с большой буквы, остальные слова через запятую, с маленькой буквы. 
- Итак, читаем слова, которые вы выписали?  Слайд 12. 
Крылья, ночью, ручьи, чириканье, воробьёв, соловьи. 
ПРОВЕРКА.

-Подчеркните в словах разделительный мягкий знак. 

5.Закрепление. 
Увидел наш мышонок селенье волшебников и рассказал им о своей мечте. Согласились добрые волшебники помочь маленькому путешественнику, но только после того, как он выполнит испытания.

Ваше первое испытание. Разгадываем кроссворд.  Слайд 13.

1.Домики для пчёл. (Улья)
2.Снежная буря. (Вьюга)

3.Мать, отец и дети. (Семья)

4.Ягоды, сваренные в сахаре (Варенье)

5.Животное, которые любят бананы. (Обезьяны)

- Вот вам вторая задача. Чтобы её выполнить – будьте внимательны.  Слайд 14.

- Прочитайте слова: 

деньки, листья, муравьи, яблонька, сосульки, вьюга, зверьки, перья

- Все ли слова по нашему правилу? Смотрите, между какими буквами пишется мягкий знак? 
- Подумайте, какое задание могли придумать волшебники? 
- На какие 2 группы можно разделить эти слова? ( с разделительным Ь и Ь – показатель мягкости согласного) 
- Назовите слова с разделительным Ь. 
- Назовите слова, где Ь – показатель мягкости согласных. 
- Запишем слова в тетрадь в два столбика.

- Мы прошли испытания и наша сказка заканчивается.  Слайд 16.
Подарили волшебники мышонку крылья и сказали: «Из тебя получится прекрасный крылатый мышонок. Летай на здоровье и не знай себе горя!» 
7. Итог урока. 
- Улетел наш радостный мышонок навстречу своему счастью, а нам оставил письмо:  Слайд 17. 
Слова собрал я здесь не зря: 
Деревья, листья и скамья, 
Колосья, братья и семья – 
Что в них за правило, друзья? 
- Какое правило учили? 
-Расскажите правило написания слов с разделительным Ь, используя план ответа. 
6.Итог урока. 
-Понравился ли вам урок? 
-Что нового мы узнали? 
-Чему мы научились на уроке? 
-Помогла нам дружба работать на этом уроке?

7. Дом.зад.: Стр. упр.