План-конспект урока русского языка антонимы

Сабақтың жоспары

Поурочный план

The plan of the lesson

Күні/ Дата/ Date:05.10.15г.

Сынып/ Класс/ Class:  4

Пән/ Предмет/ Subject: русский язык

Сабақтың тақырыбы/ Тема занятия/ Theme: антонимы

Сабақтын үлгісі /Тип занятия/The lesson’s type: изучение нового материала

Сабақтың түрі/Вид занятия/ Kind of the lesson:  комбинированный

Мақсаты/ Цели занятия/ Objectives :

                  білімдік / образовательная/ educational: познакомить с антонимами, их ролью в языке.Формировать умение подбирать антонимы, находить их в тексте, употреблять в своей речи.

дамытушылық/ развивающая/ developing: развивать речь детей, творческое мышление, расширять кругозор,  память.

тәрбиелік/ воспитательная / bringing-up: воспитывать уважение друг к другу, толерантность, интерес к предмету.

Көрнекі құралдар/ Оборудование/ Resources: наглядности, раздаточный материал.

Жоспар/План/Plan

     I.            Орг. Момент (3-4 мин)

  II.            Минутка чистописания (2-3мин)

III.             Создание проблемной ситуации (4-5 мин)

IV.            Изучение нового материала (14-15мин)

  V.            Физ.минутка (2-3 мин)

VI.            Работа с учебником (9-10мин)

VII.            Подведение итогов.( 2-3 мин)

Ход урока

 I. Организационный момент.

  Давайте настроимся на работу и улыбнёмся друг другу. Присаживайтесь.

Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный осенний лес. Полюбуемся красками золотой осени, поздороваемся с хозяевами и пожелаем им тепла и красоты. Остановимся. А так ли тихо в осеннем лесу? Послушайте, как шуршат падающие листья, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают синички. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в осеннем лесу? Вдохните глубоко этот горьковатый аромат! Лесной воздух отличается свежестью и чистотой.

- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть осеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» – вы откроете глаза. Окружающий вас мир – большое волшебное зеркало. И мы сумеем с вами увидеть и почувствовать всю красоту окружающей природы. 

 II. Минутка чистописания

 - А теперь откройте тетради и запишите красиво и без ошибок дату:

Сейчас давайте мы с вами пропишем букву «А», и соединения с этой буквой. Аи, Ак, Ан, Ар.

Азбука - к мудрости ступенька.

Как вы понимаете данную пословицу?

III. Создание проблемной ситуации

 - Из чего состоят казахский, русский, английский и другие языки?

(Любой язык состоит из слов. Каждое слово имеет значение и что - то обозначает)

 - Как называется наука изучающая слова?

(лексика)

Для того, чтобы узнать чем мы будем заниматься и что мы уже знаем нам надо выполнить несколько заданий.

 ЗАДАНИЕ. №1

Кран, Ручка, Хвост. —Что это за слова? Какое имеют значения? Приведите примеры.

(кран водопроводный - стоп кран)

(ручка дверная - шариковая)

(хвост белки – самолёта)

Вывод: Многозначные слова - это слова, имеющие несколько лексических значений.

ЗАДАНИЕ. №2

Золотые часы - золотые руки

Железная решётка - железная дисциплина

 - Какое значение имеют эти слова ? Объясни. Какие из этих словосочетаний употребляются в прямом, а какие в переносном значении?

Вывод: т.е. мы можем употреблять слова как в прямом так и переносном значении.

IV.            Изучение нового материала.

 Игра «Магнит».

-Ребята, давайте мы с вами поиграем в игру магнит. Каждый из вас будет по очереди загадывать слово и говорить противоположное загаданному , а те кто догадался какое слово загадали, будет поднимать руку и отвечать.

-А кто знает, как называются слова, которые мы называли?

-Кто-нибудь помнит, что такое антонимы?

Антонимы - слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.

Проговаривание хором в пол голоса.

-У вас на партах лежит листочек с заданиями.( приложение 1)

Прочитайте первое упражнение?

Что нужно сделать?

Выполнение задания, один ученик у доски.

  V.            Физминутка.

-Отлично, сейчас давайте продолжим нашу работу и выполним второе задание.

-Какие вы молодцы, давайте сейчас мы с вами поработаем устно и прочитаем третье упражнение.

VI.            Работа с учебником.

VII.            Подведение итогов.

-Ребята кто мне еще раз повторит, что такое антонимы?

- И нам с тобой пришел черед

Сыграть в игру «Hаоборот»

Скажу я слово «Высоко»,

А ты ответишь: («Hизко»).

Скажу я слово «Далеко»,

А ты ответишь: («близко»).

Скажу я слово «Потолок»,

А ты ответишь: («пол»).

Скажу я слово «Потерял».

И скажешь ты:  («нашёл»).

Скажу тебе я слово «Трус»,

Ответишь ты: («храбрец»).

Теперь«Hачало»Я скажу, -

Hу, отвечай: («конец»)!

-Молодцы!! Я уверена, что теперь вы ко всем словам будите правильно подбирать антонимы.

- На этом наш урок заканчивается, но перед этим я бы хотела узнать какое у вас настроение. (прием смайлик)

Приложение 1

Упражнение 1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните антонимы.

Не было бы счастья, да несчастье помогло.Не на жизнь, а насмерть стояли защитники Сталинграда.Планируй успех и гони неудачу.Жизнь всегда заканчивается смертью. За успехом может придти неудача 
В одних глазах ты видишь боль разлуки, в других плещется радость встречи.

Упражнение 2. Подбери антонимы к словам. Составь с ними словосочетания.

чистый-... здоровый-... светлый-... мягкий-...

Упражнение 3. Прочитайте отрывок.

Если ветер крыши рвет, если град загрохал, - каждый знает – это вот для прогулки плохо. Дождь покапал и прошел. Солнце в целом свете. Это очень хорошо и большим и детям.

Где описывается плохая и хорошая погода.

Как можно одним словом назвать день, когда сильный ветер, идет дождь? (ненастный, пасмурный)

Как по-другому можно назвать солнечный день? (ясный)