Инфоурок / Русский язык / Конспекты / ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА 6 КЛАСС «Личные местоимения»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА 6 КЛАСС «Личные местоимения»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА 6 КЛАСС

«Личные местоимения»

Класс: 6

Программа: Рабочие программы по русскому языку. 5 – 9 классы / Сост. О.В. Ельцова. – М.: ВАКО, 2013. – 320 с. – (Рабочие программы)

Базовый учебник: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.

Цель: познакомить учащихся с разрядом личных местоимений, показать особенности их склонения, их значение.

Задачи:

  • Образовательные: формировать умения употреблять личные местоимения в нужной форме, обогащать словарный запас учащихся, совершенствовать орфографические и грамматические умения.

  • Развивающие: развивать умения правильного употребления личных местоимений в устной и письменной речи, развивать внимание и логическое мышление, развивать умения формулировать и доказывать свою точку зрения.

  • Воспитательные: формировать мотивацию к обучению, воспитывать уважение к русскому языку, бережное отношение к слову, взаимоуважение и взаимопомощь.

Тип урока: Урок усвоения нового материала.

Оборудование: учебник, таблица склонения личных местоимений, словарь.













урока

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Предполагаемые ответы учащихся

145

1. Организа-ционный момент.



Цель этапа: включение учащихся в деятельность.


3 мин.

Здравствуйте, ребята!

Откройте свои тетради, запишите число и тему урока.

Девятое марта.

Классная работа.

Личные местоимения.

Приветствуют.

Записывают в тетрадь число и тему урока.

2. Актуализа-ция знаний.



Цель этапа:

Повторить материал предыдущего урока, выявить затруднения при выполнении домашнего задания.

5 мин.

Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос-беседа.

1. Что называется местоимением?















2. Как изменяются местоимения?





1. Местоимение – часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их.











2. Местоимения изменяются по падежам, некоторые по родам и числам.




3. Какими членами предложения могут быть местоимения?









4. Назовите разряды местоимений, с которыми вы познакомились на предыдущем уроке.















5. Возникли ли у вас какие-либо вопросы при выполнении домашнего упражнения № 391?


















3. В предложении местоимения обычно бывают подлежащим, дополнением, определением.









4. Личные, возвратное, вопросительные, относительные, неопределенные, притяжательные, указательные, определительные.















5. Упражнение 391.

Задание к упражнению: Спишите, подчеркните выделенные местоимения как члены предложения.



С земли ещё не сошел снег, а в душу уж просится весна.4

(повеств., невоскл., сложное, союзное, состоит из 2-х прост. предл.). Если вы когда-нибудь выздоравливали2 от тяжелой болезни, то вам известно блаженное состояние, когда замираешь от смутных предчувствий3 и улыбаешься без всякой причины. По-видимому, такое же состояние переживает теперь и природа.

1. Замираешь (от чего?) от предчувствий.

2. Н.Ф.- предчувствие.

Пост.: нариц., неодуш., ср.р., сущ. на –ИЕ, 2 скл., но в Р.П. имеет оконча-ние –И, как у сущ. 3 скл.

Непост.: во мн.ч., в Р.П.

3. Замираешь (от чего?) от предчувствий.


3. Объяснение нового материала.



Цель этапа: восприятие и осмысление нового материала.

13 мин.

В устной и письменной речи мы с вами часто используем различные местоимения.

Некоторые местоимения известны вам еще по курсу начальной школы.

Вот и во фразе, которую вы только что услышали, есть три местоимения.

1. Назовите эти местоимения.







2. Как можно назвать эти местоимения?







3. А почему они называются личными?















1. МЫ, С ВАМИ, ВАМ.







2. Личные.







3. Личные местоимения обозначают какое-либо лицо.



4. Какие личные местоимения вы можете назвать?











Личные местоимения Я-МЫ, ТЫ-ВЫ, ОН-ОНА-ОНО-ОНИ обозначают какое-либо лицо, но не называют его.

Я, МЫ – местоимения 1 лица. такие местоимения указывают на говорящего.

ТЫ, ВЫ – местоимения 2 лица, указывают на слушающего.

ОН, ОНА,ОНО, ОНИ - местоимения 3 лица, указывают на того или на то, о чем или о ком говорится.



Личные местоимения могут быть:




Ед.ч

Мн.ч.

1 л.

я

мы

2 л.

ты

вы

3 л.

он, она, оно

они



Местоимения ТЫ-ВЫ могут обозначать не определенного человека, а любое лицо.



В употреблении местоимения ВЫ есть особенности: к старшим по возрасту и незнакомым людям принято обращаться на «ВЫ».

Местоимение 3 лица ОН изменяется по родам: м.р. – ОН, ж.р. – ОНА, ср.р. – ОНО.

При склонении личных местоимений иногда меняется все слово, например: в И.П. – Я, в Р.П. – меня; иногда происходит чередование: ТЕБЯ – ТОБОЙ; МЕНЯ – МНЕ.



А сейчас попробуйте просклонять в тетрадях самостоятельно по вариантам личные местоимения, затем все вместе проверим, правильно ли вы выполнили задание, и вы запомните особенности склонения личных местоимений.

1 вариант склоняет местоимение Я,

2 – МЫ, 3 – ТЫ, 4 – ВЫ, 5 – ОН, ОНА, 6 - ОНИ



Склонение местоимений 1 лица:



И.П.

Я

Мы

Р.П.

Меня

Нас

Д.П.

Мне

Нам

В.П.

Меня

Нас

Т.П.

Мной

Нами

П.П.

Обо мне

О нас













Склонение местоимений 2 лица:



И.П.

Ты

Вы

Р.П.

Тебя

Вас

Д.П.

Тебе

Вам

В.П.

Тебя

Вас

Т.П.

Тобой

Вами

П.П.

О тебе

О вас









Склонение местоимений 3 лица:



И.П.

Он, оно

Она

Они

Р.П.

Его

Ее

Их

Д.П.

Ему

Ей

Им

В.П.

Его

Ее

Их

Т.П.

Им

Ей (ю)

Ими

П.П.

О нем

О ней

О них



Обратите внимание на то, что после предлогов у местоимений 3 л. появляется Н (у него, возле них).



















5. Как вы думаете, могут личные местоимения заменять неодушевленные существительные?





Кроме неодушевленных существительных личные местоимения могут обозначать и отвлеченные существительные.

Например: доброта – ОНА, смех – ОН, счастье – ОНО и т.д.

4. Я-МЫ, ТЫ-ВЫ, ОН-ОНА-ОНО-ОНИ.













Запись в тетрадь:



1 л.

Я, мы

2 л.

Ты, вы

3 л.

Он, она, оно, они




Ед.ч

Мн.ч.

1 л.

я

мы

2 л.

ты

вы

3 л.

он, она, оно

они

































Запись в тетрадь:

м.р. – ОН, ж.р. – ОНА, ср.р. – ОНО.





























Запись в тетрадь по вариантами:



Склонение местоимений

1 лица:



И.П.

Я

Мы

Р.П.

Меня

Нас

Д.П.

Мне

Нам

В.П.

Меня

Нас

Т.П.

Мной

Нами

П.П.

Обо мне

О нас





Склонение местоимений

2 лица:



И.П.

Ты

Вы

Р.П.

Тебя

Вас

Д.П.

Тебе

Вам

В.П.

Тебя

Вас

Т.П.

Тобой

Вами

П.П.

О тебе

О вас



Склонение местоимений

3 лица:



И.П.

Он, оно

Она

Они

Р.П.

Его

Ее

Их

Д.П.

Ему

Ей

Им

В.П.

Его

Ее

Их

Т.П.

Им

Ей (ю)

Ими

П.П.

О нем

О ней

О них

















5. Да. Не только неодушевленные, но и отвлеченные существительные.









4. Закрепление.



Цель этапа:

Закрепить новые знания, выявить пробелы, коррекция.



20 мин.

1. Откройте учебник на странице 166, параграф 69, упражнение 395.

Комментированное выполнение упражнения.















































































































































Что ты можешь сказать о местоимении Я?



2. Следующее упражнение 396.











































3. Словарная работа.

Запишите в словарь и запомните:

Грущу по вас, тоскуешь по нас, скучает по вас,

У неё (а не у «ней»)



4. А теперь я прочитаю вам шуточное стихотворение. Вы его послушаете и выпишите местоимения вместе с падежом. То есть мы с вами проведем выборочный диктант. Затем вы поменяетесь тетрадями, проверите друг у друга работу, а потом проверим вместе со мной и у кого все окажется правильно, тому в тетрадь мы поставим «5». Итак, начинаем!



Моя грамматика.

Я талантлив от рождения!

Не дурак и не простак!

И моё местоимение

 Все вокруг склоняют так,

Перво-наперво решительно

Скажет вам семья моя,

Что, конечно

Именительный –

Это Я и только Я!

Мать склонилась умилительно,

А за ней и вся родня.

И не зря. Падеж

Родительный

Для кого? А для МЕНЯ;

Все заботятся старательно

И заслуженно вполне

И дают подарки.

Дательный-

Это значит – только  МНЕ!

Не смотрите подозрительно,

У меня родня – броня!

И запомните:

Винительный

Не касается МЕНЯ!

Жизнь легка и упоительна

За родительской спиной!...

Нет, друзья, падеж

Творительный

Сотворён совсем не МНОЙ!

Ждёте, видимо,

Предложного?

Новых данных обо МНЕ?

Не просите невозможного,

Хватит с вас и так вполне.











Упр.395.

Приблизиться (к кому?) ко мне (Д.П.)

Беспокоиться (о ком?) обо мне (П.П.)



Соревновался (с кем?) со мной (Т.П.)



Расстилалась (перед кем?) передо мной (Т.П.)



Не смейся (над кем?)

надо мной (Т.П.)



Приготовить (для кого?) для меня (Р.П.)



Не расстраивай (кого?) меня (В.П.)























































































































Упр. 396.

Мы (И.П.) молодой весны гонцы, она нас (В.П) выслала вперед.

Ласточка с весною в сени к нам (Д.П.) летит, с ней (Т.П.) и солнце краше, и весна милей.4

(пов., невоскл., сложное, бессоюзное. сост. из 3-х прост. пр.)

Лед трескался, ломался на отдельные глыбы; вода всплескивалась между ними (Т.П.).

Как мой (И.П.) садик свеж и зелен!

Распустилась в нем (П.П.) сирень.





















Запись в словариках:

Грущу по вас, тоскуешь по нас, скучает по вас,

У неё (а не у «ней»)







4. Запись в тетради:

И.п. я

Р.п. меня

Д.п. мне

В.п. меня

Т.п. мной

П.п. обо мне



5. Рефлексия.



Цель этапа:

Подведение итогов

2 мин

А теперь подведем итог урока:

Что вы сегодня узнали на уроке?











































Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке. Всем спасибо!

Запишите домашнее задание.





1. Личные местоимения.



Я, МЫ – 1 л.

ТЫ, ВЫ – 2 л.

ОН,ОНА,ОНО,ОНИ – 3 л.





2. При склонении личных местоимений иногда меняется все слово, например: в И.П. – Я, в Р.П. – меня; иногда происходит чередование: ТЕБЯ – ТОБОЙ; МЕНЯ – МНЕ.







3.Местоимение 3 лица ОН изменяется по родам:

м.р. – ОН, ж.р. – ОНА, ср.р. – ОНО.



6. Домашнее задание

2 мин.

Страница 166, параграф 69,

упражнение 397.

Вы должны списать текст, обозначить части слов, в которых пропущены орфограммы. Определить , в каких предложениях местоимения обозначают любое лицо.

Упр. 397.

«Весна!» - читаешь в каждом взоре; и ты, как празднику, ей рад.

(Местоимение ТЫ обозначает любое лицо)



Здравствуй, мама! Как ты себя чувствуешь?



Знаете ли вы, например, какое наслаждение выехать весною до зари?

(Местоимение ВЫ обозначает любое лицо)



Вы выходите на крыльцо…

(Местоимение ВЫ обозначает любое лицо)



Вот вы сели: лошади разом тронулись…

(Местоимение ВЫ обозначает любое лицо)



Вы едете…

(Местоимение ВЫ обозначает любое лицо)



Вам холодно немножко, вы закрываете лицо воротником шинели; вам дремлется.

(Местоимение ВАМ обозначает любое лицо)








Приложение

1. Упражнение 395.

Составьте с данными глаголами словосочетания «глагол + личное местоимение Я в косвенном падеже». Укажите падеж местоимения.

Образец: беспокоишься (о ком?) обо мне.

Пр..близился (к кому?), бе..покоился (о ком?), с..ревновался (с кем?), ра..стилался (перед кем?), (не) смейся (над кем?), пр..готовить (для кого?), (не) ра..страивай (кого?).



2. Упражнение 396.

Спишите, ставя пропущенные запятые. Обозначьте падеж каждого местоимения. Подчеркните прилагательные в форме сравнительной степени как члены предложения. Обозначьте орфограмму «Раздельное написание предлогов».



Мы молодой весны гонц.. она (мы) выслала вперед. Ласточ(?)кА с весною в сени к (мы) летит с (она) и солнце краше, и весна милей.4 лед трескался ломался на отдельны.. глыбы; вода всплёскивалась между (они). Как мой садик свеж и зелен! Распустилась в (он) сирень.



3. Упражнение 397.

В каких предложениях местоимения обозначают любое лицо? Спишите, обозначая части слов, в которых вставлены орфограммы. Объясните постановку знаков препинания во втором предложении.



«Весна!» - чита..шь в каждом взор..; и ты, как праз(?)нику, ей рад. Здра(?)ствуй, мама! Как ты себя чу(?)ствуешь? Зна..те ли вы, например, какое насл..ждение выехать весною до зари? Вы выход..те на крыльцо… Вот вы сели: лошади разом тронулись… Вы ед..те… Вам холодно немно..ко, вы закрыва..те лицо воротником шинел..; вам дремл..тся.







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-189711

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>