ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА «СЛОЖНЫЕ СЛОВА» 3 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА русского языка

«Сложные слова»

1.	ФИО	Морарь Ирина Геннадьевна
2.	Место работы	МБОУ Малокирсановская сош
3.	Должность	Учитель начальных классов
4.	Предмет	Русский язык
5.	Класс	3
6.	Тема и номер урока в теме:	Сложные слова (1 урок)
7.	Базовый учебник	М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко Русский язык 3 класс Ассоциация XXI век 10год

8.      Цель  урока: познакомить учащихся со словами, состоящими из двух корней.

Задачи:

- образовательные:

·                    знания:

- формировать понятие сложные слова

- формировать знание образования сложных слов;

·                    умения:

а) специальные:

- формировать умение находить однокоренные слова;

б) общеучебные:

- владение приемами монологической и диалогической речи; приемами индивидуальной и групповой работы; уметь сравнивать и доказывать, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работы; владение способами самоконтроля и взаимоконтроля; уметь коллективно и индивидуально работать;

- развивающие:

- развивать речь, мышление, внимание учащихся при работе с информационным и практическим материалом;

- воспитательные:

- содействовать повышению интереса детей к русскому языку;

- развивать нравственную культуру учащихся

9.      Тип урока: урок изучения нового материала

10.  Необходимое техническое оборудование: медиапроектор, компьютер, экран, колонки, магнитофон

11.  Формы работы учащихся: фронтальная работа с учащимися (Модель: АРМ учителя-класс («один ко многим»)), индивидуальная работа детей (Модель: 1 ПК – 1 ученик), работа в парах (Модель: 1 ПК – 2 ученика)

12.  Структура и ход  урока:

1.             Организационный момент

2.             Проверка домашнего задания

3.             Орфографическая минутка

4.             Постановка учебной задачи. Мотивация деятельности

5.             Изучение нового материала

6.             Физкультминутка

7.             Закрепление пройденного материала

8.             Домашнее задание

9.             Итог урока. Рефлексия

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1	Организационный момент		Подготовка учащихся к работе на уроке; создание положительного эмоционального настроя, ситуации успеха -Добрый день! -Дети, вам тепло? В классе светло? Прозвенел уже звонок? Уже закончился урок? Только начался урок?  А хотите ли  вы  учиться? Значит можно всем садиться! -Начинаем урок русского языка. - Рассказать секреты слова Я для вас всегда готова. Но на уроке будь готов Сам раскрыть секреты слов. - Ребята, вы готовы сделать новые открытия? Тогда приступаем к работе.	Проверяют готовность к уроку, настраиваются на позитивную работу на уроке (Да!)  (Да!) (Да!) (Нет!)—  (Да!)  (Да!)	3 мин
2	Проверка домашнего задания		-Какие орфографические задачи решили? -Как решить любую орфографическую задачу?	Ученики отвечают на вопросы.	5 мин
3	Орфографическая минутка		Учитель диктует слова: каменщик, печник, крикливый, берёза, сбежал, пароход. -Как решили эти орфографические задачи? -Каким способом образовались слова? -Какое слово отличается своим образованием? -Как оно образовалось?	Ученики записывают в тетради и решают орфографические задачи крикливый, Приставочным и суффиксальным	5 мин
4	Постановка учебной задачи. Мотивация деятельности		Организация подводящего диалога, в результате которого учащиеся формулируют тему, цели урока; учитель корректирует это. Способствует мотивации деятельности	Ученики отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему, ставят цели деятельности. Мотивируют собственную деятельность	3 мин
5	Изучение нового материала	Один корень или два. (ЭОР №1)	1.Предъявление информационных ЭОР. Организация фронтальной работы с данным ЭОР (модель АРМ учителя - класс).	Анализ ЭОР. Осуществление работы по модели АРМ учителя - класс.	2 мин
			2.Учитель организует беседу. Правило в учебнике на с. 25	Осуществление контроля	6 мин
			3.Игра «Погрузи в  машины» Лед…кол, птиц…вод, земл…мер, сам…свал, снег…пад, стал…вар. Организует контроль	Выполняют задания устно фронтально.
6	Физкультминутка		Учитель организует выполнение упражнений физкультминутки под музыку (магнитофон) Раз, два - выше голова, Три, четыре – руки шире, Пять, шесть – тихо сесть. Посидим, отдохнем И опять писать начнем.	Учащиеся выполняют упражнения под музыку	2 мин
7	Закрепление пройденного материала	Правописание сложных слов. (ЭОР №2)	1.Предъявление практических ЭОР. Организация работы по модели 1ПК – 2 ученика. Анализируется результат выполненной работы	Анализ ЭОР. Выполнение задания, представленного в форме практического ЭОР (модель 1ПК – 2 ученика). Осуществление само- и взаимоконтроля	6 мин
			2.Составьте и запишите сложные слова, Выделите корни. Сталь варит, сам катится, разводит птиц, рубит мясо, ловит мышей. Фронтальная работа	Один ученик у доски остальные пишут в тетради.	6 мин
		Найдём родственников (ЭОР №3)	Предъявление ЭОР. Организация работы по модели 1ПК – 1 ученик по приемам нахождения однокоренных слов и создание ситуации успеха. Организация контроля	Анализируют ЭОР. по вариантам. Выполняют работу по модели 1 ПК – 1 ученик (самостоятельно находит лишние слова) Самоконтроль	2 мин
8	Домашнее задание		Комментирует и акцентирует внимание на важных аспектах задания	Воспринимают информацию учителя, записывают задание в дневник	2 мин
9	Итог урока. Рефлексия		- В конце урока предлагаю побывать альпинистами. Знаете, кто это?.  У каждого на парте фигурка своего альпиниста. - Поместите на панно  своего альпиниста. Если вы усвоили на уроке всё и можете объяснить другим, поместите альпиниста на вершину горы. Если вы, в основном, всё усвоили, но остались некоторые моменты, непонятные вам, поместите человечка на середину горы. Если вам непонятно написание сложных слов, оставьте альпиниста у подножия горы. (Ученики размещают фигуры альпинистов). - Молодцы! Спасибо  всем  за  урок!	Люди, достигающие вершин гор Подводят итоги урока, анализируют свою деятельность на уроке	3 мин

Приложение к плану-конспекту урока

«Сложные слова»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	Один корень или два?	Информационный ЭОР. Мультимедийный объект	Аудиофрагмент, иллюстрации	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb1dc4b2-e58c-43ad-bd2c-4d659e196aab/%5BNS-RUS_3-07%5D_%5BMA_121%5D.swf
2.	Правописание сложных слов	Практический ЭОР. Мультимедийный объект с интерактивным взаимодействием	Аудиофрагмент, текст, тренажёр,	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a52cbb76-9b0e-4b86-8b47-30182e8dbd4f/%5BNS-RUS_3-07%5D_%5BIM_125%5D.html
3	Найдём родственников	Практический ЭОР. Мультимедийный объект с интерактивным взаимодействием	Аудиофрагмент, текст, тренажёр	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37aa3646-4fdf-4ac7-8938-52ddc30b4a4a/%5BNS-RUS_3-07%5D_%5BQS_122%5D.html