Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока русского языка в 3 классе, проведённый на основе метапредметных связей «Русский язык» - «Окружающий мир»

План-конспект урока русского языка в 3 классе, проведённый на основе метапредметных связей «Русский язык» - «Окружающий мир»

  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа русский язык.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

«Хохловская средняя общеобразовательная школа им. В.С. Адонкина

Белгородского района Белгородской области»









План-конспект урока русского языка в 3 классе, проведённый на основе метапредметных связей

«Русский язык» - «Окружающий мир»

























Учитель начальных классов Минюкова Т.Т.







Тема: Ударные и безударные гласные.

Животные – живые существа.

Цели: - закрепление умения проверять безударные гласные;

- знакомство и закрепление словарных слов;

- развитие внимания к окружающему миру, формирование

любознательности

(Фрагменты урока, где показаны метапредметные связи при изучении данных тем на уроке)


1- Ребята, вокруг нас много интересного. Вы рассказывали, что видели в лесу ежей, лисицу, а вот на реке живут бобры. Очень интересно наблюдать за ними, узнать о них, о их образе жизни.

(показываю картинку, где изображены бобры)

- Кто это?

- Можем ли мы слово бобры записать без раздумий? Почему? Что нужно сделать, чтобы правильно записать это слово?

(Дети отвечают и записывают это слово)


2Развитие речи

- Рассмотрим по картинке:

(Даётся следующая картинка с изображением крупным планом бобра)

- Какие у бобра лапки, пальчики, хвост?

(лапки короткие, пальчики длинные, ловкие, как у человека; хвост широкий, кожаный)

- Какая у бобров шерсть?

(длинная, пушистая, тёплая, коричневая, блестящая)


3 Словарная работа

-Произнесите слово длинная, послушайте, что здесь необычного?

(долгий звук _н_)

(показываю на табличке словодлинная)

Давайте запишем, какая у бобров шерсть.

У бобров длинная пушистая шерсть.


4 Выборочный диктант с пропусками.

(картинка, где хорошо видны зубы бобра)

- Какие у бобров зубы?

(дети устно отвечают)

- А теперь я буду называть ваши предложения, а вы выписывайте слова, в написании которых сомневаетесь. В этих словах вместо опасной буквы оставляйте пропуск.

Зубы у зверьков длинные, острые.

Ими они подрезают стволы деревьев.

Зв.рьков –

Ср.зают –

Ств.лы –

Д.ревьев –

- Какая гласная пропущена во всех словах?

(безударная гласная)

- Как мы узнаем какую букву надо написать?

( Дети через чёрточку записывают проверочные слова, вставляют пропущенные буквы)


6 Работа над новым словом

(картинка, где бобры валят деревья)

- Как вы думаете, зачем бобры валят деревья?

(заслушиваются варианты ответов детей)

(показываю картинки, где бобры в реке с детёнышами и там же бобры

строят плотину)

-Вот течёт ручей. Приходят туда бобры – папа и мама. Плавать негде, жить негде, Бобры строят плотину.

- Что такое плотина?

(проводится словообразовательный анализ, подбор родственных слов)


7 Формирование орфографической зоркости

-Прочитайте, как бобры строят плотину.

(дети читают записанный на доске текст)

Бобры носят ветки, сухую траву, укладывают её на дно. Вязким илом

Зверьки скрепляют плотину. В этой крепкой стене бобры прогрызают колодец.

Задание: запишите в тетрадях только проверочные слова к выделенным словам и докажем, что они проверочные


8 Запись слов с пропущенной безударной гласной и подбор проверочных слов

-- А что же едят бобры? Я это записала на доске. Почему в некоторых словах пропущены буквы? Почему перед этими словами стоят скобки?

(…) б.бры любят (…) тр.ву, (…) л.ству, (…) з.мой им нравятся водоросли и стебли кустов.


9 -А теперь сделаем некоторые выводы. У вас на листочках записаны в первом столбике предложения – сообщения, а во втором – предложения – выводы. Прочитайте их про себя. Что обозначает слово млекопитающие?

Предложения – сообщения Предложения - выводы

Бобрята питаются маминым Бобры – млекопитающие.

молоком, как котята.

Бобры имеют острые передние Бобры – грызуны.

зубы – резцы, которыми грызут.

- Выпишите предложения – выводы.

(дети выписывают)


10 Домашнее задание

Записать самое интересное о бобрах, пользуясь словами и предложениями, записанными на уроке. Подумайте, какое другое значение носит слово плотина? При подготовке к уроку можно пользоваться ресурсами Интернет.


Такие уроки способствуют развитию таких общеучебных умений и навыков:

- развитие речи, необходимой не только на уроках, но и в жизни

- образность речи, мышления

- умение сравнивать, анализировать

- самостоятельно искать ответы на вопросы





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров216
Номер материала ДВ-352353
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх