План-конспект
урока русского языка в 5 классе.
УМК:
учебный комплекс под ред.Бабайцевой В.В.
Учитель:
Полянцева Наталья Васильевна, учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ №20»,
город Набережные Челны, Республика Татарстан
Тема:Прямое
и переносное значение слов.
Цель: познакомить
учащихся с понятием «прямое и переносное значение слова»;
научить различать
прямое и переносное значение слова, употреблять в речи слова в переносном
значении.
Тип
урока:
урок объяснения нового материала.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные: (объем освоения и
уровень владения компетенциями):
-знать
понятие «прямое и переносное значение слов»,
-принцип
отражения в толковом словаре переносного значения слова,
-
роль использования слов с переносным значением в художественных произведениях; --
--уметь находить слова с переносным значением в тексте, толковом
словаре;
-определять
переносное значение слова;
употреблять
в своей речи слова с переносным значением;
-находить
и исправлять ошибки в употреблении слов с переносным значением.
Метапредметные:
-овладение
проблемами отбора и систематизации материала на определенную тему;
-
умение вести самостоятельный поиск информации;
-способность
к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате
чтения или аудирования.
Личностные:
-понимание
определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения
школьного образования.
Оборудование:экран,
компьютер, мультимедийный проектор.
1. Актуализация
и пробное учебное действие.
1.1Терминологический диктант.
-
По толкованию определите слово и запишите его в начальной форме. (Ключ на
слайде - самопроверка)
- Наука, изучающая словарный состав языка,
называется…. (лексикология)
- Словарный состав языка называется… (лексика)
- То, что обозначает слово, называется… (лексическое
значение)
- Слово, имеющее одно лексическое значение,
называется… (однозначное)
- Слово, имеющее два и более значений, называется… (многозначное).
- Словарь, по которому определяется лексическое
значение слова, называется… (толковый словарь).
1.2
Задание на закрепление пройденного материала:
Упр.716
1) Отгадайте
загадку:
Они обычно
для шитья;
И у ежа их
видел я;
Бывают на
сосне, на ёлке,
А
называются … . (иголки)
2) Рассмотрите
рисунок. Есть ли сходство между разными предметами, названными одним словом?Как
называются подобные слова?
3) Задайте
друг другу шуточные вопросы со словом-отгадкой в разных его значениях (работа
по группам )
4) Составьте
и запишите словосочетания со словом-отгадкой в разных его значениях.
5) Выполнить
все виды разбора (у доски и в тетрадях).
Шитья –
фонетич. разбор
Видел –
морфолог.разбор
2.Постановка
учебной задачи. Проблемное объяснение нового знания.
Выявление
места и причины затруднения.
Создание проблемной ситуации, в которой
учащиеся обнаруживают недостаток своих знаний и желание активно преодолевать
возникающие противоречия в процессе учебной деятельности (самостоятельно или
при незначительной помощи учителя).
- Прочитайте стихотворение (упр.722):
Мне не хватает теплоты, -
Она сказала дочке.
Дочь удивилась: - Мерзнешь ты
И в летние денечки?
- Ты не поймешь, еще мала,-
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: - Я поняла! –
И тащит одеяло.
-
Почему дочь не поняла свою маму?
А к какому словарю нам надо обратиться, чтобы
не попасть впросак при употреблении того или иного слова?
Работа со словарем.
Давайте и мы обратимся к
нашему помощнику и узнаем, какие значения имеет словотеплота.
Теплота – нагретое
состояние чего-нибудь: в дом дали тепло
Теплота – сердечное, доброе отношение: душевное
тепло
-О какой теплоте говорила мать своей
дочери? (О сердечном добром отношении; отрадном чувстве).
-Какое еще значение имеет слово «теплота»?
(Нагретое состояние чего-нибудь: «В дом дали тепло» - прямое значение
слова.)
-Скажите, а это важно – понимать другого
человека? (Да).
- Вы можете вспомнить ситуацию и
собственного опыта, когда можно было проявить душевную теплоту. Или наоборот:
когда человеку, людям, живым существам на хватает душевной тплоты?
-Что
еще нам не известно о лексическом значении?
(постепенное
подведение к новому знанию, что у слова может быть 2 значения, одно из которых
- прямое, а другое - переносное).
-
Какой теме будет посвящен урок?
-Какова,
по- вашему, цель нашего урока?
-Записываем
тему урока в тетрадь: «Прямое и переносное значение слова»
- Целеполагание и построение проекта
выхода из затруднения.
Формулирование цели учебной деятельности
вместе с учащимися, принимающими ее на себя.
- И в этом нам поможет знание способности
слова иметь наряду с прямым и переносное значение. Это удивительное явление,
ведь, «слово – это одно из самых необыкновенных чудес, какие мы можем наблюдать
в мире», как говорил К.Ушинский.
Есть три пути изучения новых знаний:
прочитать в учебнике, узнать из сообщения учителя, попробовать самим провести
исследования. Какой путь выберете вы?
3.1 Лексическая работа.
Для начала давайте проясним значение
некоторых понятий, которые сегодня нам предстоит усвоить. В первую очередь,
сравним слова «прямое» и «переносное».
- Творческая практическая деятельность
по реализации построенного проекта.
4.1- Как вы думаете, как происходит
перенос значения с одного предмета на другой? (На основе сходства по
определенному признаку)
3.2.Лексико-орфографическая работа (работа
со словарём лингвистических терминов)
Ребята,
как вы думаете, в каком стиле речи чаще всего возможно использование слов в
переносном значении? (Художественном)
И
особенно часто в поэзии. Данное явление относится к
художественно-изобразительным средствам языка и имеет своё название. Что оно обозначает,
мы можем узнать в специальном Словаре лингвистических терминов. (инд.задание,
пока ребята выполнят задания по группам)
Метафора -
от греч. «мета»-пере и «фора»-несу, переносное значение, основанное на
сходстве.
Метонимия – от греч.переименовывать, переносное значение, основанное на
смежности, т. е. предмет или явление обозначается с помощью других
слов и понятий .
Задания в парах:
- Укажите, в каких примерах выделенные слова
имеют переносное значение, а в каких – прямое.
Ледяная глыба – ледяной
взгляд (перен.)
Море пшеницы
(перен.) – голубое море.
Копирует чертеж – копируем походку
(перен.)
Копить силы –копить деньги
Змеиная улыбка – змеиный яд
Краснеть от жары – краснеть за сына
(В первом примере, пятом и шестом перенос
значения произошел на основе ощущений; во втором – размера, величины; в третьем
и четвёртом – подобного действия.)
4.2. Теперь предлагаю вам самим заняться
поиском. Работаем по рядам. Для работы даны слова: чёрный; чёрствый; жёсткий.
(упр.723). Ваша задача – составить с данными словами словосочетания так, чтобы
оно употреблялось и в прямом и в переносном значении.
Если мы затрудняемся, нам поможет толковый
словарь, где указаны все значения слов.
(Учитель организует и сопровождает
деятельность учащихся, контролирует правильность выполнения заданий.)
Результаты групповой работы отражаются на
доске.
4.3. А теперь поиграем. Отгадайте,
пожалуйста, загадку:
Есть
один такой цветок,
Не вплетешь его в венок,
На него подуй слегка,
Был цветок — и нет цветка.
Был он солнышком
лучистым.
Стал он облачком пушистым.
(одуванчик)
- как вы догадались, о каком цветке идёт
речь?
- а в тексте загадки есть слова, которые
употреблены в переносном значении? Как называется такое художественно-изобразительное
средство?(метафора)
Сейчас я предлагаю вам поработать в
группах и собрать свои «одуванчики»
из лепестков, на которых написаны
словосочетания. Ваша задача будет следующая:
1 ряд – собрать одуванчик из слов прямым
значением
2 ряд - собрать одуванчик из слов
переносным значением
3 ряд - собрать одуванчик из лепестков попарно
, на которых написаны слова с прямым и переносным значением.
1 ряд
|
2 ряд
|
3 ряд
|
Тяжёлый
чемодан
Твёрдый
голос
Свежий
ветер
Свежий
овощ
Плести
венок
Железный
гвоздь
Железная
рука
Волчий
хвост
Олимпийское
спокойствие
Олимпийские
игры
Золотое
сердце
Красный
бант
Серебряная
ложечка
|
Тяжёлый
характер
Твёрдый
грунт
Твёрдый
голос
Свежий
ветер
Железная
рука
Волчий
хвост
Волчий
аппетит
Олимпийское
спокойствие
Олимпийские
игры
Глубокая
колея
Колея
жизни
Мягкая
походка
Красное
солнышко
|
Твёрдый
грунт
Твёрдым шагом
Свежий
ветер
Плести
венок
Плести
интриги
Железный
гвоздь
Железная
рука
Волчий
хвост
Золотое
сердце
Золотое
кольцо
Красная
строка
Красный
бант
Глубокая
колея
|
Взаимопроверка
групп.
- Первичное закрепление с
комментированием.
5.1.Выполнение упражнения 719.
Прочитайте и запишите предложения.Найдите
в них слово, которое употребляется то в прямом, то в переносном значении.
1.Воркует голубка; над крышей
летая, кричат молодые грачи, летит и другая какая-то птица…(Н.Некрасов)
2.Быстро лечу я по рельсам
чугунным, думаю думу свою.
(Н.А.Некрасов)
3.Время летит!
Доп.задания:
Летит – морфолог. Разбор
Предложение 3 – синт.разбор.
Предложение 1 – подчеркнуть грам. основы,
сделать вывод: какое это предложение по строению.
5.2.Работа с толковым словарём:
Упр.720. Найдите в
толковом словаре значение слова «лететь».
- Как в словарной
статье указывается на переносное значение слова.
- В каких значениях
употреблён глагол «лететь» в упр.719
Рефлексия.Беседа по изученному материалу.
-Итак, вы знаете, что слово
может быть ... однозначным и многозначным.
- Многозначное слово может иметь ... прямое и переносное
значение.
- Перенос
всегда происходит по ... сходству предметов, явлений, качеств, признаков,
аналогий, функций и пр. Приведите примеры.
Обо всем этом
мы ещё будем говорить с вами и на уроках литературы.
Скажите, а
где максимально используются средства выразительности. Вот сейчас мы и
поработаем с чудным поэтическим текстом. Распечатки у вас на столе. Но это
стихотворение мы совсем недавно учили наизусть. Может кто-нибудь прочитает его выразительно?
Мы поработаем только с частью этого текста:
Улыбнулись со(н,нн)ые бере_ки,
Ра_тр_пали ш_лковые косы,
Ш_лестят з_лёные сере_ки,
И г_рят с_ребряные росы.
1.объяснить орфограммы
2. найти худ.-изобраз. Средства, созданные
на основе переноса(слайды)
3.Какую картинку вы представляете, когда
слушаете эти строки? Составьте связное высказывание с использованием слов с
прямым и переносным значением.
Работа по развитию аналитического мышления. Работа в группах.
Давайте составим синквейны о том, что такое значение слова,
метафора, сравнение и пр.
Метафора.
Красивая, скрытая.
Сближается, сравнивается, контрастирует.
Неповторимый образ/Переносное значение слова
Необычность.
Сравнение
Яркое, необычное
Рисует, поражает, удивляет
Волшебный образ/Сопоставление одного явления с
другим
Чудо
Олицетворение
Живое, запоминающееся
Оживляет, изображает, удивляет
Заставляет представлять/ Изображает
неодушевленное как одушевленное
Образ / Троп
Значение
Многозначное, переносное
Сравнивает, оживляет, рисует
Помогает представить явление
Образ
Домашнее
задание: п.58; упр.721
ПРИЛОЖЕНИЕ.
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ.
|
1 ряд
|
2 ряд
|
3 ряд
|
Тяжёлый
чемодан
Твёрдый голос
Свежий ветер
Свежий овощ
Плести
венок
Железный
гвоздь
Железная рука
Волчий
хвост
Олимпийское
спокойствие
Олимпийские
игры
Золотое сердце
Красный
бант
Серебряная
ложечка
|
Тяжёлый
характер
Твёрдый грунт
Твёрдый
голос
Свежий
ветер
Железная
рука
Волчий хвост
Волчий
аппетит
Олимпийское
спокойствие
Олимпийские
игры
Глубокая колея
Колея жизни
Мягкая
походка
Красное
солнышко
|
Твёрдый
грунт
Твёрдым
шагом
Свежий ветер
Плести
венок
Плести
интриги
Железный
гвоздь
Железная
рука
Волчий хвост
Золотое
сердце
Золотое
кольцо
Красная строка
Красный
бант
Глубокая колея
|
Задание
1. Укажите, в каких примерах выделенные слова имеют переносное значение, а в
каких – прямое.
Ледяная глыба –
ледяной взгляд (перен.)
Море пшеницы
(перен.) – голубое море.
Копирует чертеж – копируем походку
(перен.)
Копить силы –копить деньги
Змеиная улыбка – змеиный яд
Краснеть от жары – краснеть за сына
Задание2.
Приложение 3
Улыбнулись со(н,нн)ые бере_ки,
Ра_тр_пали ш_лковые косы,
Ш_лестят з_лёные сере_ки,
И г_рят с_ребряные росы.
С.А. Есенин
|
|
Индивидуальный оценочный лист
________________________________
( фамилия, имя )
Терминологический
диктант
|
Работа с
текстом
Упр.716
|
Знакомство
с новыми терминами и понятиями
|
упр.723
|
Упр.719
|
Инд.задания
|
Итого
баллов
|
Отметка
за урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.