Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока русского языка в 3 классе « Слова с непроизносимыми согласными»

План-конспект урока русского языка в 3 классе « Слова с непроизносимыми согласными»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

« Слова с непроизносимыми согласными»

ФИО

Гребенюк Татьяна Ивановна

Место работы

МБОУ Ольхово - Рогская СОШ

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Русский язык

Класс

3

Тема и номер урока в теме

" Слова с непроизносимыми согласными " по теме урок 2

Базовый учебник

А.В. Полякова. Русский язык. 3 класс, с.115-116.




Цель:

Продолжить знакомство с орфограммой «непроизносимые согласные»

Задачи:

Образовательные: Обучающиеся должны знать, почему некоторые согласные называют непроизносимыми, какие согласные бывают непроизносимыми, как проверить их правописание, уметь определять тему урока, формулировать цели и задачи.



Развивающие: Развивать речь, мышление, навыки грамотного написания слов с непроизносимыми согласными, умения подбирать проверочные слова, применять свои знания в нестандартной ситуации.



Воспитательные: Побуждать интерес к предмету через использование поэтических произведений; способствовать воспитанию чувства взаимоуважения, взаимовыручки через организацию парной работы.

Формировать УУД:- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные УУД: умение определять и формулировать  тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке,  работать по  коллективно составленному плану ,планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

-Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме,  слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного,  добывать новые знания, находить ответы на вопросы,  используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.



Тип урока: объяснение нового материала

Формы работы учащихся: Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная.

Необходимое техническое оборудование:

  • компьютер;

  • презентация подготовленная в программе MS Power Point;

  • мультимедийный проектор;

  • Учебник, тетрадь, карточки, магниты.



Структура и ход урока

Этапы урока







1.Орг. момент. Психологический настрой.









































2. Минутка чистописания.

































3.Орфографическая минутка.























4. Игра «Снежки»











5.Взаимопроверка тетрадей.






Деятельность

учителя





- Звенит, заливается школьный звонок

Нас ждёт интересный, полезный урок

Чудесным пусть будет у нас настроение,

Легко и прелестно даётся учение!



- На каждом уроке мы с вами, ребята, добываем новые знания и сегодняшний урок не будет исключением.

Так вперёд же, к новым знаниям!



- Какое сейчас время года?

- Это любимое время года многих детей. С какого звука начинается это слово? Какой он? Повторим написание буквы Зз.

- Назовите зимние месяцы.

(слайд № 1)

- Назовите в словах опасные места.

- Запишем эти слова в тетрадь.

-Русский язык богат пословицами и поговорками. Посмотрите на доску и прочитайте пословицу.

- Кто объяснит смысл пословицы?

Какие еще пословицы о зиме вы знаете?





















- К вам летит снежок со словом. Ваша задача- определить орфограмму в слове и назвать проверочное слово

( слайд № 2)

- А сейчас оцените работу соседа по парте.

Деятельность учащихся





































- К новым знаниям!



- Зима.















Дети пишут в тетрадях одну строку Зз



-Декабрь, январь и февраль.







Дети называют.

(Дети записывают)







Чтение пословицы на доске «Декабрь год кончает, зиму начинает».

-Декабрь- последний месяц в году, но первый зимний месяц.

Январь зимы государь.

Январю – морозы, а февралю – метели.

Дети выходят к доске, объясняют орфограмму.



Ученики называют:

сугроб -сугробы

снежинка-снег

холодный -холод

зима -зимы

лёд –льды



Взаимопроверка

На полях ставят оценку.


УУД







Личностные













































Познавательные



































Коммуникативные



















Личностные













Познавательные







Коммуникативные

6. Постановка учебной проблемы.

а) Проблемная ситуация со столкновением мнений учащихся.

















































б) Выход из проблемы путём диалога.



















7. Открытие нового знания.

















8. Постановка темы урока.













































9. Подводящая беседа к формулированию правила.













































10. Закрепление.



















































11.Игра « Найди пару»



















12. Самостоятельная работа.















13.Физминутка.









14.Работа со словарем.



























































15.Закрепление изученного.













































16.Работа в тетрадях.









17. Игра «Дополни предложения».









18.Итог урока.























19.Домашнее задание.
























- Сейчас, ребята, вы попробуете себя в роли исследователей. Внимание на слайд.

( слайд № 3)

Вы видите текст известного поэта :

Мороз и солнце; день чудесный.

Ещё ты дремлешь , друг прелестный,

Пора, красавица,

проснись…

-Кто автор? Какие еще его произведения вы читали?

- Перед вами стоит ответственная задача-

выяснить написание некоторых слов. Мне нужны помощники.



Как правильно написать эти слова?



-Объясните, почему не написали?

- С какой проблемой столкнулись?

















- Иногда согласные играют с нами в прятки,

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.

-Какие слова в стихотворении «Мороз и солнце» играют с нами в прятки?



-Как называются эти согласные?

Значит тема урока сегодня «Слова с непроизносимыми согласными»



-Давайте уточним: непроизносимые согласные звуки или буквы?

-Повторим правило и выделим основные важные моменты.

-Зададим вопросы по правилу.



- Буквы т,д,л в сочетаниях стн, здн, лнц- это орфограммы.

( слайд № 5)

- Откроем учебник на странице 116 и прочитаем

«хитрый» вопрос.

-Можно ли проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

- Что нужно для этого сделать?



-Какое слово может быть проверочным?



- Знакомимся со 2-м правилом, как проверить непроизносимые согласные.

-Кто сможет привести свои примеры на это правило?

- А сейчас вернёмся к словам, которые написаны на слайде.

Проверим и исправим ошибки, если они есть.

-Докажите , почему именно так надо написать слова.



-Посмотрите на следующий слайд (слайд № 6).

- Найдите слово с непроизносимым согласным в следующем стихотворном текст

-Здравствуй, гостья-зима!

Просим милости к нам

Песни Севера петь

По лесам и степям.

- У поэта А. Яшина есть замечательные строчки

А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло.

- Найдите это слово.

-Подберите проверочное слово.

Устно составить 2-3 предложения по картинке.



-Поиграем в игру «Найди пару»: к слову из первого столбика подобрать слово из второго столбика

(слайд № 8)

звёздный доблесть

счастливый известие

участник

- Как называются слова в 1-м столбике?

- Как называются слова во 2-м столбике?



Выписать слова с непроизносимыми согласными.



Отдохнем. Поиграем в снежки. Лепим снеговика.



- Из любого правила есть исключения. Давайте познакомимся с ними( слайд № 9)

- Прочитайте выразительно стихотворные строки:

Нарядили ёлку

В праздничное платье,

В пёстрые гирлянды,

В яркие огни.

- Назовите слово с непроизносимым согласным.

- Какой согласный не произносится?

-Подберите проверочное слово.

-От слова праздь – не рабочий день. Сообщения из словаря.

(слайд № 10)



- В русском языке есть слова, в которых нельзя проверить непроизносимые согласные, их нужно запомнить

( слайд №11)



- Послушаем отрывок из сказки А.С.Пушкина:

Царь Салтан сидит в палате

На престоле и в венце

С печальной думой на лице.

Добрый день, князь ты мой прекрасный,

Что ж ты тих, как день пасмурный?

(слайд №12)

-Почему некоторые слова подчёркнуты?

-Вспомните, какие слова на самом деле были в сказке?

-Подчёркнутые слова заменим синонимами с непроизносимым согласным и получим текст, который был у Пушкина.



Замените словосочетания одним прилагательным и запишите.



Дополните предложения. Как называются эти слова по цели высказывания?





- Чему научились?

Ответ начните со слов на слайде?

- Какое задание было самым интересным?

- Какое задание было сложным?





- Напишите дома мини-сочинение по теме «Птицы зимой».

( слайд № 13)



-Благодарю всех за работу, за помощь друг другу.

( слайд № 14)



































Два ученика называют слова: солнце, чудесный, прелестный.

Объясняют какие буквы вставили, ответы отличаются друг от друга.









- Подобрать проверочные слова.

- Нужно писать согласную и не нужно писать согласную.

- Не произносим.

- Могу её произнести.

- Писать букву, обозначающую согласный звук или не писать.

























Дети читают тему «Слова с непроизносимыми согласными»

(слайд №4)





--Звуки.



Ученики задают вопросы.









-Какие согласные звуки не произносятся, но пишутся?

- Как называются согласные, которые не произносятся?

-Назовите слова с непроизносимыми согласными.





- Можно.

- Подобрать проверочные слова.

- В проверочном слове

непроизносимый согласный должен чётко и ясно произноситься.



Ученик читает правило

Дети приводят примеры.



Ученики доказывают, подбирая проверочные слова:

солнце-солнышко

прелестный-прелесть

чудесный-чудеса





















Дети называют слово здравствуй

















- Найти слово с непроизносимым согласным







- Сердце.



- Сердечко.



Дети подбирают.























- Проверяемые.





- Проверочные.







Ученики выполняют движения.





Ученик читает.















- Праздничное.







- д





Дети читают сообщения из этимологического словаря.

Праздник, лестница,

чувство, сверстник.













Дети записывают слова в тетрадь.



































-Таких слов нет в сказке.



-Грустной, здравствуй, ненастный.











Дети пишут слова с непроизносимыми согласными.







- Работать дружно, быть внимательными друг к другу, вежливыми, оказывать помощь.



Дети оценивают свою работу.





Регулятивные































Познавательные

























Познавательные



































Познавательные

































Познавательные

Коммуникативные







































Познавательные























Познавательные











Регулятивные

Коммуникативные























Личностные



































Познавательные



































Познавательные















Познавательные































Регулятивные









Личностные





















Коммуникативные













Регулятивные



















Личностные






















Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров116
Номер материала ДВ-396843
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх