|
Тема урока
|
Зачем творить добро?
|
|
Предмет
|
ОРКСЭ, модуль «Основы православной
культуры»
|
|
Класс
|
4
|
|
Учитель
|
Тимоненкова Галина Петровна
|
|
Образовательное учреждение
|
МКОУ Мосальская средняя
общеобразовательная школа №1
|
|
Тип урока
|
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
|
|
Цель
|
помочь учащимся осмыслить нравственные
христианские основы добра; сформировать понимание того, что творить
добро-духовная радость.
|
|
Задачи
|
·
сформировать представление о мотивах
доброделания православных христиан
·
актуализировать собственный опыт и
помочь понять мотивы доброделания православных христиан
·
мотивировать детей к диалогу о мотивах
доброделания православных христиан
·
формировать умение работать с текстом
учебника
|
|
Необходимое
оборудование и материалы
|
Мультимедийное
оборудование
Система голосования
Интерактивная доска
Слайдовая
презентация, музыка, клип
|
|
Дидактическое
обеспечение
|
Карточки с заданиями,
текст стихотворения, таблица
|
|
Планируемые
результаты урока
|
|
Личностные
|
Умение оценивать жизненные ситуации с
точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства,
возникающие в результате обсуждения, наблюдения, просмотра видеосюжета,
умение проводить самооценку успешной учебной деятельности.
|
|
Предметные
|
Знать этические и нравственные
нормы и традиции православия, их значение в жизни людей.
|
|
Метапредметные
(регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)
|
Умение ориентироваться в учебнике,
работать по плану, делать выводы, сравнивать и анализировать.
Умение перерабатывать информацию,
находить ответы на вопросы, самостоятельно определять значение новых слов,
готовить сообщения к уроку.
Умение слушать и понимать речь других,
умение работать в паре, договариваться, общаться.
|
|
Формы организации
деятельности детей
|
Индивидуальная,
фронтальная, работа в парах, группах.
|
|
Методы
|
Частично – поисковый,
практический, метод словесной и наглядной передачи информации.
|
|
Литература
|
А. В. Кураев «Основы
православной культуры», издательство «Просвещение» 2013
словари русского языка
С.И. Ожегова
|
|
Интернет-ресурсы
|
http://experiment-opk.pravolimp.ru/lesson)http://ww.or.ru/)
http://www.religio.ru/)
http://www.hristianstyo.ru
|
Ход
урока
— Дорогие ребята! Я вижу на ваших лицах
добрые улыбки, значит у вас хорошее настроение.
Слайд 1.
В школе добрыми делами
занята,
Тихо ходит в нашем классе
доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час.
Человеческая доброта удивительна,
А улыбка от души восхитительна,
Вы друг другу улыбнитесь,
И тихонечко садитесь.
Слайд 2.
(Тихо звучат колокола.)
-Сегодня мы снова отправимся в
увлекательный мир православной культуры.
Умолкает звон.
— Послушайте
стихотворение. Подумайте, о чём оно. Доскажите последнее слово в нём и вы узнаете,
о чём мы сегодня будем говорить.
- Это слово серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец …. ДОБРОТА.
— Так о чём же мы будем сегодня говорить? (О
добре.)
— А что такое, в вашем понимании, ДОБРО? (Ответы
детей.)
— Верно, ребята. Обратимся к словарю
русского языка С.И. Ожегова.
(Словари лежат на партах. Ученик читает.)
- «ДОБРО – всё положительное, хорошее,
полезное. Противоположное слову «зло».
— Про добро у русского народа много
пословиц сложено. Найдите для каждой пословицы продолжение. (Работа на интерактивной
доске)
— Тема нашего урока сегодня сформулирована
в виде вопроса. Предположите, какой это вопрос. (Ответы детей)
— Верно, тема урока «Зачем творить добро?»
Слайд 3.
- Попробуем ответить на этот вопрос. На
столах вы видите листки бумаги. Переверните их и выполните следующее задание.
Слайд 4.
— Зачем нужно творить добро?
|
1.
|
Чтобы получить награду.
|
|
|
|
2.
|
Чтобы испытать духовную радость.
|
|
|
|
3.
|
Чтобы сделать мир добрее.
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
— Прочитайте варианты ответов на
заданный вопрос и поставьте + напротив того ответа, с которым вы согласны, в
первом столбике.
( Дети работают в таблицах.)
— Давайте посмотрим, что получилось и
сравним результаты.
Система голосования.
На экране – слайд 1.
— А у кого есть свой вариант ответа? (Выслушиваются
ответы)
— Как вы видите, ваши мнения разделились.
Большинство выбрало …
— Кто хочет обосновать своё мнение? (Ответы
детей.)
— Спасибо! Замечательно! Сегодня в течение
урока кто-то из вас изменит своё мнение, кто-то утвердится в правильности своего
выбора.
— Согласно теме урока, предположите, какова
цель урока. (Ответы детей.)
— Все верно, но так как у нас урок «Основы
православной культуры», то цель мы сформулируем так: исследовать, как на этот
вопрос отвечают христиане.
Слайд 5.
— Чем христиане отличаются от просто
добрых людей?
(Тем, что почитают Христа своим Богом и Спасителем.)
Слайд 6.
— О добре мы говорим
часто. Говорили об этом и когда познакомились с «Золотым правилом этики». Кто
помнит эти важные слова?
— Но у христиан есть особые причины
для того, чтобы жить, думая не только о себе.
— Сегодня мы исследуем две из них. Поработаем
над притчей об апостоле Петре.
Слайд 7.
— Но прежде вспомните — кто такие
апостолы? (Ученики, последователи Христа)
— Что вам известно об апостоле Петре?
— На одном из уроков вы читали о том, как апостол
Пётр, один из самых близких учеников Христа, убежал в минуту ареста Учителя. Он
прятался от людей, но скоро его опознали, как ученика Иисуса. Пётр отпирался,
даже поклялся, что не знает арестованного. В результате ему пришлось три раза
отречься от Иисуса. Поутру он вспомнил, как сам Иисус вечером предсказал это
предательство.
Учитель зачитывает из учебника: «Истинно
говорю тебе, что в эту ночь, прежде, нежели пропоёт петух, трижды отречёшься от
меня.»
И апостол Петр заплакал от горького стыда,
от этих слёз обновилась его душа. С тех пор Пётр проповедовал учение Христа и
никогда его не предавал.
— Людей поражает любовь Христа —
прощающая, отеческая: он знал о предательстве Петра заранее и простил его, не
переставая любить. В христианстве считается, что все люди порой отказываются
от Христа, когда совершают дурной поступок из страха, трусости или лени, но
у них есть возможность исправиться и быть прощенными.
— Непросто было оставаться христианином в
Римской империи. За это можно было поплатиться жизнью. Но
христиане проявляли необычайное мужество.
В то время Апостол Пётр со своими
учениками проповедовал в Риме христианство. Вдруг в городе начался пожар. В
этом обвинили христиан. Начались аресты и казни. Ученики уговорили апостола
Петра уйти из города и дальше проповедовать христианство.
— О том, что случилось дальше, мы
прочитаем с вами в учебнике. Откройте, пожалуйста, учебник на странице 68.
(Чтение текста детьми.)
Слайд 8.
— Давайте проанализируем прочитанную
легенду.
— Ответьте на вопрос: Почему Петр «содрогнулся»
после встречи с Учителем? Какие чувства он испытал?
— Как поступил Петр после встречи с
Иисусом?
— Для чего вернулся апостол Петр?
— С точки зрения православных христиан
Петр поступил очень правильно. Ведь христианину сосем не безразлично, как умирает
человек, с каким лицом он предстает перед вечностью. Петр понимает, что его
ученики должны умереть, оставаясь навысоте души, а не падая от страха на самое
её дно. Он идет поддержать их, укрепить духовно. И, конечно, он подражает
Христу и тем самым благодарит его.
— Ребята, что означает слово
«благодарить»? От какого словосочетания оно образуется?
— Почему христиане благодарны Христу? (Иисус
Христос из любви пожертвовал своей жизнью ради спасения людей.)
— Благодарность Богу неотделима от благодарности
людям. Очень часто доброе мы получаем через людей, которых Господь делает
участниками своих благодеяний. И человек, творя добрые дела ближним, так
благодарит Бога.
— К чему мы пришли в результате
исследования? Какова же первая причина у христиан творить добро? (Благодарность
за подвиг Христа.)
Слайд 9.
— Продолжаем наше исследование. Мы знаем
немало примеров, когда обычные люди жертвовали своей жизнью во благо других.
— Кто может привести пример?
— Скажите, как называют таких людей?
— Ещё их называют самоотверженные.
— Что же это значит — самоотверженный? (Ответы
детей.)
— Где можно найти точное определение?
(В словаре, учебнике, интернете)
— Предлагаю поработать со словарем
Ожегова, который лежит у нас на парте.
Работа со словарём. Один ученик зачитывает
вслух.
— Подражать Христу можно не только в
смерти, но и в жизни. Примером этого могут служить жизнь и деяния святых.
— Снова вопрос к вам — Кто такие святые?
(Ответы детей.)
— Точное объяснение найдите в учебнике. (Такой
добрый человек, в сердце которого родился духовный опыт.)
— Эти люди делали добро бескорыстно, во
благо людей и ради Бога, испытывая потребность творить добро, переживая при
этом особую духовную радость.
— А сейчас послушаем стихотворение
Исаковского «Вишня» и попробуем понять и объяснить действия главного героя.
— Для кого посадил старик вишню? Ждал он
благодарности? Почему же у него на сердце было радостно?
— Вот мы и пришли к тому, чтобы
сформулировать вторую причину: почему христиане стремятся творить добро? (Христианин
ищет радость для своего сердца, творя добро другим людям.)
Слайд 10.
—
Как на вопрос «Зачем творить добро?» отвечают христиане.
Слайд
11.
— Ребята! Мы много говорили о духовном, а
сейчас позаботимся о нашем физическом здоровье.
Физминутка.
Слайд 12.
— Ребята, посмотрите внимательно и
скажите, что вы увидели?
Слайд 13.
— Все увидели только маленькую чёрную
точку, и никто не увидел большого белого пространства.
— К сожалению, так и в жизни: мы часто
судим о человеке по его малым недостаткам, не пытаясь разглядеть его
достоинства. А ведь они есть в каждом человеке.
Слайд 14.
— В нас как бы говорят два голоса:
один зовёт к добру, другой — к злу. И нам постоянно приходится делать
выбор, решать, как поступить, что позволить себе и что запретить. Борьба добра
и зла происходит внутри нас. Давайте послушаем, что думает об этом один мудрый
индеец.
«Два волка»
Слайд 15.
— Какую пищу имел ввиду старый индеец?
— Согласны
ли вы со словами деда, что в каждом из нас живут такие волки?
— Я
предлагаю вам достать из конвертиков и разложить отдельно «пищу» которой
питаются эти волки. (Работа в группах)
Слайд 16.
|
ПОРЯДОЧНОСТЬ
|
НАДЕЖДА
|
ЛЮБОВЬ
|
ВЕРНОСТЬ
|
|
ПРЕДАННОСТЬ
|
ДОБРОТА
|
НЕЖНОСТЬ
|
УВАЖЕНИЕ
|
|
ЧЕСТНОСТЬ
|
ЛЕНЬ
|
ЯРОСТЬ
|
ЩЕДРОСТЬ
|
|
ПРАВДИВОСТЬ
|
РАДОСТЬ
|
ТРУСОСТЬ
|
СМЕЛОСТЬ
|
|
САМОПОЖЕРТВОВАНИЕ
|
ОТВАГА
|
ДРУЖБА
|
ХРАБРОСТЬ
|
|
НАДЁЖНОСТЬ
|
ЛИЦЕМЕРИЕ
|
СОСТРАДАНИЕ
|
|
СОЧУВСТВИЕ
|
ОБМАН
|
РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ
|
|
БЛАГОРОДСТВО
|
ЗЛОСТЬ
|
ЖЕСТОКОСТЬ
|
ЛОЖЬ
|
|
ЗАВИСТЬ
|
ГНЕВ
|
РЕВНОСТЬ
|
МИЛОСЕРДИЕ
|
ЭГОИЗМ
|
|
ЖАДНОСТЬ
|
МИР
|
ПРЕДАТЕЛЬСТВО
|
СТРАХ
|
— Перечислите,
что питает чёрного волка.
— Эти слова
несут зло. Пусть те слова, которые олицетворяют добро, останутся на ваших
партах, а несущие зло – отправим в урну, избавившись от них навсегда.
Грань между добром и злом – ты сам. Какую
сторону своей души будешь развивать, таким человеком и станешь, добрым или злым.
— Какой надежный щит нужно
поставить на пути зла? (Добро.)
— В центре доски прикреплено «сердце» с
надписью «ДОБРО». Давайте сейчас наполним это сердце добрыми словами!
— У вас на столах лежат «сердечки».
Возьмите из оставшихся слов по одному, наклейте его на «сердечко». Работу
выполняйте в парах, помогая друг другу. (Дети работают над выбором слов.)
— Кто готов назвать выбранное слово и
закрепить «сердечко» на доске? (Ребёнок называет вслух слово и идёт прикреплять
«сердечко» к доске)
— Посмотрите, как красиво, сколько добра в
наших сердцах!
— Ребята! Во время нашего исследования мы
искали ответ на вопрос. Какой? Вспомните! («Зачем творить добро?»)
— Как на этот вопрос отвечают православные
христиане?
— Назовите причины, по которым христиане
творят добро.
(Чтобы благодарить Христа за подвиг,
чтобы испытывать духовную радость)
— Правильно, молодцы! Даря добро, человек
приобретает гораздо больше, чем отдает, он благодарит Христа и испытывает
духовную радость.
— Вернемся к нашим листкам.
— Еще раз подумайте над вопросом «Зачем
нужно творить добро?» и поставьте в правом столбце метку против
выбранного ответа.
— Давайте посмотрим, что получилось
Система голосования.
На экране – слайд 1.
— А сейчас несколько вопросов по теме
нашего урока.
Система голосования.
Слайды 2 – 6.
— Дети, я вижу, что вы понимаете, ради
чего человек живёт, рада, что вы осмыслили нравственные христианские основы
добра.
— Оцените свою работу.
Система
голосования. Слайды 7 – 8.
— Придя домой, поразмышляйте наедине с
собой:
Слайд 18.
«Как я могу в жизни применить полученные
знания?»
«Стал ли я лучше?»
«Что говорит моё сердечко?»
— Закончить наш урок я предлагаю чтением
замечательного стихотворения.
Слайд 19.
— Ребята, давайте по цепочке вслух, громко
и выразительно прочитаем эти добрые слова.
1.
Добро творить спеши, мой друг,
2.
И для друзей и для подруг!
3.
Порою им бывает худо,
4.
Добро твое им будет чудом!
5.
Добро, как Божья благодать,
6.
Спасеньем в жизни может стать!
7.
Друг, не жалей огня души,
8.
Дарить добро всегда спеши!
9.
И слово доброе, и дело
10.
Ты применить сумей умело!
11.
Их не жалей любому дать,
12.
Добром их души исцелять!
13.
С обидой в сердце трудно жить,
14.
Добром за зло умей платить.
15.
Тот, кто добро творить умеет,
16.
Зла сотворить уже не смеет!
17.
Дари, дружок, добро, дари,
18.
За все добром благодари!
— Надеюсь и верю, что много добрых дел вы
совершите в своей жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.