Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыПлан-конспект урока с применением ИКТ "Чередующиеся гласные А-О в корне слова " 6 класс

План-конспект урока с применением ИКТ "Чередующиеся гласные А-О в корне слова " 6 класс

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Правописание чередующихся гласных о-а в корне слова»


  1. Предмет: русский язык

  2. Класс: 5 А,Б

  3. Дата проведения:15.03.17

  4. Тема: «Правописание чередующихся гласных о-а в корне слова»

  5. Базовый учебник:

Бабайцева, В.В. Русский язык [Текст]: Теория: Учеб. для 5-9 кл. общеобразоват. учебн. заведений – М.: Дрофа, 2010.

Русский язык: Сборник заданий. 5 кл. [Текст]: Пособие для школ и классов с углублённым изучением русского языка к учебнику В.В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы» / В.В. Бабайцева, А.В. Глазков, М.В. Дубровина и др. - М.: Дрофа, 2010.

  1. Цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации и способов её получения средствами технологии развивающего обучения и ЭОР.

  2. Задачи:

- обучающая: способствовать осознанию способа дифференциации орфограммы в словах с данным чередованием, алгоритма действия при выборе чередующихся гласных о-а в корнях слов с помощью ЭОР;

- развивающие: способствовать обучению самостоятельно работать с текстом учебной статьи (выделять главное, структурировать учебный материал, систематизировать знания, оформлять выводы); способствовать развитию умения самостоятельно находить в словах изученную орфограмму, обозначать её графически, объяснять правописание; способствовать формированию умения отличать слова с чередующимися гласными о-а в корне слова от одинаково звучащих и пишущихся слов, не связанных по лексическому значению;

- воспитательная: способствовать правильному употреблению слов с данным видом орфограммы в различных речевых ситуациях; воспитывать внимательное отношение к слову.

  1. Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний.

  2. Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

  3. Необходимое техническое оборудование: компьютер

  4. Структура и ход урока


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА


Сообщает об особенностях данного урока, в ходе которого учащиеся должны научиться различать похожие слова, правильно писать и употреблять их в различных жизненных ситуациях, группировать слова в зависимости от условий выбора орфограмм с использованием ПК


Настраиваются на обучение.

3

Актуализация знаний и умений

Демонстрирует учащимся (на карточкахили слайдах) письмо Любознайки и предлагает помочь ему.

Предлагает исправить ошибки в словах, распределив их в два столбика в соответствии с изученной орфограммой, графически выделить данную орфограмму.

Доказать.

Сформулировать правило.

Сделать вывод о способе выбора чередующихся гласных в корне слов (фронтально-индивидуальная работа).

Контролирует оформление записи в тетради.

Отвечают на вопросы учителя, внимательно слушают ответы и дополняют их.



Оформляют записи в тетрадях: распределяют слова по столбикам в соответствии с орфограммой, графически выделяют её. Доказывают. Формулируют правило. Делают вывод.

4

Целеполагание

Задаёт вопросы: как проверить выбор гласных о-а в корнях данных слов? Возможно ли сделать это с помощью ударения? Почему? (Проблемная ситуация).

Пытаются ответить на проблемный вопрос: рассуждают, доказывают, делают вывод. Формулируют тему и цель урока.

6

Закрепление полученных ранее знаний


Задаёт вопросы классу по изученному материалу.

Организует фронтальную работу по закреплению материала, используя ЭОР:

  • найти и отметить (выписать) слова, в корнях которых гласные нельзя проверить ударением (сцена 1), объясните алгоритм выбора гласной в корнях этих слов;

  • установить, к каким пунктам правил можно отнести данные слова ;

  • восстановить слова в словосочетаниях, графически объяснив условие выбора гласных о или а




Организует динамическую паузу: называет слова с чередующимися о-а в корне слова, если в корне пишется а, то учащиеся должны встать, если о — хлопнуть в ладоши.

Отвечают на вопросы учителя, дополняют ответы друг друга.

Выполняют задания, предложенные ЭОР:



находят и отмечают слова, в корнях которых гласные нельзя проверить ударением; объясняют алгоритм выбора гласной в корнях выбранных слов;


устанавливают связи между словами с орфограммой и пунктами правила;

опираясь на знания теории, восстанавливают слова в словосочетаниях в соответствии с правилом, записывают получившиеся словосочетания, графически объясняют условие выбора о или а.

Выполняют упражнения.

7

Диагностика знаний и умений

Организует самостоятельную работу учащихся с ЭОР. По окончании работы учащиеся выполняют самопроверку.

Самостоятельно выполняют задания, представленные в ЭОР, по окончании работы выполняют взаимопроверку по образцу на экране.

8

Итог урока

Возвращает учащихся к практической цели урока, предлагает сделать выводы по изученному материалу и оценить уровень своих достижений. Задаёт вопрос:

» Сможете ли вы различить похожие слова с изученной сегодня орфограммой и правильно их написать? В каких ситуациях вам это может пригодиться?»

Возвращаются к практической цели урока. Делают выводы по изученной теме. Определяют способы различения и написания похожих слов с изученной орфограммой (в зависимости от их лексического значения). Называют ситуации, в которых это может пригодиться (вспоминают ситуацию с Любознайкой).

9

Домашнее задание

Информирует о домашнем задании:

1) прочитать §51, знать правило о правописании чередующихся гласных о-а в корне слова, уметь привести примеры;

2) на выбор: упр.486 или составить текст, используя слова-исключения изученной орфограммы.

Записывают домашнее задание по выбору

10

Рефлексия

Предлагает ученикам продолжить фразы: «Сегодня на уроке я научился...», «Мне было трудно...», оценить плодотворность своей работы.

Пишут продолжение фраз.




Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.