Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Сложение чисел с разными знаками»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Сложение чисел с разными знаками»

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


«Сложение чисел с разными знаками»


ФИО (полностью)

Сазанова Елена Борисовна


Место работы

МБОУ "Новинская школа"


Должность

Учитель математики


Предмет

Математика


Класс

6

Тема и

номер урока в теме

«Сложение чисел с разными знаками»

3 урока, урок1)


Базовый учебник

Н.Я.Виленкин, Математика 6


  1. Цель и задачи урока

Цель: Построить алгоритм сложения чисел с разными знаками, тренировать способность к его практическому использованию

Задачи:

- обучающие:

  • Сформулировать(открыть) правило сложения чисел с разными знаками на основе имеющихся знаний

  • Развивать сотрудничество Учитель - Ученик

-развивающие:

  • Развивать познавательную активность учащихся.

  • Формировать навыки внимания и самоконтроля

-воспитательные

  • Прививать интерес к предмету на основе связи с жизнью

  • Добиться сознательного усвоения материала

  1. Тип урока: урок изучения нового материала


  1. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая


  1. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, ноутбуки




СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

4

5

6

  1. Мотивационно-ориентировочная часть

3 мин

1.1

Самоопределение к учебной деятельности



- Над какой темой мы с вами работали в последнее время?


Для того , чтобы освежить наши знания предлагаю провести кросс-опрос по данной теме

( ученики задают друг другу вопросы и отвечают на них; 4-6 вопросов)





-Отрицательные числа, действия с ними


Например:

-Что такое модуль числа?

- Как сравнить два отрицательных числа?

- где были открыты отрицательные числа и т.д.


1.2

Актуализация знаний


Устные задания на повторение:

а) Расположи числа в порядке возрастания (интерактивное упражнение)

б) Какое из чисел имеет больший модуль?

Сравни числа.

-45 -22

-19 -20,8

6 38

-128 -13

54 -36

-89 -98




Работа учащихся в парах на ноутбуках

Работа индивидуальная на карточках, взаимопроверка по образцу

4 мин

1.3

Фиксация затруднений


Фронтальная работа

Сложите следующие числа, сформулируйте правило сложения:(на доске)

-6+(-9)= -15

-7+11= 4

7+(-11)= -4

-10+4 = -6

10+(-4) = 6

Как справились с этими заданиями?

Хорошо, попробуйте найти следующую сумму:

- 66,99+127hello_html_m58c75732.gif

-Какая у нас проблема?

- Что нам не хватает?


-Какое правило нужно сформулировать?


-Так значит над какой темой мы будем сегодня работать?

Записываем тему урока в тетради и на доске

- На какие 2 группы можно разбить разобранные нами примеры, с которыми вам удалось справиться? ( выделяю маркером отрицательные результаты)

- Как узнать знак суммы?

- Когда положительное число в сумме, а когда отрицательное?

- как из 10 и 4 получить 6?

Что можно сказать о модулях этих чисел?

Попробуем сформулировать правило:

1.знак

2. модули вычесть

Сравним полученное нами правило с правилом в учебнике (стр 180)

- Разрешим нашу проблему, пользуясь правилом

- 66,99+127hello_html_m58c75732.gif= 60,76

Работа в четверках: Попробуйте нарисовать опорный сигнал данного правила

Например может получиться что-то подобное:

Зhello_html_m1777a9d3.gifнак IAI-I a I









- Сложили с помощью числовой прямой


- С помощью числовой прямой вычислить сложно

- Правила

- правило сложения чисел с разными знаками

- Сложение чисел с разными знаками



В одних получилось положительное число в ответе, а в других отрицательное

Учащиеся пытаются отвечать на вопросы


Отвечая, выводят правило




Читают правило, корректируя открытое

самостоятельно.

Ученик решает у доски, проговаривая правило

Рисуют и представляют свои работы



10 мин






































2.1






















































Первичное закрепление во внешней речи



























































II.Операционно-познавательная часть

Ученики решают у доски, используя алгоритм (обратить внимание на проговаривание).

Стр. 181 № 1066(д-н)

-6,3+7,8=1,5

-9+10.2=1,2

1+(-0,39)=0,61

0,3+(-1,2)=-0,9

И т.д.

Замените полеченные ответы соответствующими буквами и расшифруйте полученное слово

(см презентация слайды1-2)


Психолого- физиологическая пауза

Мы знаем, что каждый человек обладает положительными и отрицательными качествами. Как можно распределить эти качества на координатной прямой? Назовите несколько положительных и отрицательных качеств человека. К чему должен стремиться человек?

Ну а сейчас проверим насколько хорошо вы можете работать в команде. Кстати, это какое положительное качество?


Соревнование в командах ( команды формируются по вариантам) : решение примеров на скорость, каждый решает 1 пример, причем каждый следующий ученик может исправить ответ предыдущего члена команды, если с ним не согласен.(6 команд). Выигрывает та команда, которая решила правильно наибольшее количество примеров за наименьшее время


Упражнение "Лестница"(презентация слайд3)

Устная работа по вариантам







Ученик решает на доске, остальные в тетрадях








Диалог учителя с учениками











Решение примеров по карточкам,

Сравнение своих результатов с эталоном

подведение итогов учителем



Устная работа по вариантам

Оценки за правильные ответы




10мин


3 мин















5

2 мин.

2мин

мин

2.2

Самостоятельная работа с тренажером


Самостоятельная работа с тренажером "ТИР"- отработка навыков сложения чисел с разными знаками


Индивидуальная работа учащихся на ноутбуках

5 мин.

Ш Рефлексивно- оценочная часть

3.1

Рефлексия деятельности на уроке



Подведение итогов урока

Итак, числа а и в имеют разные знаки

Какой знак будет иметь сумма этих чисел:

-Если больший модуль имеет отрицательное число?

-Если меньший модуль имеет отрицательное число?

-Если больший модуль имеет положительное число?

- Если меньший модуль имеет положительное число?



Как вы можете оценить свою работу?






-


+


+


-




Поднимают сигнальные карточки:

!-все знаю, понимаю, могу решать сам!

!?- Все понимаю, могу решать, но надо потренироваться!

? - Сомневаюсь, что решу самостоятельно!

2 мин.

3.2

Домашнее задание


- п. 33 читать, учить правило стр.180

-придумать и решить две задачи на сложение чисел с разными знаками

или

-придумать стихотворение на правило сложения чисел с разными знаками



1 мин.



Приложение к плану-конспекту урока

«Сложение чисел с разными знаками»


Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Упражнение

Практический

Интерактивная модель

http://learningapps.org/display?v=7prtt1ya

2




презентация



практический




презентация


3

тренажер

практический



Флэш - тренажер "ТИР"



Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров494
Номер материала ДВ-197743
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх