Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / ПЛАН–КОНСПЕКТ УРОКА Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

ПЛАН–КОНСПЕКТ УРОКА Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН–КОНСПЕКТ УРОКА

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

  1. Класс: 5.

  2. Тема урока в теме: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

  3. Базовый учебник: Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд Математика. 5 класс – 26-е изд., стер. ­­– М. : Мнемозина

  4. Цели урока: организация продуктивной деятельности обучающихся, обеспечивающей

- в направлении личностного развития:

  • Формирование

  • ответственного отношения к учению;

  • коммуникативной компетентности в общении со сверстниками;

  • умения ясно, точно и грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры;

  • умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

- в метапредметном направлении: развитие

  • способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи;

  • умения строить логические рассуждения, делать выводы;

  • общепользовательской компетентности в области использования ИКТ;

  • навыков и восприятия зрительной и слуховой информации;

- в предметном направлении:

  • понимание терминов «Обыкновенная дробь», «Правильные и неправильные дроби», «Смешанное число» и умения правильно употреблять их в устной и письменной речи.;

  • приобретение опыта осмысленного умения производить сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, сравнение обыкновенных дробей.


10. Тип урока: урок закрепления и применения знаний, умений.

11. Формы работы учащихся: сочетание индивидуальной и коллективной форм работы, работы в паре.

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, проекционный экран.

13. Структура и ход урока:





Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название

используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность

учителя

(с указанием действий с ЭОР)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Мотивационно-организационный этап

Слайд 1-2


Приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания, раскрытие общей цели урока

Предлагает учащимся отправиться в путешествие по замку «Обыкновенных дробей».

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

3 мин.

2

Устная работа.

Слайд 3-4






















Слайд 5

































Математический диктант. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, № 1.















1. ЗАЛ УСТНОГО СЧЁТА.

1.1. Экспресс-опрос.

У учителя в руках карточки- «алебарды», на которых написаны вопросы. Тут же учитель поясняет, что такое алебарда. Алеба́рда—холодное оружие с комбинированным наконечником, состоящим из игольчатого (круглого или граненого) копейного острия и лезвия боевого топора с острым обухом. Находилась на вооружении пехоты ряда европейских стран с XIII по XVII век, получив наибольшее распространение в XVXVI веках как эффективное оружие против хорошо защищённой кавалерии.



  1. Какая дробь называется правильной?

  2. Какая их двух дробей с равными знаменателями меньше?

  3. Какая дробь называется неправильной?

  4. Сравни с единицей правильную дробь?

  5. Как из одной дроби вычесть другую, если знаменатели одинаковые?

  6. Какая дробь больше единицы?

  7. Как сложить дроби с одинаковыми знаменателями?

1.2. Математический диктант. Выработка соответствующих навыков и умений в ходе выполнения заданий предлагаемого ЭОР. Анализ результатов выполнения учащимися заданий.





1.3. Игра «Счётная машина»

-Вспомним, какие требования к этой игре мы выработали (1. быстрота; 2. правильность; 3. тишина)

-Мы вспомнили требования, а теперь можем начать игру. Начинают ребята, сидящие на последних партах, а заканчивают ребята первых парт. Помните о тишине, чтобы человек не уставал от шума.

hello_html_m5ff3eb85.png

-Подведём итоги. Какая машина, какое место заняла?


Как вы думаете, в чём секрет успеха?




Отвечают на вопросы. На усмотрение учителя; если ученик ответил неверно, то учитель предлагает другому желающему ученику ответить. Выставляют баллы в индивидуальный лист учёта (за каждое верное задание - по 1 баллу)












Выполнение самостоятельно заданий ЭОР, демонстрируемых на экране, с последующей проверкой (взаимопроверка с выставлением баллов в индивидуальный лист учёта (за каждое верное задание - по 1 баллу))



Ученик, сидящий на последней парте, выполняет первое действие, результат передает человеку, сидящему перед ним, 2-й ученик выполняет 2-ое действие, передает результат следующему и т.д. (т.е. работают по цепочке)

Ученик, сидящий на первой парте, выполняет последнее действие, идёт к доске и записывает конечный результат.

Ребята высказывают свои мнения.

12 мин.

3



























4














hello_html_2d9d8d4c.gif



5







hello_html_2d9d8d4c.gif


6









hello_html_2d9d8d4c.gif

7


























hello_html_2d9d8d4c.gif


8

Работа над задачей.

Слайд 6.

























Физкультминутка.

Слайд 7-8.













Историческая справка.

Слайд 9-11.









Самостоятельная работа.

Слайд 12.






Подведение итогов урока. Рефлексия.

Слайд 13.




















Слайд 14.




Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.


Слайд 15-16.























Игровое задание. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями, № 2.




























Игровое задание. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, № 3.



Кухня Задач.

Предлагает учащимся решить задачу в учебнике на стр. 158 № 1019. у доски и в тетрадях.

Разбор задачи: -Прочитайте задачу.

-что надо знать, чтобы ответить на вопрос задачи?

-Как вы понимаете в тексте задачи «5/9 всего количества яблок», «1/9 всего количества груш»?

-Как же узнать массу яблок, груш?

-Расскажите план решения задачи.

-Что необходимо сделать перед тем, как начать решать задачу?(2 ц70 кг = 270 кг)

-Решите задачу.

1) 270:9*5=150 (кг)-яблок.

2) 270:9*1=30 (кг)-груши.

3)150-30=120 (кг).

-Прочитайте ответ. (яблок на 120 кг больше, чем груш.)

-Подумайте, можно ли решить задачу иначе?

-Составьте план решения.

-Решите задачу.

1)5/9-1/9=4/9

2)270:9*4=120 (кг).

-Какое решение вам понравилось больше, почему?

Ученику, который раньше всех решил задачу, можно предложить поработать с ЭОР индивидуально.


Тренажёрный зал.

Условие игры таковы: если запись - верная, то поднимаете руки вверх; а если-неверная, то руки вперёд. (под музыку)

¾-правильная дробь. ВЕРНО

9/12-неправильная дробь. НЕ ВЕРНО

5/9 > 1 НЕ ВЕРНО

17/5 > 1 ВЕРНО

8/8 < 1 НЕ ВЕРНО

2/7 < 5/7 ВЕРНО

Исторический зал.

- Я смотрю, что вы немного устали. Давайте с вами пройдём в исторический зал, отдохнём и послушаем о том, как люди разных стран изображали дроби

После того, как учащиеся прослушали информацию, учитель предлагает ученикам изобразить дробь ¼ так, как в Древнем Египте люди изображали.




Башня «МУЗЕЙ»

-Узнав немного истории об обыкновенных дробях, поднимаемся на самую высокую башню, в музей. А чтобы узнать название музея, вы должны выполнить следующее задание.

Выработка соответствующих навыков и умений в ходе выполнения заданий предлагаемого ЭОР. Анализ результатов выполнения учащимися заданий.




Учитель организует рефлексивную деятельность учащихся:

–  Что делали сегодня на уроке?

–  Что нового узнали?

- Чему Вы удивились?

- Что понравилось больше всего и почему?

–  Над чем надо еще поработать и почему?

–  Что необходимо повторить для успешной работы на последующих уроках?

Предлагает оценить свою работу по индивидуальному листу учёта

Количество

баллов

9 баллов и более

8 баллов

6 -7 баллов

Оценка

5

4

3

Даёт общую характеристику работы класса, показывает успешность овладения содержанием урока, отмечает недостатки, указывает пути их преодоления.

Предлагает сдать тетради и индивидуальные листы учёта для проверки с целью выставления отметки за урок.

-Покажите с помощью картинки «туча» и «солнышко» ваше настроение после урока.



Сообщает домашнее задание (повторить правила сожжения вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, П. 26, стр. 161, № 1039, 1041), инструктирует учащихся о его выполнении, проверяет, как поняли содержание работы и способы её выполнения, отвечает на вопросы.

До свидания.












Анализируют условие задачи в ходе ответов на вопросы учителя, затем один человек решает задачу у доски, а остальные в тетради.














Индивидуальная работа в электронных информационных модулях.


Воспринимают информацию учителя, выполняют необходимые действия.





















Воспринимают информацию.





Выполняют задание и ответ показывают на магнитной доске.





Выполняют задания ЭОР, демонстрируемые на экране, с последующей проверкой. (самопроверка)









Дети отвечают на вопросы, аргументируя свои ответы.





Воспринимают информацию, сообщаемую учителем, отвечают на вопросы учителя.



Дети выставляют отметки в свой индивидуальный лист.













Показывают своё настроение с помощью картинок.









Воспринимают информацию, сообщаемую учителем, задают вопросы, записывают в дневниках домашнее задание.

10 мин.




























5 мин.















5 мин.









5 мин.










3 мин.













2 мин.









Приложение к плану-конспекту урока

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления

информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Электронный учебный модуль практического типа.


Математический диктант.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6c3c2bcb-7660-472b-89c7-50f3ad33b383/view/


2

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

Электронный учебный модуль практического типа.

Игровое задание.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4f88f945-a5fb-45d9-b6ff-4d593133e036/view/


3

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Электронный учебный модуль практического типа


Игровое задание.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/cd87db8a-22ac-446f-8bb1-a6a7f83c8a2c/view/


Также на данном уроке применяю мною составленную презентацию.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров229
Номер материала ДВ-314072
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх