План-конспект урока " Строение цветка и соцветия"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Строение цветка и соцветия»

1.	ФИО	Инина Лариса Анатольевна
2.	Место работы	МБОУ СОШ №8 г.Красногорска Московской области
3.	Должность	Учитель
4.	Предмет	Биология
5.	Класс	7
6.	Тема и номер урока в теме	Строение цветка и соцветия; 1
7.	Базовый учебник	Биология: Многообразие живых организмов: бактерии, грибы, растения  : Учебник для 7 класса общеобразовательной школы / Н.И.Сонин, В.Б.Захаров. – М. :Дрофа, 2014

8.        Цель урока: показать, что покрытосеменные проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего в области генеративных органов, используя скрытые возможности в пределах уже существующих структур вегетативного тела.  

9. Задачи:

ü  обучающие: сформировать у учащихся знания о цветке как генеративном органе (органе полового размножения) покрытосеменных растений;

ü  развивающие: раскрыть биологическое значение частей цветка, познакомить с наиболее распространёнными соцветиями и показать их биологическое значение;

ü  воспитательные: способствовать формированию эстетического отношения к окружающему миру, развитию творческого подхода,  самостоятельности и трудолюбию у учащихся.

10.    Тип урока: информационный.

11.    Формы работы учащихся: лекция в виде презентации, фронтальный опрос.

12.    Средства обучения:

ü  техническое оборудование:  интерактивная доска, проектор, компьютер, ПО MS Office, Интернет;

ü  демонстрационные материалы:  цветущие растения, гербарий самоопылямых и перекрёстноопыляемых растений.

13.    Структура и ход урока:

1.        Организационный момент – 1 мин.

2.        Проверка домашнего задания – 9 мин.

3.        Изучение нового материала – 21 мин:

3.1.  Актуализация проблемы;

3.2.  Введение новых понятий;

3.3.  Работа с учебником и демонстрационным материалом.

4.        Закрепление знаний – 5 мин.

5.        Проверка усвоенного материала – 5 мин.

6.        Итоги урока – 1 мин.

7.        Домашнее задание – 1 мин.

8.        Рефлексия – 2 мин.

ХОД УРОКА

1.         Организационный момент: Приветствие учащихся и постановка темы урока.

2.         Проверка домашнего задания: В начале урока повторить домашнее задание §22 «Видоизменение подземных побегов», используя вопросы домашнего задания:

1)         Как отличить корневище от корня?

2)         Докажите, что клубень и луковица – видоизменённые побеги.

3)         Как вы думаете, почему в условиях жаркого сухого климата луковичных растений встречается много, а корневищных мало?

3. Изучение нового материала.[1]

3.1. Актуализация проблемы.

Создание учителем проблемы: «Зачем нужны цветы?»

Ответы учащихся могут быть: «для красоты», «для аромата» и т.п., но наверняка никто не ответит, что цветы нужны растениям для размножения.

Вступительное слово учителя: «Сегодня мы с вами поговорим не только о красоте цветов, но и об их значении с биологической точки зрения».

3.2. Введение новых понятий.

Определение: цветок – это видоизменённый укороченный побег, служащий для семенного размножения.

Основное предназначение цветов ‑ это привлечение насекомых, которые участвуют в опылении. После опыления из цветов развиваются плоды с семенами, с помощью которых размножаются покрытосеменные растения.

Дальнейшее изучение темы происходит в процессе  демонстрации презентации «Строение цветка» (см.  используемый ресурс №1 Таблица 2).

Рекомендация учителю: приступая к изучению материала этой увлекательной темы желательно обратить внимание учащихся на то, что цветы возникли задолго до появления человека. Все согласятся, что растения изобрели цветы не для того, чтобы вызывать у нас чувства прекрасного, у них были другие цели, направленные на выживание.

Функции цветка: цветок – это генеративная часть побега, обеспечивающая половое размножение.

Обычно, говоря о цветке, мы имеем в виду крупные, яркие, ароматные части цветкового растения. Однако цветы могут быть мелкими, неяркими, зелёными и без запаха. И, тем не менее, это тоже цветы, так как и они имеют органы, необходимые для размножения, ‑ пестик и тычинки.

Строение цветка

Цветоножка.

Цветоложе.

Тычинка= пыльник + тычиночная нить.

Пестик = рыльце + столбик + завязь.

Лепестки – венчик.

Чашелистики – чашечка.

Околоцветник = чашечка + венчик.

Околоцветник

Определение: околоцветник защищает пестик и тычинки от неблагоприятных условий окружающей среды и своей яркостью привлекает опылителей.

Опыление

Определение: опыление – это перенос пыльцы с пыльника тычинки на рыльце пестика.

Такой перенос возможен как в пределах одного цветка (самоопыление), так и с одного цветка на другой (перекрёстное опыление). Перенос пыльцы может осуществляться ветром, водой и животными.

Типы соцветий

Определение: соцветие – это группа цветков, расположенные на побеге в определённом порядке.

Соцветия обычно объединяются в мелкие цветки. Собранные вместе, они создают яркость и ароматичность цветоносной части побега, что важно для привлечения животных-опылителей.

Подитог: просмотр видео (см. используемый ресурс №2 Таблица 2).

3.3. Работа с учебником и демонстрационным материалом.

Используя учебник, учащиеся должны выписать определения понятий, разобрать их и привести примеры растений, имеющих такие цветы. Данная работа выполняется самостоятельно с использование раздаточного гербарного материала.

4.          Закрепление знаний.[2]

Вопрос 1: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea015b-0a01-022a-011c-a33bef85ae7b/%5BBIO6_03-23%5D_%5BQS_08%5D.html

Вопрос 2: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea016e-0a01-022a-0084-b2bbcde29cdf/%5BBIO6_03-23%5D_%5BQS_09%5D.html

Вопрос 3: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea0145-0a01-022a-0107-6683d226b42f/%5BBIO6_03-23%5D_%5BQS_07%5D.html

Вопрос 4: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea0182-0a01-022a-00f9-609315154681/%5BBIO6_03-23%5D_%5BQS_10%5D.html

5.          Проверка усвоенного материала.

6.          Итоги урока

Итоги урока подводит учитель: цветки, одиночные или собранные соцветия, являются органами полового размножения растений. Соцветия всегда более заметны для опылителя, чем одиночные цветки, в нём обычно образуются больше плодов и семян, чем в одиночных цветках. Главные части цветка – пестик с семязачатками и тычинка с пыльцой. Околоцветник защищает главные части цветка и является средством привлечения опылителей.

7.          Домашнее задание.

Стр. 95- 98, вопрос № 10 стр.102.

8.          Рефлексия

Фронтальная беседа: учитель задаёт вопросы.

ü  Что узнали нового на уроке и что понравилось?

ü  Что такое цветок, какова его роль в жизни растения?

ü  В чем заключается биологическая роль соцветий?

Приложение к плану-конспекту урока

«Строение цветка и соцветия»

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1.	Организационный момент		Приветствие учащихся и постановка темы урока. Постановка новой темы, целей и задач урока.	Приветствие, настрой на урок.	1
2.	Проверка домашнего задания		Задаёт вопросы по предыдущему параграфу (22), оценивает ответы учащихся.	Отвечают с места.	9
3.	Изучение нового материала		Учитель задёт вопрос.	Отвечают на вопрос.	20
3.1.	Актуализация проблемы		Постановка проблемы.	Ответная реакция.	1
3.2.	Введение новых понятий	1 2	На компьютере заранее устанавливает программу с презентацией и видеофрагмент. Объяснение с помощью интерактивной презентации. Демонстрирует видеофрагмент.	Слушают, записывают, рассуждают, пытаются самостоятельно делать выводы.	15
3.3.	Работа с учебником и демонстрационным материалом.		Даёт задание по параграфу учебника и раздаёт демонстрационный материал.	Находят в учебнике ответы на вопросы, подбирают примеры, рассматривают демонстрационный материал, анализируют, делают выводы.	5
4.	Закрепление знаний	4 5 6 7	На компьютере заранее готовит электронные приложения. Демонстрирует в определённой последовательности тестовые интерактивные вопросы. Нацеливает на ответы.	Активно участвуют в обсуждении.	5 мин.
5.	Проверка усвоенного материала	3	На компьютере заранее готовит электронное приложение. Регулирует прохождение интерактивного теста.	Отвечают на вопросы с места.	5 мин.
6.	Итоги урока		Делает вывод.	Слушают.	1 мин.
7.	Домашнее задание		Запись на доске.	Запись в дневниках.	1 мин.
8.	Рефлексия		Задаёт вопросы.	Отвечают на вопросы с места.	2 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

«Строение цветка и соцветия»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/	Информационный.	Интерактивная лекция с гиперссылками, элементами дикторского текста, с анимационными вставками.	http://fcior.edu.ru/card/14742/stroenie-cvetka.html
2	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/	Информационный	Видеоматериал в объёме 1 мин. Используется для закрепления понятия соцветия.	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f97f7cb9-1d78-4b09-9209-c01a0a64cda0/view/
3	Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/	Контрольный	Детализированное представление. Интерактивное установление соответствия между элементами.	http://fcior.edu.ru/card/27072/kontrol-stroenie-cvetka-detalizirovannoe-predstavlenie.html
4	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/	Контрольный	Вопрос 1. Интерактивное тестовое задание.	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea015b-0a01-022a-011c-a33bef85ae7b/%5BBIO6_03-23%5D_%5BQS_08%5D.html
5	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/	Контрольный	Вопрос 2. Интерактивное тестовое задание.	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea016e-0a01-022a-0084-b2bbcde29cdf/%5BBIO6_03-23%5D_%5BQS_09%5D.html
6	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/	Контрольный	Вопрос 3. Интерактивное тестовое задание.	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea0145-0a01-022a-0107-6683d226b42f/%5BBIO6_03-23%5D_%5BQS_07%5D.html
7	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/	Контрольный	Вопрос 4. Интерактивное тестовое задание.	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea0182-0a01-022a-00f9-609315154681/%5BBIO6_03-23%5D_%5BQS_10%5D.html

---

[1] Для изучения нового материала необходимо использовать  ресурсы №№ 1 и 2 Таблица 2.

[2] Для закрепления знаний используются ЭОР на www.school-collection.edu.ru . Рекомендуется заранее открыть эти электронные приложения (см. используемый ресурс №№ 4, 5, 6, 7 Таблица 2).