|
Этап
урока и время
|
Решаемые
задачи
|
Способы
решения
|
Оснащение
(на
каждом этапе)
|
Опорные
знания (межпред-метные связи)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Организационный момент
(1 мин.)
|
Поприветствовать учеников, отметить
отсутствующих, проверить рабочие места и спецодежду.
|
Добрый
день, ребята! Я очень рада вас видеть
сегодня
на уроке! Все ли присутствуют?
Проверьте
свои рабочие места, там не должно быть ничего лишнего. Я смотрю уже все в
спецодежде, молодцы.
|
Тетрадь,
ручка, карандаш, спецодежда, рабочее место.
|
|
|
Подготовка учащихся к восприятию нового
материала (5 мин.)
|
Подвести
к теме урока.
|
Ребята, а что мы изучали на прошлом
уроке?
Ответ: плетение из
соломки.
Хорошо!
А вы знали что, на фабриках художественных изделий плетение из соломки
выполняют художники-исполнители оформительских работ.
А кто запомнил, что же такое плетение из соломки?
Ответ: плетение из соломки – это процесс
создания художественных изделий переплетением и связыванием соломки и
соломенных лент различными способами.
Отлично!
На прошлом уроке мы научились
подготавливать соломку и соломенные ленты к плетению.
А сегодня мы изучим технологию плетения
плоских плетёнок. Посмотрите, какие работы можно сделать из соломки.
И так, тема нашего сегодняшнего урока «Технология
плетения плоских плетёнок », запишите тему в свои тетрадочки.
|
Ручка,
тетрадь, презентация, рабочее место.
|
История
Беларуси
|
|
Изучение
нового материала (15 мин.)
|
Изучить
новый материал.
|
Тема
нашего сегодняшнего урока «Технология плетения плоских плетёнок», запишите
тему в свои тетрадочки.
Посмотрите,
что можно изготовить из плоских плетёнок (слайд).
Объяснение нового материала по книжке
Астрейко,
стр. 118-121, рис. 84-86 (слайды)
|
Ручка,
тетрадь, карандаш, рабочее место, презентация.
|
Математика, черчение, русский язык.
|
|
Первичная
проверка изученного материала (4 мин.)
|
Проверить
усвоение нового материала.
|
Вот мы и
изучили новый материал сегодняшнего урока, а теперь посмотрим, насколько
хорошо вы всё поняли и усвоили. А для этого я предлагаю написать небольшую
работу, состоящую из двух заданий. Возьмите листочки и ручки.
Задание
1.
Перед
вами на экране изображены 3 схемы наращивания соломки, напишите на листике
название каждой из них.
Задание
2.
Далее я
предлагаю ответить на 4 вопроса, в каждом только 1 правильный ответ.
1.
Плетение из соломки – это … ?
А)
переплетение соломин;
Б)
связывание соломин;
В)
переплетение и связывание соломин и соломенных лент.
2. Какой
может быть длина соединения соломок?
А) 1-3
мм.
Б) 1-3
см.
В) 1-5
см.
3. Основными
видами плоских плетёнок являются?
А)
«лента» и «паук»;
Б)
«косичка» и «зубатка»;
В)
«ромбы» и «пирамиды»
4. Как
называется вид плоских плетёнок из четырёх соломок?
А) зубатка
Б) четырёх
плетёнка
В) косичка
Все
ответили? Да.
Сейчас возьмите в руку карандаш, и проверти
сами свои работы (правильные ответы вы видите на экране), за каждый верный
ответ в 1 задании
2 балла, во втором задании, каждый правильный ответ оценивается в 1 балл, у вас есть возможность получить 10.
|
Листочки,
ручка, карандаш, рабочее мест, презентация.
|
Математика, русский язык.
|
|
Практическая
работа (5 мин.)
|
Дать
практическое задание, и последовательность его выполнения.
|
Сейчас мы сделаем небольшую плоскую плетёнку
«косичкой».
Последовательность выполнения плетёнки
«косичка» из трёх соломок состоит из следующих этапов:
- берут три соломки, связав их концы в пучок
и укладываю, как показано на рис. 86, а;
- соломку 1 перегибают поверх соломки 2 и
выравнивают параллельно соломке 3 рис. 86, б.;
- перегибают соломку 3 поверх соломки 1 к
соломке 2 рис. 86, в.;
- соломку 2 перегибают поверх соломки 3 к
соломке 1 рис. 86, г.;
- соломку 1 перегибают поверх соломки 2 к
соломке 3 рис. 86, д.
Плетение ведётся поочерёдно крайними
правой и левой соломками с соблюдением прямого угла.
|
3
сплющенные соломки, угольник, рабочее место, презентация.
|
Математика, черчение.
|
|
Контроль
выполнения практического задания (10 мин.)
|
Контролировать
выполнение практического задания.
|
У нас
уже есть последовательность выполнения работы нашей плетёнки, приступаем к
выполнению задания.
Во
время того, как дети начали работать, я прохожу по классу с целью первичной
проверки организации рабочих мест, наблюдаю за соблюдением ТБ при работе.
Следующий обход по классу провожу с целью проверки правильности их работы,
исправляю какие-либо ошибки допущенные детьми на данном этапе их работы.
Задаю
вопросы, типа: у всех ли всё получается?, может кому-то нужна помощь? и т.п.
И
далее наблюдаю за правильностью завершения их работы.
|
3
сплющенные соломки, угольник, рабочее место, презентация.
|
Математика, черчение.
|
|
Оценка
результатов выполнения практического задания. Подведение итогов урока (5
мин.)
|
Оценить
результат выполнения практического задания, подвести итоги урока.
|
И так,
вот мы и закончили практическое задание, предлагаю следующую оценку ваших
изделий.
Перед
вами шаблон, выполнен на 10 баллов, по очереди подходим к моему столу и
сравниваем своё изделие с шаблоном по всем параметрам, исходя из количества
ошибок, я выставляю отметку.
Выставляем
итоговую отметку за урок:
(-
Зайцев, получил за теоритическое задание 8 баллов, за практическое 7 баллов
(т.к. не везде прямой угол при перегибании соломок). И того, за урок он
получает 7 баллов (т.к. его поведение было не совсем примерным).
- Петров,
за теоретическое задание 9 баллов, за практическое 10, итоговая отметка 10
баллов, т.к. замечаний по поводу поведения у него не было.
Далее
оцениваю ребят по такому же принципу.)
Всем
кому понравилось его изделие, кто хочет показать родителям свою работу и
возможно рассказать, как вы это делали, я разрешаю забрать плетёнку домой.
Кому не понравилось то, что он сделал, оставляет изделие мне.
(ни
одной работы не осталось в классе, из этого можно сделать выводы, что урок
всем понравился, все довольны своим результатом)
Домашнее задание: параграф № 28 почитать, повторить параграфы №
26 и № 27.
Рефлексия (на столе у каждого по 3 карточки разного цвета,
выходя из класса, положите одну мне на стол).
Дежурные убирают класс.
|
Готовая плетёнка, листочки с письменным
заданием, шаблон, разноцветные карточки, презентация.
|
Математика, черчение, русский язык.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.