Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема: Определение рода имени существительного в единственном и множественном числе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема: Определение рода имени существительного в единственном и множественном числе.

библиотека
материалов


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: Определение рода имени существительного в единственном и множественном числе.


ФИО (полностью):

КОНЕВА Т.А

Место работы

Ильинская СОШ

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Русский язык

Класс

3

Тема и номер урока в теме

Определение рода имени существительного в единственном и множественном числе

Учебник


Русский язык Р.Н.Бунеев. Е.В.Бунеева ,О.В.Пронина



  1. Цель урока: формировать умение определять род и число имени существительного

  2. Задачи:

- обучающие: научить определять род и число имени существительного, повторить правила правописания корня

-развивающие: развивать интеллектуальные и коммуникативные способности учащихся, наблюдательность, внимание

-воспитательные: воспитывать интерес к предмету, к родному языку, правильное отношение к своему здоровью, привитие навыков

культуры поведения

  1. Тип урока: повторительно – обобщающий урок

  2. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

  3. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук.

  4. Структура и ход урока



Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

п\п


Этап урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Эмоциональное начало урока.


- Встанем в круг и поприветствуем друг друга.

- Пусть доброе и солнечное настроение сопровождает нас в течение всего урока и помогает справляться с учебными задачами, которые мы с вами определим в ходе взаимодействия.

Вы зарядились положительной энергией и теперь:

Прозвенел у нас звонок,

Начинается урок.

Мы урок наш начинаем,

Что учили повторяем

И новое узнаем.

Сегодня мы в гостях у сказки.

В некотором царстве,

В некотором государстве,

Жил – был царь в своей стране.

Мудрым царь и умным был.

Язык русский он любил.

Правила все знал,

И красиво он писал,

На досуге очень часто

Книги умные читал.

Но промчались годы спешно –

Царь состарился, конечно.

Уж пора бы на покой,

Только кто ж тогда страной

Этой править будет всей?

Бог не дал царю детей…

У решил царь к нам прийти,

Среди вас наследника найти:

Самый умный, самый смелый,

Самый быстрый и умелый,

И в тетради чтоб на диво

Было у него красиво!

К царскому придёт он трону

И получит царскую корону.

А условия такие:

- Если был ответ проекрасный –

Ты жетон получишь красный.

- Если твой ответ похуже –

Жёлтый цвет тобой заслужен.

- Если ж плох был твой ответ –

Не получишь ты «монет».


Обеспечивает эмоциональную готовность к уроку, создаёт позитивную установку

Учащиеся встают в круг и произносят слова приветствия




Настраиваются на работу.

Записывают число.



Личностные:

формирование положительного отношения к процессу познания, нравственных ценностей учащихся: доброжелательности, доброты, любви:

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.


2.

Выход на тему, цель, учебные задачи в соавторстве.


1)Минутка чистописания


















2)Словарно -орфографическая работа



















3)Индивидуальная работа

ЭОР №1

ЭОР№2

Вот такое испытание –

Это первое задание:

Буквы ты определи

И красиво напиши.

В…сна, п…дар…к, пр…лес…ный, л…сток.

-Какое слово лишнее? Почему?

-Что такое имя существительное?

-Что такое имя прилагательное?

-Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?

-Составьте цепочку из букв :

-первая буква – орфограмма в корне имени существительного и первая орфограмма в корне имени прилагательного;

- вторая буква – вторая орфограмма в корне имени прилагательного;

- третья буква – безударная гласная в приставке и суффиксе имени существительного.

Ето оте…

-Определите порядок следования букв в этой цепочке и запишите.

-Что за тайнопись такая?

Кто ребята угадает?

2 – 4 – 1 (два слова м.р., четыре слова ж.р., одно слово ср.р.)

М…г..зины, лес…ница, м…тро, м…рковь, м…сяц, М…сква, м…лина.

-Какие слова относятся к мужскому роду? (магазины, месяц)

- Какие слова относятся к женскому роду? (лестница, морковь, Москва, малина)

- Какие слова относятся к среднему роду? (метро)

- Что объединяет все эти слова? (имена существительные)

- Какая же тема урока.? ( определение рода имени существительного)

-Запишите слова в соответствии с шифром.

-Покажите вставленную букву карточками.

-Откроем ноутбуки, задание №1,№2

- Чем же будем заниматься на уроке?

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятия"орфограмма",«имя существительное» «имя прилагательное».

Указывает объект наблюдения.
 












Организует диалог с обучающимися, в ходе которого формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока
 











Проводит инструктаж обучающихся

Выполняют упражнение в тетради. Обосновывают выбор написания




















Обосновывают выбор слов, производят взаимооценку. Определяют род. Устанавливают общее свойство ряда слов. Формулируют тему и задачу урока

Записывают  в тетради слова в соответствии с шифром. Объясняют пропущенные орфограммы.







Учащиеся взаимодействуют в парах .

Формулируют задачи урока.

Регулятивные:

- ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

-анализировать, проверять, фиксировать информацию

- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

-умение работать с нетбуком.


Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов

- знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);



3.

Гимнастика для глаз

ЭОР№3

Мультимедийная презентация

Организует выполнение гимнастики для глаз

Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации


4.

Закрепление.

- Ворота открылись. Прочитайте слова на островках.

- корабль, луч, восток, ветер, сторож;

-волна, просьба. ночь, помощь, фамилия;

-окно, чувство, солнце, сердце, облако.

-Что объединяет слова каждого острова?

-Посмотрите, нас встречает корабль. Он необычный. Прочитайте слова на корабле.

-Какое задание можно предложить к этим словам? (распределить по островам в соответствии с их родом.).

- Поработайтв в парах, выскажите свои предположения. Проверим.

-А какие свои слова вы можете добавить на острова?

Организует диалог, уточняет правило,

подводит детей к самостоятельному выводу. 

Читают слова, объясняют , сравнивают, обсуждают в паре, дополняют своими словами , делают выводы.


Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Познавательные:

- выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- знание основных моральных норм работы в паре


Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

5

Работа с текстом. Самопроверка.

- К нам пришла телеграмма от царя. Но некоторые слова потерялись.

Игра «Редактор». Восстанови текст, добавив имена существительные. Определи род.

Лесная сказка.

Наступила_________ . ______освещал ________ и _______ . Из ________ я смотрел на лесную __________. Голодный ___________ поскакал к _________ . Он начал строгать __________. Приблизились лесные ___________. Они стали есть ______.

Слова для справок: сено, ночь, окно. Заяц, месяц, сосны, ели, поляна. Великаны, кора.

Организует работу.

Производят предварительную оценку работы. Записывают слова, сверяют с записями 
на доске, ставят констатирующую оценку

Коммуникативные:

владение монологической и диалогической формами речи;

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- ориентация в социальных ролях и отношениях;

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.


6.

Релаксационная пауза (под музыку).

ЭОР №4

- Мы приплыли к дворцу. А теперь давайте встанем, возьмёмся за руки и подышим так, как дышит море в состоянии покоя. Вдох – поднимаем руки, выдох – опускаем. (три раза) Изобразим, как бьётся его большое сердце. Тук – шаг вперёд, тук – шаг назад. (три раза)

Организует выполнение релаксационной паузы.

Выполняют упражнения релаксационной паузы.


7.

Интерактивная игра «Школа разведки»

Вот мы и у царского дворца. Нас встречает сам царь.

Царь теперь желает знать:

Как вы можете играть,

И друг другу объяснять.

Предлагает вам игру «Школа разведчики»


Учитель в качестве фасилитатора проводит игру

Три разведчика - генерала отправляются в путь, собирают команды. Ребята каждой группы встают в круг, взявшись за руки. Доказывают правильность распределения в команды.


Коммуникативные:

Умение взаимодействовать в парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Осуществлять взаимоконтроль.

Познавательные:

- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

Личностные:

- знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);


8.

Итог урока.

ЭОР №5













ЭОР№6

Молодцы! Вот это дело!

Записали всё умело.

Вместе трудимся мы дружно,

Но ведь править будет нужно

Самому и без друзей.

Справитесь с проблемой сей?

Работа с использованием нетбуков - задание №2

Все достойны вы ребята,

Сей венец носить из злата.

Но один царём быть может.

В этом нам вопрос поможет:

Кто ответит всех точней,

Тот и будет всех умней.

Какие учебные задачи решали?


Задает вопросы 
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется 
на следующие уроки

Одевает корону,

Вручает орден»Магистр наук»
 

Учащиеся взаимодействуют в парах на нетбуках.

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения,

Подсчитывают жетоны.

Регулятивные:

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- умение работать с нетбуком.

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;

- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства, выдвижение гипотез и их обоснования;

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников

9

Заключительный этап и рефлексия.

КОД (контрольно-оценночная деятельность)


Работа с листом самооценки,

и «Волшебными линеечками»

Г. Цукермана, «лесенками продвижений»

Обеспечивает положитель

ную реакцию учащихся на уроки русского языка

Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.



Приложение к плану-конспекту урока

«Определение рода имени существительного в единственном и множественном числе»



Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Как род появился (N 193341

рубрикатор хранилища

Анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6599923b-b1b2-44b5-9324-648da40cae15/%5BNS-RUS_3-19%5D_%5BQS_018%5D.html


2.

Род имён существительных (N 193697)

рубрикатор хранилища

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8248c2e0-aba7-45a6-85ef-08c60262833d/%5BNS-RUS_3-19%5D_%5BIG_020%5D.swf


3.

Электронная физкультминутка


презентация

http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=1966


4.

Звуки моря – шум морских волн и крик чаек

Музыкальный фрагмент

аудиофайл

http://ecosounds.net/more/zvuki-morya-shum-morskix-voln-i-krik-chaek/


5.

Заполни таблицу (N 193577)

рубрикатор хранилища

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7c079b32-0ae4-431d-9a4d-2965b65e5d7e/%5BNS-RUS_3-20%5D_%5BIM_024%5D.swf


6.

Род (N 193599)

рубрикатор хранилища

Текст/Текст с иллюстрациями

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9c2a73c7-f4c5-4d9e-a2ff-5592100a0962/%5BNS-RUS_3-19%5D_%5BTQ_017%5D.swf




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала ДВ-039669
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх