План-конспект урока Тема урока: Рынок труда.

План-конспект урока

Тема урока: Рынок труда.

1.                  ФИО (полностью)

Хабарова Надежда Васильевна

2.                  Место работы

МБОУ СОШ «3» г.Бийск

3.                  Должность

учитель географии

4.                  Предмет

География

5.                  Класс

8 класс.

6.                  Тема и номер урока в теме

            Тема: Россияне. Номер урока № 5.

7.                  Базовый учебник.

География: Россия: 8класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ под ред. А.И.Алексеева М.: Просвещение «Полярная звезда», 2012.- 208 с.

8.        Цели урока:

Образовательная: формировать у учащихся представление о рынке труда как сфере спроса и предложения на рабочую силу на основе личностно-ориентированного подхода;

Развивающая: развивать навык анализа статистического материала, в том числе и сопоставительного; развивать умения строить рассуждения на конкретном материале;

Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за будущий выбор;

9.        Задачи урока:

Образовательная: способствовать формированию знаний по теме «Рынок труда»,о современных процессах, происходящих в сфере трудоустройства

Развивающая: развивать умения анализировать статистические материалы; работать с дополнительной литературой. делать выводы;

Воспитательная: воспитывать коммуникативные навыки, умение работать в группе.

10.Основное содержание: рынок труда, трудоспособный возраст, трудовые ресурсы, безработные, трудовые ресурсы родного края, рынок труда

11.Ценностный компонент урока: качество трудовых ресурсов как фактор развития общества, отношение к профессии.

12.           Тип урока:

Урок изучения нового материала. 

11.Формы работы учащихся:

фронтальная, индивидуальная, парная

12. Необходимое техническое оборудование:

      мультимедийный проектор, экран, выписка из закона ««Закон о занятости населения РФ», схема таблицы «Трудоспособное население»,

      презентация, распечатка электронной версии газеты «Работа в Бийске»

13.Планируемые результаты:

Личностные	Метапредметные	Предметные
1. Развивать помять, мышление, внимание  обучающихся	1.Развивать познавательный интерес и творческие способности	1.Умение работать с разными источниками географической информации
2. Помочь учащимся осознать практическую значимость материала	2. Умение определять цели, задачи и организовывать свою деятельность	2. Умение выделять, объяснять структуру трудовых ресурсов, экономически активного населения
3. Осознать ответственность за правильный выбор профессии	3. Умение работать в группах	3. Умение выделять главные черты безработицы
4. Содействовать развитию умений, выделять главное	4. Развивать умение отбирать информацию любой сложности	4. Умение вести наблюдение за процессами и явлениями социальной сферы
5. Умение контролировать результат своей  деятельности	5. Умение грамотно излагать свои мысли	5. Умение применять  знания в повседневной жизни для объяснения процессов безработицы, положения на рынке труда
6. Вырабатывать эмоционально – ценностное отношение к современным тенденциям на рынке труда	6. Развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений	6.Умение владеть научной терминологией, ключевыми понятиями.

14.Структура и ход урока

Этапы урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.Организационный момент	Психологическое  наполнение	-Проверяет готовность к уроку  и организует внимание учеников -Создает благоприятный эмоциональный настрой	Готовятся к  уроку, Приветствуют учителя	Личностные: Полная готовность к уроку Регулятивные: Включение в ритм работы Коммуникативные: Контроль, коррекция. Познавательные: Рефлексия способов и условий действия.
2. Целеполагание	Через проблемный вопрос подвести к определению цели	Говорит: «Выступая перед выпускниками школ, губернатор Алтайского края А.Б.Карлин  отметил, что выпускники теперь должны сделать осознанный выбор, ведь от принятых на данном этапе решений зависит вся их будущая жизнь. Каждый из вас в ближайшие годы будет выбирать профессию, искать работу и столкнётся с ситуацией на рынке труда России» Задает проблемный вопрос: «О чем сегодня пойдет речь на уроке?» Какие цели, задачи мы поставим, чтобы  рассмотреть эту тему? Что такое рынок труда?	-Слушают, читают Высказывание А.Б.Карлина -Совместно определяют цель и задачи -Делают запись в тетрадь (тема, цель, задачи) Цель: сформировать представление о рынке труда Работа с экономическим словарем	Регулятивные: Действия, направленные на то, что еще не известно Коммуникативные Определение цели Познавательные:    самостоятельное выделение и формулировка цели Личностные: действие смыслообразования
3.Изучение нового материала	Изучить новый материал	Все ли члены вашей семьи работают? Почему? Определим границу верхнего и нижнего  трудоспособного возраста граждан России, (с.43 учебника) Не все люди трудоспособного возраста работают и не все люди нетрудоспособного возраста находятся на пенсии. Чтобы разобраться в этом, предлагаю заполнить таблицу. Кто в РФ является безработным? 19 апреля 1991 года вышел закон о занятости населения» Какие права имеют безработные? По закону РФ каждый гражданин имеет право на отдых. Релаксация» Звуки леса» Упражнения для снятия усталости глаз Причины безработицы? Презентация (слайд    ) Как выглядит безработица на карте страны? Презентация (слайд    ) Безработица  в Алтайском крае Застрахованы ли вы от безработицы? Что нужно сделать, чтобы избежать ее? В рамках данной темы был составлен мини-проект «Профессии, которые мы выбираем» Посмотрим, совпадает ли ваш выбор профессий с теми, которые востребованы на рынке труда? Презентация (слайд   ) Какие профессии востребованы на рынке труда г.Бийска	-Ученики отвечают. -Ученики работают с текстом учебника с.43 Заполняют схему, используя рис.19 с.44 учебника, анализируют, отвечают на вопросы Анализируют выписку из закона, отвечают Выполняют упражнения для глаз Отвечают .Анализируют Схему Анализ картосхемы Сообщение Отвечают Презентация мини-проекта «Профессии, которые мы выбираем» Анализ, Сопоставление Работа с электронной версией газеты «Работа в Бийске»	Познавательные. Поиск информации Регулятивные: Контроль за выполнением заданий Коммуникативные: Умение выражать мысли строить высказывания Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить высказывание. Регулятивные: Общеучебные Личностные: нравственно-эстетическое оценивание
4.Закрепление изученного материала	Проверить освоение знаний обучающихся	Учитель предлагает  провести  тестирование, первичное закрепление новой темы	Ученики пишут тест, взаимная проверка	Регулятивные: Осознание уровня и качества усвоения знания
5. Рефлексия	Понять, что было усвоено на занятии	Предлагает закончить предложение (раздает карточки): Нарисовать улыбающегося смайлика- Сегодня на уроке я   все понял, активно работал -сегодня я научился Смайлик грустный Сегодня на уроке  мне было сложно, я мало работал	Эмоционально оценивают свою деятельность и деятельность ученика по парте	Личностные. Оценивание усваиваемого материала Регулятивные: Осознание уровня и качества усвоения знания Познавательные: Универсальные логические действия

Домашнее задание:

П.9,заполнить таблицу, сообщение  о правилах поведения претендента  при собеседовании при приеме на работу