Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / План-конспект урока. Тема"Выполнение режима дня"

План-конспект урока. Тема"Выполнение режима дня"

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект самоподготовки с обучающимися 4 класса,

воспитанниками коррекционной школы.


Дата проведения: 10 апреля 2014 г.

Класс: 4.

Продолжительность занятия: _____


Воспитатель: Короткова Светлана Васильевна


Цель самоподготовки:

  1. Привитие сознательного отношения к учебе.

  2. Развитие речи, памяти, взаимопомощи.

  3. Воспитание самообразительности, трудолюбия, воли, взаимного уважения к дисциплине.



План самоподготовки:

  1. Организационный момент: (самочувствие, настрой, порядок на партах, правильная посадка, дозировка времени).

  2. Развитие речи и мысли: (2-3 вопроса о погоде, о времени года… перестройки на рабочий лад)

  3. Коррекционный материал на развитие внимания.

  4. Выполнение письменных заданий.

  5. Физминутка, дыхательная гимнастика.

  6. Подготовка артикуляционного аппарата к чтению.

  7. Выполнение устных заданий.

  8. Итог самоподготовки.


Ход самоподготовки:

  1. Организационный момент: (самочувствие, настрой, порядок на партах, правильная посадка, дозировка времени).

Звенит колокольчик. Дети становятся у своих мест. 
В.: Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Давайте все вместе проговорим этот стишок, повторяем за мной.



В.: - Садитесь, пожалуйста. Дети тихонько садятся на свои места.



В.: - Итак, здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые коллеги! Сегодня прекрасная погода, я надеюсь, что у вас у всех прекрасное настроение.

В.: - Дежурный, пожалуйста, к доске (Отчёт дежурного).

В.: - А по каким приметам вы узнали, что весна наступила?



Общекоррекционный момент:

В.: - Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжки и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят? Воспитатель проверяет готовность уч-ся к занятию.


3.Геометрический материал (задание на внимание) 
(на доске вывешивается чертеж, рисунок состоящий из геометрических фигур – ракета:

http://aplikacii.ru/wp-content/uploads/2011/12/%D0%A0%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B0.jpg




Воспитатель: - Ребята внимательно посмотрите на доску:

1) Из каких фигур составлен рисунок?
2) Сколько треугольников? Сколько кругов? 
( у треугольника три угла и три стороны)
3) Сколько прямоугольников и квадратов? ( у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника две противоположные стороны равны: верхняя равняется нижней стороне, левая правой).

4) Назовите геометрические фигуры, из которых состоит рисунок?(а если соединим три квадрата вместе, то получиться прямоугольник).

5) Какого они цвета? Т.д.


В.: - Молодцы, ребята! А теперь вспомним (откройте свои дневники и мы сверим), что вам задано в домашнем задании по математике…, письму…, чтению, окружающему миру.

Воспитатель открывает доску с записью домашних заданий (на правой или левой стороне доски):



Математика – стр.___ № ____.

Письмо - стр. ____ упр. ____.

Чтение - стр. _____.

Окружающий мир – стр. ____.

4.Выполнение письменных заданий.

В: - Мы приступаем к выполнению домашнего задания по математике. 

Откройте учебники на странице ___

Воспитатель разбирает домашнее задание вместе с детьми, намечает план его выполнения…( читаем задание №-ра. (после прочтения учительница ещё раз спрашивает учащихся: что надо делать в №).



В.: - Ребята откройте тетради. Отступите от классной работы 4 клеточки вниз и посредине строки запишите «Домашняя работа» (учительница показывает запись на доске



В центре наверху доски запись числа: 10 апреля.

Под ней: Домашняя работа.)



и приступайте к выполнению задания. Савельева Инна и Мидяшкина Аня — выполняют задание в черновик. Остальные учащиеся выполняют задание сразу в чистовик.



Самостоятельная работа учащихся. Воспитатель индивидуально работает с каждым воспитанником, помогает исправить ошибки, корректирует деятельность, проверяет правильность выполнения задания. Быстро справившимся ребятам выдаются индивидуальные карточки – задания на развитие мыслительных процессов внимания, логического мышления, восприятия.



Дополнительные задания:

1. Игра «Третий лишний» 

Задание: В каждом ряду обведи в кружок лишнее число.

1)    73 м 25 см; 19 т 43 кг; 32 км 71 м.

2)    1 мин 6 с; 5 ц 40 кг; 1 кг 800 г.

3)    3 м 5 дм; 3 км 5 м; 3 р. 5 к.

Проверка: Объясните, почему оно лишнее?

  1. Сравни выражения: поставь знаки >,< или =

8 дм - 6 см ... 8 дм – 3 см  ( 1 дм=10 см; тогда в 8 дм = 80 см)

8 дм - 6 см < 8 дм – 3 см 
5 дм+2 дм …. 10 дм – 5 см (5 дм+2 дм <10 дм – 5 см)


3. Переведи.
8 м 6 мм = ... мм 
7км = …….м 

5.

Физминутка: звенит колокольчик.

В.: Начинается разминка.

Встали, выровняли спинки.

Физминутку предлагаю провести ….

Физкультминутка «Стрекоза»

Утром стрекоза проснулась, 
Потянулась, улыбнулась.
 
Раз – росой она умылась,
 
Два – изящно покрутилась,
 
Три – нагнулась и присела,
 
На четыре – полетела.
 
У реки остановилась,
 
Над водою закружилась.
  Дети садятся за парты.






В.: - Хорошо! Продолжаем нашу работу дальше и приступаем к заданию по письму. Откройте учебник на странице_____. Вспомните, какое правило изучали сегодня на уроке. Чтение детьми задания к упражнению, разбор.



Пальчиковая гимнастика.

- Для того, чтобы руки вас хорошо слушались, и вы красиво писали в тетрадях, выполним разминку для пальчиков.

Цветок”. Руки на локтях, раскрывают пальчики, сжимают.(Цветок утром раскрывается, вечером закрывается)

Красим забор”. Плавные движения кистями рук вверх и вниз.

 Нарисуем солнышко”. Круговые движения кистями рук.(Над цветочком и покрашенным забором взошло солнышко)



А теперь выполняем упражнение. Воспитатель напоминает о внимательном списывании, аккуратном ведении записей в тетрадях, ведет индивидуальную направляющую помощь с каждым воспитанником, следит за правильной посадкой детей во время письма.
Самостоятельная работа учащихся.



Дополнительная работа: на доске набор слов, написанных через запятую.

Давайте попробуем составить из данных слов 3 предложения. 

Над , поднялось , солнце , землёй.
 
1
. Над землёй поднялось солнце. 

Сосульки, тают, длинные, на, солнце.
 
2. Длинные сосульки тают на солнце. 

Зачирикали, воробьи, весело.
 
3. Весело зачирикали воробьи. 

В.: Вывод: Ребята, а что мы сейчас видим перед собой? 
( Предложения, слова в которых связаны по смыслу). 


Самостоятельная работа. 
В.: Запишите предложения в тетрадь. Проверяйте написанное. 

Проверка самостоятельной работы: Кто желает прочитать первое предложение? второе? третье?



6. Дыхательная гимнастика:

Сядем смирно, без движенья,
Начинаем дыхательные упражнения.
Поднять плечи, вдох через нос.
Опустить плечи, выдох через нос.



В.: А теперь давайте прочитаем скороговорку.
На пригорке возле горки

Жили тридцать три Егорки:

Раз Егорка, Два Егорка, Три Егорка.



-Ребята, а теперь будем делать домашнее задание по чтению. 

1. Работа по учебнику.

Откройте учебники на странице ____Рассказ Платонова «Ещё мама». Приготовьтесь следить. Сейчас я прочту рассказ. Буду читать выразительно, а вы внимательно слушайте и следите, обращайте внимание, где я делаю паузы. Чтение рассказа воспитателем. После моего чтения постарайтесь также прочитать. А теперь вы сами тихонько прочитайте, но я каждого из вас слышу…..Жужжащее(вполголоса) чтение детьми.

2.Самостоятельная работа

3. Индивидуальная работа со слабыми учениками: воспитатель приглашает читать Абасова Михаила, Савельеву Инуу, Пайзерова Дмитрия по очереди читать к себе за стол.



В.: 4.Вывод: Что вы узнали из рассказа? (о маме).



В.: -Ребята, а теперь будем делать домашнее задание по окружающему миру.

1. Организационный момент.

- Вспомните, что изучали сегодня на уроке?

- Откройте учебники на странице ____.

2. Работа по учебнику. Давайте прочитаем. Читает _________ (по одному предложению, по очереди).

3. Самостоятельная работа (чтение).

4. Итог(Вывод): - О каком времени года прочитали? Назовите приметы весны.

- Назовите весенние месяцы. В апреле солнышко начинает греть сильнее, день становиться длиннее, а ночи короче.

Показ рисунка – круга солнышка.

- Ребята, посмотрите, а какое наше солнышко? (грустное)

- Почему? (у него не хватает лучиков)

- Хотите сделать его веселым?

- Для этого надо собрать лучики и отгадать загадки. (Лучики раздаются учащимся, с обратной стороны написаны загадки. Дети читают загадки и отгадывают их ).


Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.

(подснежник)


Висит за окошком

Кулёк ледяной.

Он полон капели

И пахнет весной.

(сосулька)


На шесте веселый дом

С круглым маленьким окном.

Чтоб уснули дети

Дом качает ветер.

На крыльце поет отец-

Он и летчик, и певец.

(скворец в скворечнике)


Зазвенели ручьи, 
прилетели грачи. 
В улей пчела 
первый мёд принесла. 
Кто скажет, кто знает, 
когда это бывает? 
--------------------- 
Весна 





Сад примерил белый цвет, 
Соловей поёт сонет, 
В зелень наш оделся край - 
Нас теплом встречает... 
--------------------- 
Май 





Из-под снега расцветает, 
Раньше всех весну встречает. 
--------------------- 
Подснежник 





На дворе звенит капель,

Начинается….

………………….

Апрель





(После отгадки улыбка на Солнышке меняется с грустной на веселую (меняется солнышко-круг).

- Посмотрите, наше Солнышко заулыбалось!

- К какому времени года относятся отгадки? (весна)

Дополнительное задание:

  1. Прочитай слова, выбери «весенние».

Капель проталины

Дождь апрель

Март январь

Коньки листопад

Горка Подснежник

Верба



Игра «Доскажи словечко».

1.Если речка голубая

Пробудилась ото сна

И бежит, в полях сверкая, -

Значит к нам пришла ……

2.Если снег везде растаял,

И трава в лесу видна,

И поет уж птичек стая, -

Значит к нам пришла ….



  1. Если солнце разрумянит

Наши щеки до красна,

Нам еще приятней станет, -

Значит к нам пришла ….






    1. Итог самоподготовки:



В.: Наша самоподготовка подошла к концу, а как вы выполнили домашнюю работу, узнаете, если прочтете надпись на плакате «МВУОВАЛКНОСЧДЕВЦТЖЫ».

Задание: А читать надо каждую третью букву. ( МОЛОДЦЫ).

Воспитатель хвалит ребят за старание, усидчивость, благодарит за работу.





Заключение

Данный тип урока – урок закрепление. На уроке основное внимание   уделялось   закреплению изученного материала. В ходе закрепления использовалось сочетание разнообразных методов обучения: наглядный методы обучения, беседа. Методы   обучения    были   выбраны в   соответствии   с психологическими, возрастными особенностями детей.

        Урок способствовал коррекции внимания, мышления, зрительной памяти. Учащиеся с ограниченными умственными возможностями не способны к долговременному восприятию учебного материала. Поэтому на уроке   использовалось чередование видов деятельности: работа у доски, по карточкам, коррекционно-развивающие игры. Во время урока использовалась наглядность, которая способствовала повышению познавательной активности учащихся. Обучающиеся проявляли активность, высокую работоспособность, самостоятельность.   

       Я считаю, что мне удалось реализовать замысел урока, достичь поставленные цели. На уроке был создан благоприятный психологический климат.  

Краткое описание документа:

План-конспект по организации самостоятельной практической работы во время выполнения домашних заданий. Цель: формировать у учащихся умение ориентироваться в задании, следовать устной инструкции, вырабатывать умение и навыки работать в коллективе. Способствовать развитию речи учащихся, сенсорики (развитие глазомера,ориентировка в пространстве, точность и тонкость размещения цветовой формы), самостоятельности.

Автор
Дата добавления 19.09.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров218
Номер материала ДA-052251
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх