Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока труда на тему "Мудростью богаты"

План-конспект урока труда на тему "Мудростью богаты"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Пяльма

Пудожского района Республики Карелия.













План - конспект интегрированного урока

литературного чтения и технологии

2 класс

УМК «Школа 2100»





Мудростью богаты. Русские народные загадки.

Внутреннее убранство избы.

Работа с пластичными материалами (пластилин). Лепка.











Составитель:

Астратова Оксана Сергеевна,

учитель МКОУ СОШ п. Пяльма

2016 год


Тема: Мудростью богаты. Русские народные загадки. Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин) Лепка.


Цели:

1. Способствовать развитию умения различать жанры устного народного творчества, отгадывать загадки.

2. Учить видеть скрытый поучительный смысл, показать, как в загадках, проявляется народная мудрость.

3. Развивать художественные и конструкторско-технологические способности.

4. Воспитывать интерес к устному народному творчеству, бережному и внимательному отношению к прошлому своей страны.



Планируемые результаты:

Личностные: формирование положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, удивления, желания больше узнать; умение воспринимать речь учителя.

Метапредметные:

Познавательные: умение работать с различными источниками информации; выявлять сущность и особенности объектов; формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать речь других; выразительно читать текст; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре и в группах.

Регулятивные: высказывать своё предположение (версию) на основе работы с информацией учебника; работать по предложенному учителем плану; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу (составлять план), осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Предметные: осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами; ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного; составление композиции по заданному образцу или по собственному замыслу; использование умения работать с пластичными материалами при выполнении изделия.

Оборудование:

У учителя: ПК, презентация, проектор, интерактивная доска, карточки, аудиозаписи русских народных мелодий, образцы изделий, изображение печи, материалы и инструменты, необходимые для создания изделия.

У учащихся: учебник по литературному чтению для 2 класса «Маленькая дверь в большой мир» Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунеева, часть 2-я, пластилин, стека, подкладной лист, макет русской печи.


Педагогические технологии:

  • Компьютерные (информационные технологии обучения)

  • Групповые технологии

  • Игровые технологии

  • Информационно-коммуникативная технология

  • Технология проблемного обучения

  • Здоровьесберегающие технологии


Этапы урока

Ход урока

  1. Организационный момент.


Психологический настрой учащихся.

- Пусть урок принесет нам всем радость общения, а помогать вам будут: внимание, находчивость, смекалка.


Литературное чтение.

2. Актуализация знаний.


Сл. 1 (музыкальное оформление)

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

- А живут там загадки.

- О чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о загадках)

Сл.2

Тема урока «Русские народные загадки»


II. Развитие умений

(литературное чтение).



1. Работа с загадками.

1. Вступительная беседа.

-Что мы знаем о загадках?

Ответы детей:

1) Из словаря С.Ожегова Загадка - это:

-Изображение или выражение, нуждающееся в разгадке, истолковании.

-Нечто необъяснимое, непонятное.

2) В народной речи «загадать» означает задумать, замыслить, предложить что-либо неизвестное для отгадки.

3) Загадки – это жанр устного народного творчества.

4) Загадки различают народные и литературные.


2. Рассказ учителя о загадках.

Умение отгадывать загадки в древности могло сыграть в жизни отгадчика важную роль:

-обреченный на казнь иногда получал жизнь под условием разгадать загадку;

-в сказках нередко добрый молодец может жениться на царевне, если разрешит заданную царем загадку.

С помощью загадок и в древности, и сейчас люди тренируют свой ум.


Сл.3 «Каждая загадка – для ума зарядка»


- Как вы думаете, что ещё интересного можно узнать о загадках?

( на какие группы их можно разделить)

- Чему бы вы хотели научиться? (сочинять загадки самим)


- Ребята, сегодня мы с вами ещё раз поговорим о загадках, познакомимся с

их особенностями, чтобы потом научиться сочинять загадки самим.


2. Наблюдения над жанровыми особенностями загадками.

1.Обсуждения загадок по плану:

загадки бывают разных типов: Сл.4

  1. Загадки-описания.

  2. Загадки-сравнения.

  3. Загадки-вопросы.

  4. Загадки-жизненные ситуации.


Давайте попробуем отгадать загадки и определить их особенности.


  1. Сам алый, сахарный, Сл.5

Кафтан зелёный, бархатный. (арбуз)

- К какому типу загадок относится? (описание) Почему?


  1. Не куст, а с листочками, Сл.6

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (книга)

- К какому типу загадок относится? (сравнение) Почему?


  1. Кто над нами вверх ногами? (муха) Сл.7

- К какому типу загадок относится? (вопрос) Почему?


  1. Днём спит, ночью летает Сл.8

и прохожих пугает. (сова)

- К какому типу загадок относится? (жизненная ситуация) Почему?


- Итак, мы выяснили, каких типов бывают загадки.


2. Наблюдение над загадками в учебнике.


-Авторы учебника предлагают нам небольшую часть русских народных загадок. Мы читали эти загадки на прошлом уроке и дома.

Откройте учебник, с.42-44

Попробуем сами определить типы загадок. проведём исследовательскую работу по группам.

1 группа - прочитать загадки-описания предмета по разным признакам (размер, цвет, характерные действия и пр.)

2 группа - прочитать загадки-сравнения, в которых похожие предметы сравниваются.

3группа – прочитать загадки-вопросы.

4группа – прочитать загадки, в которых имеется жизненная ситуация.


ФИЗМИНУТКА

Наблюдаю я полёт –

Надо мною вертолёт.

Кто же ты? А ну, постой.

Длинный хвостик голубой,

Крылья будто в паутинке-

Очень тоненькие льдинки.

И огромные глаза.

Кто же это? (стрекоза)


3. Игра-соревнование «Бой загадок».

– Издревле на Руси устраивали бои загадок. Участники делились на две группы и по очереди загадывали и отгадывали загадки. Такое состязание называется «стенка на стенку», как в кулачном бою, поэтому и говорили: бой загадок. Предлагаю вам сейчас тоже такой бой и проверить, кто же будет сильнее.

1 группа – загадки о животных

2 группа – загадки о насекомых

3 группа – загадки о школьных принадлежностях

4 группа – загадки о цветах


Загадки загадываются по очереди (по две загадки). Если группа не отгадала, право загадывания переходит сопернику.

Технология

I. Актуализация знаний.



Вступительная беседа.


- У меня тоже есть для вас одна загадка


Зимой нет теплей,

Летом нет холодней (печь).

Сл. 9

Русская печь

(по словарю С.И.Ожегова) – это сооружение из камня или кирпича для отопления помещений и приготовления пищи, приспособленное для лежанки сверху.


-Объясните, почему на Руси печи отводилась особая роль?

(Печь-кормилица, защитница от холодов, лекарь от болезней.)

Образ русской печки хорошо нам всем знаком. А для чего нужна печка? ( В печи готовится еда, пёчётся хлеб. На печке сушат грибы, ягоды и разные полезные травы. А ещё печь нужна для обогрева жилища.)

Сл. 10

«Догадлив крестьянин, на печи избу поставил» - гласит русская пословица. Действительно, печь – душа крестьянского дома. Она и кормилица, и поилица, и тела согревательница. Без печи нет избы. Само слово «изба» произошло от древнего «истба», «истопка». Изначально избой называлась отапливаемая часть дома.

Сл. 11

Русская печь со временем приобрела массу удобных приспособлений. Например, шесток-полочку перед устьем (отверстием) печи, на котором хозяйка могла держать в тепле приготовленную пищу. На шестке в сторонку сгребали раскалённые угли для следующей растопки. В боковой стене печи делали неглубокие нишки-печурки, где обычно сушили мокрые рукавицы, лучину.

Сл. 12

А ещё русская печка служила баней. В ней люди, не имевшие бани – парились. Эта процедура считалась на Руси лечебной. Для этого из печи после топки удаляли угли, внутри подметали, клали солому. Любитель попариться залезал в печь ногами вперед и ложился на солому. За ним закрывали заслонку. Парясь, похлёстывали себя берёзовым веником. Правда, обмываться водой приходилось уже в сенях.


Сл. 13

С печью связано немало любопытных преданий и народных обычаев. Считалось, что за печью живёт домовой – хранитель домашнего очага. Во время сватовства за печью по традиции прятали невесту.


Сл. 14 - 20

В русских народных сказках печь часто упоминается и, как правило, неотъемлемо связана с главным героем. Давайте вспомним эти сказки.

Сл. 21

Расположение печи определяло планировку избы. Её обычно ставили в углу справа или слева от входа. Угол напротив устья печи считался рабочим местом хозяйки. Всё здесь было приспособлено для приготовления пищи. У печи стояла кочерга, ухват, помело, деревянная лопата. Рядом – ступа с пестом и ручная мельница.

Сл. 22

Рядом с печью обязательно висели полотенце и рукомойник – глиняный кувшин с двумя сливными носиками по сторонам. Под ним стояла деревянная лохань для грязной воды. На полках вдоль стен располагалась нехитрая крестьянская посуда: горшки, ковши, чашки, миски, ложки. Мастерил их из дерева, как правило, сам хозяин дома.



II. Создание проблемной ситуации


-На столе вы видите 4 печки. Как вы думаете, чего не хватает нашим печкам? (Приспособлений)

-Каких?

-Для чего нужны были ухват, кочерга, лопата?

(Ухват – для того, чтобы доставать из печи чугунок и не обжечся печным жаром;

Кочерга – шерудить угли в печи;

Лопата – доставать хлеб, пироги.)


III Формулирование проблемы


Попробуйте сформулировать тему нашего урока. Что мы научимся делать?(…)

-О каждом изделии я загадаю загадки в конце урока, а сейчас вы будьте внимательными.

IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).


Сл. 23

План работы.

  1. Организуй своё рабочее место для работы с пластилином.

2. Вылепи

- Ухват, лопата, кочерга.

- Горшки

- Скамейка

- Коврик.

- На ваших столах лежат конверты, в них записаны те приспособления, которые вы изготовите в группе. Руководители групп раздадут вам задания

1.Ухват, лопата, кочерга.

2. Горшок, чугунок

3. Скамейка.

4 Коврик.

- Итогом работы вашей группы станет композиция «Русская печь».

ПАЛЬЧИКОВАЯ РАЗМИНКА (выполняем разминку пальцев рук, читаем хором стихотворение)

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

По дорожке белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Скок, скок, скок,

Скачет быстрый табунок!


V. Выражение решения проблемы.


Сл. 24

Вылепить те элементы, которые могли бы стоять на шестке: чугунки, горшочки и те, которые помогают хозяйке растапливать печь: кочергу, ухваты.

Учащиеся самостоятельно составляют композицию работ.

(музыкальное сопровождение)


VI. Применение знаний (продуктивные задания).


-Посмотрите, какими стали наши печки! Домашние, уютные.

А сейчас вы отгадаете загадки о тех предметах, которые лепили. Определите, к какому типу относятся эти загадки.

  • Рогат, да не бык,

Хватает, да не сыт,

Людям отдает,

А сам на отдых идет (ухват).

Вопрос. Для чего он? ( ответы детей)

К какому типу загадок относится?

  • А это что?

Черный конь,

Прыгает в огонь (кочерга). Вопрос. Зачем она нужна? (ответы детей)

  • Это что за простачок

Лёг у двери на бочок? (коврик)

  • Стоит кошка

О четырёх ножках (скамья)


VII. Итог урока. Рефлексия.





-С каким настроением вы заканчиваете урок? (Покажите смайлики.)

-Спасибо за урок.


ΙV. Домашнее задание.



Задание в учебнике на с. 45-46, прочитать.

На следующем уроке мы будем учиться придумывать загадки сами и обязательно придумаем загадки про печку, лопату, ухват и другие предметы русского быта, с которыми вы познакомились сегодня на уроке технологии.


Используемые источники информации:

1. Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. Уроки литературного чтения во 2 классе. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2012. – 320с. (Образовательная система «Школа 2100».)

2. За основу взят конспект интегрированного урока литературного чтения и технологии http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/2014/03/25/integrirovannyy-urok-literaturnoe-chtenie-tekhnologiya-2.

3. Загадки vsemzagadki.narod.ru

4. slovorus.ruСловарь

5. Устройство русской печи, обычаи русского народа, домашняя утварь

http://infourok.ru/prezentaciya-russkaya-pech-i-material-dlya-besedi-480017.html

http://nsportal.ru/ap/library/khudozhestvenno-prikladnoe-tvorchestvo/2013/02/12/prezentatsiya-russkaya-pech

6. Фоны для презентации http://kurspresent.ru/category/fon-dlja-prezentacii

7. Наглядный материал к презентации

https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D1%87%D1%8C%20%D0%B8%20%D1%83%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C&stype=image&lr=2&noreask=1&family=yes&source=wiz


8. Музыкальное оформление muzofon.comsearch




























































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров172
Номер материала ДВ-411397
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх