План-конспект
занятия посельскохозяйственному
труду
для мальчиковна тему: «Уборка и учёт урожая овощей».
Автор: Джуринский
Владимир Дмитриевич
Класс: 5
Тема: «Уборка и
учёт урожая овощей»
Цели:
Образовательная
– закреплять
полученные знания по теме «Уборка корнеплодов»; развивать умения наблюдать,
сравнивать, делать выводы
Воспитательная
– воспитание культуры поведения, аккуратности, точности при выполнении работы,
формировать такие качества как коллективизм, ответственность.
Развивающая
– обогащать
словарный запас учащихся, расширять кругозор; работать над коррекцией речи,
внимания, мелкой моторикой, воспитывать трудолюбие, интерес к предмету
Тип урока:
обобщающий
Оборудование:кроссворд
«Овощи», тест, технологическая карта «Уборка корнеплодов», карточка «Сортировка
овощей», корзина с овощами, мультимедийный проектор, компьютер,
презентация.
Учебник:Е.Ковалева«Сельскохозяйственный
труд 5 класс», 2012 год.
Планируемые
результаты
Предметные
– учащиеся знакомятся с видами овощей, способами уборки, сортировки и хранения
плодов.
Метапредметные
(УУД): регулятивные – пробразовать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные
– умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество
с учителем и однокласниками.
Познавательные
– самостоятельно научиться различать виды корнеплодов.Личностные – умение
проведения самоанализа выполненной работы, развитие трудолюбия и
ответственности за качество проделанной работы.
Планурока:
Этап
мотивации
(самоопределение к деятельности) – организационный момент, создаем проблему
показывая слайды с изображением различных овощей.
Формулирование
темы урока
-
Как вы думаете, какова тема нашего занятия? Выяснив мнение детей, точно
формулирую тему урока.
1.
Стихотворение «Спор овощей»
Хозяйка однажды с
базара пришла.
Хозяйка с базара
домой принесла:
Картошку, капусту,
морковку, горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!
- Что принесла
хозяйка? Как это все можно назвать одним словом?(овощи)
- а какие овощи вы
знаете?
2.
Кроссворд «Овощи» (на доске)
1
2
3
4
5 5
6
7
1. И зелен, и густ
на грядке вырос куст.
Покапай немножко:
под кустом … (картофель)
2. В землю –
блошкой, а из земли – лепешкой. (репа)
3. Лоскуток на
лоскутке – зеленые заплатки,
Целый день на
животе нежится на грядке. (капуста)
4. Если любите вы
щи, там найдете … (овощи)
5. Хотя и сахарной
зовусь, но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла,
сладка на вкус. Узнали вы? Я … (свекла)
6. Кругла, черна
как уголек,
Горька на вкус.
Что за овощ? Невдомек? (редька)
7. За кудрявый
хохолок лису из норки поволок.
На ощупь – очень
гладкая,
На вкус - как
сахар сладкая. (морковь)
Работа с учебником.
(стр. 12. рис.6)
- Рассмотрите
рисунки.
Расскажите, почему
собранный урожай моркови и свеклы необходимо сортировать?
Какую свеклу и
морковь нельзя брать на хранение?
Какова температура
хранения этих овощей?
Физкультминутка
Потрудились –
отдохнем,
Встанем, глубоко
вздохнем,
Руки в сторону,
вперед,
Влево, вправо
поворот.
Три наклона, прямо
встать,
Руки вниз и вверх
поднять.
Руки плавно
опустили,
Всем улыбки
подарили.
Практическая
работа «Уборка и сортировка моркови» (работа на пришкольном участке)
1) Инструктаж
2) Знакомство с
технологической картой.
3)Работа на
пришкольном участке. Класс делится на группы (первая бригада выкапывает, вторая
очищает и сортирует)
Актулизациязнаний и
фиксирование индивидуального затруднения в проблемном действии.
Познавательные
УУД
– приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений.
Регулятивные
УУД
– самостоятельно найти в учебнике нужную информацию.
Подведение
итогов урока.
Понравился ли
урок? Какие задания вам понравились больше всего?
IV.
Выставление оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.