План-конспект урока в 9 классе по французскому языку по теме "Реклама"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ТЕМЕ «СРЕДСВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. РЕКЛАМА» В 9 КЛАССЕ

Выполнила слушатель курсов:

Волкова Ирина Александровеа

учитель французского и английского языков

категории «специалист I категории»,

Горловской общеобразовательной школы

I –IIIступеней № 73

Sujet:  Mass-média. La publicité.

Реклама - один из наиболее « педагогично адаптированных» и доступных видов аутентичных материалов с ярко выраженным социокультурным компонентом. Все виды рекламы (аудиореклама, видеореклама, визуальная) могут эффективно использоваться при изучении иностранного языка. Наиболее удобной является визуальная реклама (текстовое  рекламное объявление и плакат) т.к не требует дополнительных технических средств. Уровень сложности восприятия зависит от товара, который рекламируется.

В процессе обучения могут использоваться все виды рекламы при условии, что материал соответствует возрастным особенностям учащихся, уровню их лингвистической и социокультурной компетенции.

1 урок по теме

Classe: 9

Цели урока:

Практическая: ознакомить с новыми лексическими единицами, учить использовать ее на уровне предложения и микровысказывания, развивать навыки аудирования,  говорения, чтения

Развивающая: развивать навыки логического мышления, умения работать в группах

Образовательная:  расширить кругозор учащихся о культуре, обычаях французов , формировать умение спонтанного говорении.

Воспитательная: воспитывать интерес к культуре Франции, приобщать к диалогу культур

Тип урока: урок направлен на формирование речевых навыков посредством использования языкового материала

Objectifs pratiques : présenter le nouveau lexique, l’activiser dans les petits monologues.  Développer la production oral (monologues) et la compréhention  écrite. Fixer les acquis de l’expression orale au sujet.

Objectifs developpés : développer la logique, savoir-faire de travailler en groupe.

Objectifs enseignants : élargir les savoirs des élèves en culture, gouts des Français, présenter le dialoge des culture.

Objectifs éducatifs : éduquer l’interet à la culture françaises, au dialogue culturel.

Equipement: le manuel, ordinateur , les fiches

                                    Déroulement de la leçon

I.                  Le commencement de la leçon. La salutation. La gymnastique phonétique. Les buts de la leçon.(1-3 min)

Professeur : Bonjour, mes enfants! Je suis ravie de vous voir. Je pense que tout va bien chez vous ? Comment ça va ?

Elèves : ça va, merci / pas mal/ comme ci comme ça

Professeur : Avant de commencer notre leçon je vous  propose de deviner son sujet. Aujourd’hui pour etre bien informeé il existe beaucoup de possibilités. Qu’est-ce qui vous permet de faire une choix, d’apprendre qu’est-ce qu’il y a de nouveau dans le monde du cinéma, parmis les parfums, qu’est-ce qu’on porte à la mode ?

Elèves : la publicité

Professeur : oui, c’est ça. Le sujet de notre leçon est la publicité. Nous faisons connaissance avec le nouveau lexique, je vous présentere les publicités français et nous en allons  parler. Vous aller travailler en groupe et nous allons tacher de faire une campagne publicitaire.

Avant de commencer le développement du sujet de notre leçon je vous propose une  mis en train phonétique

C’est fort, c’est Ford !

Des trous du blanc comme troublant !

Tonton, ton thé t’a-il oté ta toux ?

II La partie essentielle de la leçon         

    1.  Le travail avec du lexique. L’expliquation des mots nouveaux.

         (5-6min)

          Professeur : Regardez ces mots, lisez les après moi, vous devez les écrire dans vos vocabulaire à la maison.

L’agence(f) de publicité

La campagne publicitaire

La cible

Le créateur de produit

La marque

Le produit annoncé/ proposé

Créer/ inventer l’affiche publicitaire

Le logotype/ le logo

Le slogan publicitaire

Faire de la publicité

Lancer un produit sur le marché

Réaliser un film publicitaire

La publicité veut plaire

Séduire

Faire acheter

Le slogan/ le ligitype évoque

Faire allusion

Faire penser à

Rappeler

Traduisons  ces mots, faisons des petites phrases

Eleves :  La publicité fait acheter des produit

              Je voudrais travailler à l’agence de publicité

             Ce logotype, je ne sais pas.    Etc

2. Conversation(5-6min)

Professeur :Rappelez-vous l’affiche publicitaire ?

Au  présent  je  vous présente une. Vous devez me parler ce que vous allez apprendre : couleur, objets, prodiut ce qu’on présenete, personne . (image 2)

Eleves :  C’est la publicité pour le parfum Hypnotic poison de Christian Dior

               Une image est rouge

              Je reconnais Mila  Yovovitch

Professeur : Trouvez les mots qui associent avec cette publicité

Eleves :  agressive, belle, romantique etc

Professeur : je vous présente les affiches, je décris seulement une, votre tache est de  deviner ce que je présente.

Texte : Une belle dame, sans doute vous la connaissez, elle sent très bien, elle est romantique est seduisante. Il  y a une chifre, le produit est dans une petite bouteille, son odeur est  fantastique.

Eleves :  le parfum, chanel  n 5

Professeur : Divisez ,svp en groupe. Chaque groupe reçoit une image à analiser. Vous avez un plan, d’après ce plan vous devez parler. (5-7min)

*  Le produit annoncé

- Pour quel produit on fait de la publicité ?

* Les éléments principaux

- Combien d’objets, de personnes y a-t-il ? Les formes, sont-elles présises ?

* La composition

-Trouvez-vous cette affiche simple ou compliquée ?

*Les couleurs

-Quelles sont les couleurs ? Quelles couleurs dominent ?

- Y a-t- il un rapport entre ces couleurs et le produit annoncé ?

* Le slogan

- Y a -t –il un slogan ? Quel est le mot principal ?

* L’impression donné

- Aimez-vous cette affiche ? Qu’est-ce qui vous plait le plus ? Qu’est-ce qui vous agace ?

 Les réponses des élèves.

2. Décoder l’affiche publicitaire

(5-7min)

Professeur : Je vous propose de regarder une affiche du fromage (image 11)

Et réponder à mes questions :

-         Que représente ce dessin ? Trouvez-vous cette affiche simple ou compliquée ?

-         Pour quel produit fait-on ce dessin ?

-         Comment est le style de cette pub : art réaliste, abstrait, humoristique ?

-         Quelle impression donne ce dessin : détente, srtess ?

-         A quoi peut-on appliquer les mots élaboré en laiterie ?

-         Quelles couleurs dominent dans cette affiche ? Est-ce qu’il y a un rapport entre le produit et la couleur ?

3. Slogans (3-5min)

a) Associez ces slogans aux produits . Quel slogan trouvez-vous le meilleur ?

1. Sans fil et sans souci !                                 

2. Quel est le plus ggrand luxe que  l’homme peut s’offrir ?

3. En choisir un, c’est se priver des autres      

4. C’est parce que le temps va de plus en  plus vite qu’on aimerait pouvoir le retenir       

5. Les signes du temps s’effacent sous vos doigts.

6. D’où vient ce Grand blanc ?

7. Doux comme la campagne en été.

8.Luxe a le prix doux.

9. Tout dire sans un mot...

10. Tout change, mais il y a des choses qui demeurent.

a) crème

b) parfum

c) champooing

d) portable

e) meubles

f) sac

g) voiture

h) stylo

i) escarpins(туфли-лодочки)

j) vin

Solutions

1-d ; 2-g ;3-f ;4-h ;5-a ; 6-j ; 7-c ;8-i ; 9-b ;10-e.

b) Si vous étiez publicitaire, quel slogan vous choisiriez pour :

         1) une eau de toilette :

a) la plus douce des fraicheurs sur votre peau ;

b) eau de turquoise, eau de douceur, eau de délice ;

c) je me sens bien dans mon cors

         2) un produit de maquillage :

a) le visage est le miroir des lumièrs ;

b) votre peau peut enfin vivre à l’abri de l’envirennement ;

c) l’éclat qui vint aussi du soin

         3) un magasin de ptret-à-porter :

a) j’ai trouvé l’homme qui allait avec la robe de ma vie ;

b) la coutur du futur ;

c) nous avons osé mettre le confort à la mode ;

         4) une voiture :

a) sur terre comme dans une reve ;

b) on peut vivre sans, mais c’est tellement mieux avec ;

c) une voilente envie de couleur

         5) un frommage :

a) c’est une obsession ;

b) pensez à prendre les forces avant de sortir ;

c) signe extereur de richesse intérieure.

4. La campagne publicitaire(4-5min)

Professeur : 1. Faites la campagne publicitaire. Vous travaillez dans une agence de publicité. Qu’est-ce que vous faites pour lancer sur le marché des nouveaux buscuits ? Remettez en ordre :

Créer une affiche publicitaire

Distribuer des autocollants, des affichettes

Etudier la présentation du produit

Participer à une foire / une exposition

Trouver un nom au biscuit

Inventer un slogan publicitaire

Réaliser un film publicitaire

Les éleves travaillent en groupe, un élève lit  les phrases,  les autres corrigent.

                 2. Faites la publicité pour la crème hydratante à la base des mots-clés, donnez- la un nom(7-8min)

Appliquer le matin ou la soir

Contenir un nouveau principe actif

Estomper les rides et ridules

Posseder un puissant pouvoir hydratant

Etre riche en extraits de plantes et huiles

Essentielles

Visage : jeune, reposé

Peau : douce, fraiche, hydratée, veloutée

Un élèves du groupe lit un texte. (2-3 textes)

Professeur :  dites-moi, quelle crème vous voudriez acheter mentenant ?

III  Le bilan de la leçon(3-4min)

Professeur :  Notre leçon finit, etes-vous contents de cette leçon ? Qu’est-ce qui vous a plu ? Pourquoi ? Qu’avez-vous appris de nouveau pour vous-meme ?

Le devoir

Créez une affiche publicitaire pour(vous pouvez choisir une)

-une nouvelle friandise

-une boisson (jus de fruit, lait, eau, café)

-un accessoire(sac, montre, écharpe, cravate)

-un parfum

-une voiture

-un produit de la beauté(crème, rouge à lèvres)

-un champooing

Professeur : vos notes d’aujourd’hui.....

Au revoir. Bonne chance !