Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / План-конспект урока в соответствии с требованиями ФГОС "Числовые и буквенные выражения" (5 класс)

План-конспект урока в соответствии с требованиями ФГОС "Числовые и буквенные выражения" (5 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока. Числовые и буквенные выражения.

Тип урока. Урок освоения новых знаний

Технологии урока. Технология ИКТ

Цель урока. Формирование представления о числовых и буквенных выражениях; знакомство учащихся с правилами чтения и записи числовых и буквенных выражений

Задачи.

образовательные (формирование познавательных УУД):

·        отработать навыки чтения и записи числовых и буквенных выражений;

·        сформировать умение находить значение буквенного выражения;

·        проверить уровень усвоения изученной темы.

 развивающие  (формирование регулятивных УУД):

 

·        развивать логическое мышление учащихся;

·        развивать навыки математической речи;

·        развивать навыки самостоятельной работы;

·        развивать память, внимание,  математически грамотную речь (устную и письменную).

воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

 ·        воспитывать интерес к изучаемому предмету;

·        воспитывать коллективные взаимоотношения, взаимопонимание;

·        развивать усидчивость, самостоятельность, самоконтроль, наблюдательность.


Планируемые образовательные результаты.

Предметные:

      Уметь  составлять  числовые и буквенные выражения, вычислять числовое  значение буквенного выражения при заданных значениях букв, определять количество переменных в буквенных выражениях.

           

Метапредметные:

Познавательные УУДуметь работать с различными источниками информации,  сравнивать и анализировать информацию, понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры, делать выводы, давать    определения,  понятия. Умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУДуметь контролировать процесс и результат учебной деятельности, развивать потребность в справедливом оценивании своей       работы и работы одноклассников. Уметь применять полученные знания в практической деятельности.

Регулятивные УУД: уметь определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Уметь представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: уметь воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной  работы.


Основные термины, понятия.

Числовое выражение, значение выражения, буквенное выражение.

Оборудование

Учебники, тетради, чертежные принадлежности,  компьютер, демонстрационный проектор, экран, презентация к уроку.


Структура и ход урока.


Деятельность учителя

 

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

 

1.

Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствие. Учитель проверяет  готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Раздаёт тетради.

Ученики занимают свои места, собирают тетради.

 3мин

2.

Мотивация учебной деятельности школьников.

 

Обеспечить мотивацию учения.

Вступительное слово учителя.

- Математика - царица  наук, скажите, почему именно эта наука получила такое название?

- Для чего мы изучаем математику?

Ответы детей

2 мин

 

3.

Актуализация опорных знаний учащихся

Актуализировать знания и способы действий.

1. Учитель записывает на доске примеры на сложение и вычитание натуральных чисел, в которых допущены ошибки и предлагает найти их и исправить.

 

 

 

 

 

 

1. Устная работа.

Ученики исправляют ошибки.

(взаимопроверка, фронтальное обсуждение)

6 мин.

 

2. Учитель предлагает все записанные выражения на доске разбить на две группы.

 

- Почему вы сделали такое разделение?

Как бы вы называли выражения

1 группы,

2 группы?

2. Ответы детей на вопросы. (фронтальная работа)

4.

Сообщение темы, цели и задач урока.

 

Сформулировать тему урока. Определить  задачи урока.

1. - Тогда как называется тема нашего урока?

Показ слайда №1 (тема урока)

- Запишем тему урока в тетрадь.

 

Учитель просит прочитать выражения.

 

- Откуда берутся выражения, как они составляются?

 

2. - Какие задачи вы сегодня поставили перед собой?

 

1.Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

При чтении выражений допущены ошибки.

 

 

 

2. Ответы детей.

3 мин

 

5.

Восприятие и первичное осознание учащимися нового материала.

 

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание детьми изучаемой темы.

1. Учитель предлагает разобрать задачи из учебника.

Показ слайдов После разбора задач учитель с учениками делает вывод, т.е. отвечают на поставленные в начале урока вопросы.

2.Определения числового и буквенного выражений

Показ слайда

3. Понятие значения числового выражения, значения буквы.

 

 

Получают информацию и отвечают на вопросы учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прочесть в учебнике.

 

8  мин.

6.

Первичная проверка понимания

 

Установить правильность и осознанность изучения.

Чтение и запись выражений

Показ слайда.

Заадания на доске (устно)

№ 247, №251 (письменно)

 

 

 

Все выполняют в тетради, один человек у доски, с подробным комментированием.

Самопроверка.

 

 

4 мин

7.

Физкультминутка

Активизировать двигательную деятельность. Развивать слуховое восприятие, внимание, мышление.

 

- Если я назову числовое выражение, вы поднимите руки вверх, если буквенное – присядете, если в выражении будет присутствовать чётное число – хлопните в ладоши.

Выполняют задание.

 

2 мин

8.

Обобщение и систематизация знаний.

 

Выполнить тренировочные упражнения.

 Показ слайда

Самостоятельно выполнить задания со слайда.

№ 242, №243, №253

Все учащиеся выполняют в тетрадях. Три человека работают у доски, после осуществляется взаимопроверка

10 мин.

9.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

 

Озвучить выполнение задач, поставленных в начале урока.

Организовать оценивание учащимися собственной работы на уроке, оценить обучающихся учителю.

- Чему научились на уроке?

- Кто работал на уроке лучше других?               

- Кому  надо стараться?   

- С каким настроением вы уйдёте с урока?

 

 

Учащиеся проговаривают причины возникших на уроке затруднений, фиксируют способы исправления возникших ошибок, оценивают собственную работу на уроке.

 2 мин.

10.

Сообщение домашнего задания

Обеспечить понимание детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Комментирование разноуровневого домашнего задания Выполнить № 244, №252

№254-повышенный уровень


Запись домашнего задания в дневник.

3 мин.


 



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров13
Номер материала ДБ-327649
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх