Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / План-конспект урока "Здоровый образ жизни и профилактика утомления"

План-конспект урока "Здоровый образ жизни и профилактика утомления"


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока



Предмет: основы безопасности жизнедеятельности

Класс: 6 «А»

Тема урока: «Здоровый образ жизни и профилактика утомления».

Цели урока:

а) образовательная:

- расширить понятия обучающихся о здоровом образе жизни как индивидуальной системе поведения, способствующей обеспечению

его духовного, физического и социального благополучия;

- разъяснить обучающимся влияние образа жизни на общее состояние человека;

- объяснить, что такое утомление и каковы причины его появления;

- разобрать и обсудить рекомендации по профилактике утомления в повседневной жизни.

б) развивающие:

- способствовать развитию учебно-интеллектуальных умений: внимательно воспринимать информацию, запоминать, логически

осмысливать учебный материал, выделяя главное;

- обеспечить условия для развития умений излагать свое мнение, обсуждать и делать необходимые выводы;

- способствовать развитию учебно-информационных умений: работать с книгой, воспринимать аудиовизуальный материал.

в) воспитательные:

- прививать заинтересованность в изучении данной темы;

- воспитывать доброжелательное отношение обучающихся друг к другу, терпимое отношение к чужим взглядам, позиции;

- воспитывать чувство ответственности за свое состояние здоровья и других, осознанное желание заботиться о своем здоровье.


Тип урока: изучение нового материала.

Формирование УУД:

Познавательные: подведение обучающихся к определению целей и задач собственной деятельности, исходя из темы урока; извлекать информацию из различных источников (учебника по основам безопасности жизнедеятельности, аудиовизуального материала, презентации) и ее применять; использование различных возможностей интерактивной доски.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы, составлять опорный конспект, работать по конспекту, соотносить поставленный результат с поставленной целью урока.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Личностные: формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни.

Необходимое оборудование: Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 6 класс, А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, 2014 г., §7.1 опорный конспект; презентация; электронное приложение к учебнику «ОБЖ- 6 класс»






Структура и ход урока


Этапы урока

Формируемые УУД


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организацион-ный момент

Личностные: внимание, уважение к сверстникам, смыслообразование

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место, спланировать деятельность

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из слов учителя

Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку.

Здравствуйте, ребята! Садитесь пожалуйста.

Я говорю вам «здравствуйте», а это значит, что я всем вам желаю здоровья!


Исходная мотивация обучающихся, которая создает готовность к восприятию нового материала, концентрирует внимание, стимулирует процессы обучения и учения, делает познаваемое личностно значимым проходит в форме фронтальной проверки знаний, полученных в 5 классе (Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни. Урок №23 «О здоровом образе жизни» §7.1).

Учитель использует презентацию Power Point

(слайд 3-8) и контролирует правильность ответов обучающихся, корректирует ответы, оценивает их.


Дети садятся, успокаиваются,

настраиваются на работу.

Самоопределение.



Слушают вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.


2.

Постановка проблемы

Личностные:

самоопределение, установление связи между целью учения и его мотивом

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысль

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности

Познавательные:

учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками

Вовлечение обучающихся в новую тему урока путем постановки учебно-проблемного вопроса. Учитель просит выдвинуть предположение о теме урока.

Формирование познавательных мотивов учебной деятельности обучающихся.


Формулировка целей урока. Учитель использует презентацию Power Point (слайд 1-2).




Слушают вопросы, отвечают на них. Выдвигают предположения о теме урока.

Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.


В опорных конспектах записывают тему урока и

основные понятия, которые вспомнили из курса 5 класса

(Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни. Урок №23

«О здоровом образе жизни» §7.1). Слова: всемирная организация здравоохранения, здоровье, здоровый образ жизни


3.

Ознакомление с формой и содержанием урока

Личностные:

устойчивый познавательный интерес

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, владеть устной речью

Регулятивные:

уметь слушать учителя в соответствии с целевой установкой урока, самостоятельно анализировать

Познавательные:

учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками


Учитель уточняет понимание обучающимися поставленных целей урока в форме беседы. Объясняет содержание и последовательность действий для решения поставленных задач.

Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя.

Взаимодействуют с учителем во время беседы и объяснения.

4.

Изучение нового материала





















Работа с опорным конспектом

Личностные:

устойчивый познавательный интерес

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, владеть устной и письменной речью

Регулятивные:

принимать и сохранять учебные цели и задачи, самостоятельно анализировать

Познавательные:

извлекать информацию, перерабатывать ее, представлять в разных формах




Предоставляет материал для решения поставленных задач, используя электронное приложение по теме «Здоровье человека и факторы на него влияющие» раздел №4 (аудиовизуальные средства обучения,

6 класс). Использует интерактивную доску.











Учитель формулирует обобщенные вопросы:

Что мы узнали нового? Выполнение каких действий приведет нас к решению учебных целей и задач?

Побуждает к высказыванию своего мнения.



Работа с учебником по составлению опорного конспекта по новому учебному материалу.

(Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Раздел 4. Основы здорового образа жизни. Урок №30 «Здоровый образ жизни и профилактика утомления» §7.1).


Смотрят и слушают.

(Таким образом у обучающихся активизируется мыслительная деятельность, они становятся способными устанавливать связи между содержанием аудиовизуальных пособий и темой урока, на основе сформированных представлений выявлять сложные внутренние связи и закономерности, способствующие формированию понятий).



Отвечают на вопросы учителя.

Участвуют в обсуждении содержания учебного материала. Высказывают свое мнение.


В опорных конспектах записывают основные понятия.

(§7.1). Определения:

Здоровый образ жизни- это…

Утомление- это…


5.

Учебные действия по реализации

целей и задач урока













Физминутка




















Личностные:

устойчивый познавательный интерес

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществление самоконтроля

Познавательные:

выполнять логические операции






Личностные:

устойчивый познавательный интерес

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

работа с информацией и выполнение логических операций


Учитель использует презентацию Power Point

(слайд 9-11) для первичного закрепления нового учебного материала.



Предлагает задание на «новое» знание, побуждая обучающихся к определению и выбору видов работ по достижению целей урока. Создает условия для сотрудничества - работы в парах, используя презентацию Power Point

(слайд 12- без ответа на данный вопрос).

Затем помогает комментировать учебные действия «ведущему» (сильному ученику), создает ситуации успеха для каждого, кто хочет высказаться.

Предлагает как итог задания (слайд 12 с ответом) посмотреть презентацию Power Point (слайд 13-15).



Слайд 16 (использование физминутки сайта infourоk.ru социальной сети взаимовыручки для учителей)


Учитель предлагает вспомнить из просмотра электронного приложения по теме «Здоровье человека и факторы на него влияющие» (аудиовизуальные средства обучения,6 класс) что для профилактики переутомления необходимо владеть навыками самоконтроля. Задает вопрос: «На какие группы делятся показатели самоконтроля и что к ним можно отнести? Затем помогает комментировать учебные действия «ведущему» (сильному ученику), создает ситуации успеха для каждого, кто хочет высказаться.

Слайд 17 (тест «Распределить на группы»).

Проверочный слайд 18.

Работа по составлению опорного конспекта (схема) по новому учебному материалу.



Смотрят презентацию.




Смотрят презентацию и осуществляют работу в парах по заданному вопросу. Обсуждают полученный результат. Высказывают ответы на вопрос. Оценивают свою деятельность.

В опорных конспектах записывают признаки утомления (§7.1) и слайд 12

(с ответом).



Выходят в проходы между партами и проводят физминутку.


Отвечают на вопросы учителя.

(Если происходит затруднение в получении ответов, можно спросить сильного ученика и с помощью слайда 17 помочь ему ответить на поставленные вопросы, работа с интерактивной доской).



В опорных конспектах записывают схему

«Навыки самоконтроля»

(проверочный слайд 18).

5.

Учебные действия по реализации

целей и задач урока





Личностные:

воспитывать чувство ответственности за свое состояние здоровья и других, осознанное желание заботиться о своем здоровье

Коммуникативные:

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные:

устанавливать причинно-следственные связи

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из слов учителя, аудиовизуальных средств обучения


Объяснение учебного материала (презентация Power Point (слайд 19-20).


Учитель предлагает посмотреть отрывок из электронного приложения по теме «Объективные показатели самоконтроля» (аудиовизуальные средства обучения,6 класс). Создает условия для сотрудничества - работы в парах (выполнение практической работы: определение частоты сердечных сокращений –пульса на лучевой и сонной артерии). Выступает в роли наставника. Координирует работу в группах, оценивает деятельность всех обучающихся. Проводит индивидуальную работу по устранению ошибок.

Смотрят презентацию.



Смотрят и слушают отрывок из электронного приложения.


Вместе с учителем выполняют практическую работу. Оценивают свою деятельность.


6.

Рефлексия

(итог урока)















7.

Домашнее задание

Личностные:

оценивают полученный результат с поставленной целью урока

Коммуникативные:

строить высказывания, понятные для всех, рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий)

регулятивные:

осуществлять итоговой и пошаговый контроль по результату

познавательные:

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение






Учитель предлагает вспомнить тему урока, соотнести с планом работы и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.

Предлагает обучающимся подумать и внести свои рекомендации по профилактике утомления в повседневной жизни, используя презентацию Power Point (слайд 21-22).

Продолжи фразу:

- Меня урок поразил тем, что…

-Меня урок заставил задуматься о …

-Я на уроке научился…

(слайд 23)

Молодцы! Оценки за урок.


Учитель предлагает открыть дневники и записать домашнее задание, изучить §7.1 учебника и продумать ответы на предлагаемые вопросы и задания после параграфа. Творческое задание: обучающимся нужно подобрать к каждой букве слова «Здоровье» как можно больше слов, которые начинаются с этой буквы и имеют отношение к здоровью и здоровому образу жизни.

Заканчивает урок (слайд 24- 25)

Спасибо за работу. До свидания, урок окончен.





Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели. Отмечают успешные ответы, интересные вопросы. одноклассников.



Записывают домашнее задание в дневник.








Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров816
Номер материала ДВ-440343
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх